календарно- тематическое планирование по русскому языку 6 класс по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова и др.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) на тему

№ п/п

№

Дата

Тема

урока

Кол-во часов

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты

Формы контроля.

Измерители.

6д

6е

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2ч + 1ч)

1.

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1ч.

Осознание связи русского языка с культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Построение рассуждения, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Опрос учащихся, составление текста

2.

2

Роль языка в речи и общении.

1ч.

Осознание роли языка, речи, общения в жизни человека. Определение разницы между выражением настроения и передачей точной информацией. Анализ стихотворения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

 Анализ текста

3.

3

Р.Р. Ситуация общения.

1ч.

Определение компонентов ситуации общения. Осознание роли коммуникативных умений в жизни человека. Анализ схемы. Характеристика диалогов по наличию компонентов речевой ситуации. высказывание и обоснование своего мнения. анализ стихотворения.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах

Составление схемы, словарная работа, составление текстов

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6ч +1 к.р+ 2р.р.)

4.

1

Фонетика. Орфоэпия.

1ч.

Активизация знаний в области фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в зависимости от орфограмм.

 Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Творческая словарная работа

5.

2

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Контрольный словарный диктант.

1ч.

Активизация знаний в области морфемики.  Выполнение морфемного разбора слов. Работа с таблицами. Анализ стихотворения. Работа с текстами (выделение основной мысли текста, ответы на вопросы по тексту). Графическое выделение и объяснение орфограмм в приставках и корнях слов.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Комплексный анализ текста, словарная работа

6.

3

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

1ч.

Активизация знаний в области  морфологии. Выполнение морфологического разбора слов. Определение типа и стиля текста, его основной мысли. Графическое выделение и объяснение орфограмм в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. Осознавать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения

.

Творческая словарная работа

7.

4

Р.Р.Сочинение на тему «Интересная встреча»

(упр. 38)

1ч.

Работа с материалами учебника. Фронтальная беседа. Подбор материала к сочинению. Написание сочинения.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Осложненное списывание

8.

5

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.

1ч.

Активизация знаний в области  синтаксиса (словосочетание и простое предложение). Выполнение синтаксического разбора. Находить, выделять, группировать и составлять словосочетания. Списывать тексты, расставляя знаки препинания. Определение предложений с обобщающим словом при однородных членах предложения, распространённых и нераспространённых предложений, предложений с обращениями.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Осложненное списвание

9.

6

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

1ч.

Активизация знаний в области  синтаксиса (сложное предложение). Устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. составление сложных предложений по схемам. Различать сложные предложения с союзом и и простые предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. Расстановка знаков препинаний.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

 Анализ текста

10.

7

Прямая речь. Диалог.

1ч.

Активизация знаний в области  синтаксиса (прямая речь и диалог). Запись предложений с прямой речью и составление их схем. Составление диалогов на заданную тему.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

 Самостоятельное составление текстов

11.

8

Р. Р. Составление диалога на тему по выбору.

(упр. 59)

1ч.

Составление диалога по выбору в письменной форме.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Самостоятельная работа

12.

9

Входной контроль (контрольный тест)

1 ч.

Выполнение теста

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Тест

ТЕКСТ (3ч + 2 р.р.)

13.

1

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1ч.

Знать признаки текста. Характеристика текста по форме, виду и типу речи. работа с текстами (озаглавить текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи между предложениями). Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли. Смысловой цельности.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Анализ текста, составление теста по заданной теме

14.

2

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

1ч.

Анализ текста с точки зрения последовательности изложения. Определение роли начальных и конечных предложений текста. Выделение ключевых слов в текстах. Пересказ текста. Создание рассказа и описания картины, запись ключевых слов. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Систематизация основных признаков текста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Самостоятельная работа на текстом

15.

3

Р.Р.Составление продолжения текста по данному началу.

(упр. 73, 79)

1ч.

Создание собственного текста по данному началу с учётом требований к построению связного текста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Сочинение

16.

4

Р.Р. Сочинение-рассказ.

(упр. 83)

1ч.

Создание  сочинения-рассуждения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; приобретают умения использовать знания в практической деятельности.

Коммуникативные:  задают вопросы, с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Сочинение

17.

5

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

1ч.

Выявление особенностей функциональных стилей речи. Определение стилей речи текстов упражнений. Познакомиться с особенностями официально-делового стиля речи. Составление заявлений и объяснительной записки по образцу.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

 Составление текста

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (9ч +1 к.д.+2р.р.)

18.

1

Слово и его лексическое значение.

1ч.

Активизация знаний об основных понятиях лексикологии. Определение лексического значения слов, учитывая его при выборе орфограмм. Определение стиля, темы, основной мысли текста. Выделение в тексте многозначных слов и слов в переносном значении. Подбирают антонимы и синонимы к указанным словам в тексте.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Творческая словарная работа

19.

2

Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины  А. П. Герасимова «После дождя»

(§21, упр. 103,104)

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

20.

3

Общеупотребительные слова.

1ч.

Выделение в речи  общеупотребительных и необщеупотребительных слов; находить их в текстах. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Словарная работа, словарный диктант

21.

4

Профессионализмы.

1ч.

Различать профессионализмы. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей и использовать её в различных видах деятельности.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Работа со статьями словарей

22.

5

Диалектизмы.

1ч.

Различать диалектизмы.  Находить диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирать соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. написание сочинения-рассуждения.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Самостоятельная работа со словарями

23.

6

Р.Р. Сжатое изложение

( Упр.119)

1ч.

Владение основными нормами русского литературного языка, приёмами сжатия текста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

изложение

24.

7

Исконно русские и заимствованные слова.

1ч.

Различать исконно русские и заимствованные слова, объясняя причины заимствования слов. Определение происхождения слов по этимологическому словарю. Замена заимствованных слов исконно русским при выполнении упражнения. Составление словосочетаний с заимствованиями.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Словарная работа

25.

8

Новые слова (неологизмы)

1ч.

Характеристика слов с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделение неологизмов, объясняя причины их появления, анализируя их использование в текстах разных стилей. Объяснение лексического значения приведённых в учебнике неологизмов.  

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Работа по тесту учебника

26.

9

Устаревшие слова.

1ч.

Выделение в речи устаревших слов как принадлежащих к пассивному запасу лексики. Определение значения устаревших слов при помощи толкового словаря. Выделение устаревших слов в художественном тексте.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Работа по тексту художественной литературы

27.

10

Словари.

1ч.

Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Запись примеров словарных статей.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Работа со статьями словарей

28.

11

Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».

1ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. лексическая работа с текстом.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Словарный диктант, работа с текстом

29.

12

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Диктант

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3ч + 1к.р+1р.р.)

30.

1

Фразеологизмы.

1ч.

Осознание основных понятий фразеологии. Различение свободных сочетаний и фразеологизмов. Находить фразеологизмы в текстах упражнений и толковом словаре, составлять с ними предложения. Работа с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них.  Подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Самостоятельная работа

31.

2

Источники фразеологизмов.

1ч.

Осознание источников появления некоторых фразеологизмов. Составление предложений с фразеологизмами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Самостоятельная работа, опрос учащихся

32.

3

Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор).

( Упр. 152)

1ч.

Сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Опрос учащихся

33 - 34.

4-5

Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу.

Уместно использовать фразеологические обороты в речи.  Написание теста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Тест , контрольