Открый урок Употребление глаголов, 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Деятельность учителя

- Здравствуйте, дорогие ребята. Садитесь. Каким вы хотите видеть наш урок?

- Начнём мы его с решения лингвистической задачи:

(на слайде) Спряжение, наклонение, вид, возвратность, переходность, склонение, число, время, лицо, род, падеж.

- Какой вопрос вы бы задали к данной записи? (что лишнее?)

- Что здесь является лишним? Почему? Что обозначает эта часть речи?

 -Мы уже достаточно много говорили об особенностях этой части речи. Сегодня на уроке мы продолжим говорить о глаголе. Глагол – особенная часть речи. По частоте употребления глагол занимает второе место (после существительных).  Можно привести великолепные образцы использования глаголов в художественной литературе. Посмотрите, как использует Ф.И.Тютчев слова эт ой в своём стихотворении, чтобы передать движение в природе. (Слушаем аудиозапись).

               Весенние воды

Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят...
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!».
Весна идет, весна идет!
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.

- Но к сожалению, мы не всегда можем также грамотно и умело употреблять глаголы в речи.

...Одна милая, очень молоденькая медицинская сестра в накрахмаленной шапочке во время лечебной процедуры ежедневно находила для нас, больных, новую форму глагола «положить». «Ложьте руки сюда», — говорила она, улыбаясь; «залаживайте их так», — объясняла она на другой день. Её изобретательности не было предела: «закладайте», «ложите», «заложьте», «укладайте», «заложивайте» и так без конца... Когда мы поближе познакомились, я посоветовала ей остановиться на простейшей фразе: «Положите руки сюда». И ей, и мне сразу стало легче. (Р. Зелёная)

- Ошибки в употреблении какого глагола показывает данная ситуация? 

- Мы здесь наблюдаем неграмотное использование в речи глаголов, нарушение норм.

- Это очень важный вопрос, предлагаю поработать над этим на уроке. Сформулируем тему урока. (Тема урока – употребление глаголов в речи). СЛАЙД

- Речь - показатель культуры и образования человека. Как только человек заговорит, его речь раскрывает сразу все секреты: грамотен ли он, насколько культурен и воспитан, как хорошо образован, умён или глуп. Сегодня мы поговорим о некоторых особенностях употребления глагола в речи.

- Какие цели мы сегодня поставим перед собой? СЛАЙД

Составление предложений:

Я хочу.. (дописать)

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу.. 

( Учащиеся отмечают, что будут учиться употреблять глаголы, совершенствовать культуру речи, умения строить высказывание в соответствии с нормами русского языка).

-Предлагаю поучаствовать эксперимент и выступить в роли исследователей. Мы проведём урок-проект. К нему готовились, собирали материал. Вы будете работать не в тетрадях, а в рабочих листах. Результатом нашего урока должна стать памятка «Употребление глаголов в речи».

 Вернёмся к тексту. (На слайде текст, неправильные формы глаголов выделены).

- Глагол представляет собой довольно сложную с точки зрения формоупотребления часть речи.

- Ошибки в образовании какой формы глагола здесь допущены? (в форме повелительного наклонения).

- Что вы узнали при самостоятельной подготовки к уроку об образовании формы повелительного наклонения глаголов?

Справка №1.  Каймаков Влад

Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения высунь, выставь, выправь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь, взгляни, выйди, не кради, положи, а не высуни, выстави, выправи, высыпи, почисти, не порти, не корчи, не морщи, уведоми, лакомися, закупори, откупори, взглянь, глянь, выдь, не крадь, положь.

Существуют также определенные трудности при образовании форм повелительного наклонения от следующих глаголов:
глядеть – гляди, глядите, но не глянь, гляньте;
ехать – поезжай, поезжайте, езжай и езжайте, но не ехай, ехайте,едь,едьте;

ездить - езди, ездите, но ездь, ездий, ездийте, ездьте;
лечь – ляг, лягте, но не ляжь,ляжьте;
трогать – трогай, трогайте, но не трожь, трожьте.

бежать - беги, а не бежи; бегите, а не бежите;

лазать - лазай, а не лазь; лазайте, а не лазьте;

положить – положи, а не положь; положите, а не положьте;

класть – клади, а не ложи; кладите, а не ложьте.

Задание 1 «Перевод с русского на русский». Запишите правильный вариант глаголов.

Ляж в постель. Бежи скорее к врачу. Вылазь из воды скорее. Ставайте за мной, я последний. Не ложи локти на стол. Едь летом на юг. Ездь в школу не на троллейбусе, а на автобусе. Барсик, не мурлычь.

Ребята, может быть сейчас я открою вам секрет. Но и вторая форма данных глаголов, которую мы посчитали неправильной, всё же используется. Но только в просторечье, т.е в очень простой, грубой речи. Но мы должны помнить, что речь образованного человека должна быть грамотной, нормированной. 

 Давайте продолжим. Вы готовили материал для нашего проекта. Какие же ещё наиболее частотные ошибки в употреблении глагола существуют?

Справка №2. Орфоэпические ошибки. (Гульзаваров Ибрахим).  СЛАЙД

Среди русских слов «рекордсменами» по части ошибок в произношении являются глаголы ЗВОНИТЬ и ВКЛЮЧИТЬ. В этих глаголах при спряжении ударение всегда падает на личное окончание.

      Ударение нередко «передвигается» с глагола на частицу НЕ в формах прошедшего времени (за исключением формы женского рода):

быть – нЕ был, нЕ было, нЕ были; но: не былА;

дать – нЕ дал, нЕ дало, нЕ дали; но: не далА;

жить – нЕ жил, нЕ жило, нЕ жили; но: не жилА;

пить – нЕ пил, нЕ пило, нЕ пили; но: не пилА. 

Задание 2. Образуйте все формы глаголов, изменяя их по лицам и числам. Расставьте ударение:

  звонить, включить, вручить.

Задание выполняем у доски три ученика. Произносим вслух.

Ед.ч

1 л звонЮ           включУ          вручУ

2 л. звонИшь     включИшь      вручИшь

3 л. звонИт        включИт       вручИт

Мн.ч.    

1 л звонИм         включИм       вручИм    

2 л. звонИте      включИте     вручИте

3 л. звонЯт        включАт       вручАт

- Какую особенность изменения данных глаголов вы отметили?  ЧИТАЕМ ВСЛУХ

- Глаголы звонить, включить, вручить во всех формах имеют ударение на последнем слоге.

- Какие ещё глаголы спрягаются по данному принципу?

- При изменении имеют ударное окончание.

- Измените глаголы по лицам и числам в прошедшем времени (за партой, по рядам):   брать – брал, бралА,  брАло, брАли        Лгать –      Слыть –

- Не забываем указывать ударение и правильно произносим.      

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА      СЛАЙД                                                                                                                              Задание 3. Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего или будущего  времени от следующих глаголов: устно.

Затмить –

 Очутиться -

 Победить -

 Убедить -

 Чудить -

Задание проецируется на экран.

- Как называются глаголы, от которых мы не смогли образовать нужную форму? Что вы о них узнали, готовясь к уроку?

СПРАВКА 3. «Недостаточные глаголы».

 Раскройте скобки, заменив предложенные в них глаголы подходящими по смыслу описательными оборотами. Запишите в рабочие листы.

Я (убедить) вас в необходимости дополнительных занятий. 2. Если я не сдам экзамен, то (очутиться) в неприятном положении. 3. Без специального компьютерного стола я скорее всего (ощутить) неудобство. 4. Я уверен, что в соревнованиях по плаванию брассом я (победить). 

Проверка на слайде: Я постараюсь убедить вас...

Я должен убедить вас... Я хочу убедить вас... Я окажусь ... Я попаду в неприятное положение... Я буду ощущать ... Я одержу победу... Я буду победителем...

Какое правило иллюстрирует данный рисунок.

Перед вами справка из словаря.

Ваша задача: прочитайте данный материал и сделайте вывод – когда употребляется глагол надеть, а когда одеть.

  Глагол «одеть» используется по отношению к существу одушевленному: человек, мужчина или женщина, мальчик или девочка, и т.д. Он также употребляется в сочетании со словами, обозначающими неодушевленные подобия человека, например, кукла, игрушка;

  Данный глагол отвечает на вопрос: кого? Например: «Бабушка одела внука на прогулку», «Работники магазина одели манекен и выставили его на витрину»;

  Слово «надеть» применяется по отношению к неодушевленному предмету и отвечает на вопрос: «что?». Например: «Надеть пальто (шубу, куртку)».

Задание 4. Я диктую существительные. Вы их распределяете по столбикам «одеть – надеть»: куклу, больного, костюм, ребёнка , пальто, туфли, джинсы, сына, ветровку, юбку, его, маску.

- Мы знаем, что глаголы – удивительная часть речи, и это во многом благодаря тому, что глаголы имеют много синонимов. Например, И.С.Тургенев в романе «Отцы и дети» использовал более 100 глаголов речи.

Например, такие глаголы: сказал, рассказал, поведал, проговорил, поделился, возразил, согласился, промямлил, произнес, пообещал, задался вопросом, заключил. завершил, изложил, объяснил, пояснил, изъяснил, подытожил, растолковал, обратил внимание, оповестил, осветил, предостерег, уклонился, отговорился.

Ребята, так зачем нам необходимо употреблять в  речи синонимы? (чтобы сделать нашу речь точной, богатой...)

- Согласна с вами. Говорить грамотно, точно – это большой труд. Но не всегда получается грамотно употреблять синонимы в речи.

- Дома вы должны были найти предложения с глаголами кушать. Определите лицо глаголов.

- (Зачитывается несколько предложений, определяется лицо глаголов).

- Так в какой же форме употребление глагола кушать будет считаться правильным?

Вывод: в 1 лице глагол кушать не употребляется.

СПРАВКА № 4 

Глаголы есть и кушать — синонимы. Как синонимы они выступают с значением «принимать пищу, употреблять в пищу».

Глагол есть употребляется в литературной речи (в том числе и в современной) несравненно шире своего синонима. Есть — основное, общеупотребительное слово.

Глагол же кушать ограничен в своем употреблении прежде всего как слово, относящееся к речевому этикету; вежливое приглашение гостя, гостей к столу:  «кушать подано, прошу к столу» или в повелительном наклонении — «кушайте, пожалуйста!».

Глагол кушать в 1-м лице (кушаю) употреблять не следует.Такая форма допустима только в речи детей и женщин.

- Продолжаем говорить о тех трудностях, которые встречаем в употреблении глаголов. Каждый глагол требует от зависимого существительного  или местоимения определённого падежа. Кроме того, для связи глагола с зависимым словом мы можем использовать предлог ( предложное или беспредложное управление).

Задание 4
Даны глаголы, близкие по значению, но требующие разного управления. Выберите для каждого глагола соответствующий ему вопрос.
тревожиться     беспокоиться
(о ком? о чём?) (за кого? за что?)
предать    изменить
(кого? что?) (кому? чему?)
негодовать  возмущаться
(против кого? чего?) (чем?)
содействовать  сотрудничать
(кому? чему?) (с кем? с чем?)
препятствовать  тормозить
(что?) (кому? чему?)
отчитаться  сделать отчёт
(в чём?) (о чём?)

Оплатить – заплатить

(что?) (за что?)

Мини-группам даются глаголы:

Скучать – указать (мы)

Оплатить  – заплатить (проезд)

Признать – примириться  (поражение)

Описывать – думать (природа)

Играть – заниматься (баскетбол).

Исправьте ошибки. 

Ляжьте, выздоровлю, жгёт, углубить, погибнул, обращать внимание мелочам, ехай, удивляться мужеством, захочут, восхищаться подвигу, пекёт.

Сегодня мы рассмотрели глаголы, в употреблении которых мы часто допускаем ошибки. Список таких слов не полон. В результате у нас получилась памятка, которую вы в будущем можете дополнять. В этом нам помогут словари и справочники по культуре речи. Давайте подведём итоги урока.

Фразы из рефлексивного этапа на доске:

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…

Домашнее задание: составить текст на свободную тему, используя изученные глаголы. Гостям мы также дарим наши памятки.

С. Шевцова и  найдите значения слова ГЛАГОЛ.

                        Поэт, в плену возвышенных идей,

                       Не игнорируй прозу средней школы;

                      Чтобы «глаголом жечь сердца людей».

         Необходимо твёрдо знать глаголы.

Памятка «Употребление глаголов в речи»

Нормы употребления

ехать –

ездить -
лечь –
трогать –

бежать -

лазать -

положить –

класть –

Глаголы в форме повелительного наклонения

Ляж         в постель.   Бежи   скорее к врачу. Вылазь     из воды скорее. Ставайте     за мной, я последний. Не  ложи    локти на стол.   Едь летом на юг.    Ездь    в школу не на троллейбусе, а на автобусе.  Барсик, не    мурлычь. 

    Орфоэпические нормы

  Запомните: 

быть – нЕ был, нЕ было, нЕ были; но: не былА;

дать – нЕ дал, нЕ дало, нЕ дали; но: не далА;

жить – нЕ жил, нЕ жило, нЕ жили; но: не жилА;

пить – нЕ пил, нЕ пило, нЕ пили; но: не пилА.

Ед.ч

1 л  звонЮ           включУ          вручУ

2 л.  ---------          -----------         ---------    

3 л.  ---------          -----------         ---------

Мн.ч.    

1 л звонИм         включИм       вручИм    

2 л.  ----------         -------------       -----------    

3 л.   ---------         -------------        ----------    

«Недостаточные глаголы»,

не имеющие формы 1 лица ед.ч. настоящего или будущего времени:                                                                                                                                                                            

Победить, убедить, висеть, очутиться, ощутить, дудеть  и  др.

Я   (убедить)       вас в необходимости дополнительных занятий. 2. Если я не сдам экзамен, то    (очутиться)    в неприятном положении. 3. Без специального компьютерного стола я скорее всего   (ощутить)       неудобство.  4. Я уверен, что в соревнованиях по плаванию брассом я    (победить). 

Глаголы – паронимы

Одеть — кого, что. 1. Облечь кого-либо в какую-либо одежду. Одеть ребёнка, больного, раненого; сравните, одеть куклу, манекена…

Надеть — что. 1. Натянуть, надвинуть (одежду, обувь, чехол и т. п.), покрывая, облекая кого-что-нибудь. Надеть костюм, юбку, пальто, пиджак, башмаки,  противогаз…

Глагол одеть вступает в сочетание с существительными одушевлёнными (и с небольшим количеством неодушевлённых, обозначающих подобие человека: кукла, манекен, скелет); надеть — с неодушевлёнными.

Одеть                 надеть

Глагольное управление

                       Соедините стрелками

Выберите для каждого глагола соответствующий ему вопрос.
тревожиться беспокоиться
(о ком? о чём?) (за кого? за что?)
предать изменить
(кого? что?) (кому? чему?)
негодовать возмущаться
(против кого? чего?) (чем?)
содействовать сотрудничать
(кому? чему?) (с кем? с чем?)
препятствовать тормозить
(что?) (кому? чему?)
отчитаться сделать отчёт
(в чём?) (о чём?)

Скучать

указать

оплатить  

заплатить  

признать

примириться  

описывать

 думать

играть

заниматься

ПАМЯТКА

«Употребление

глаголов в речи»

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!

                  И.С.Тургенев.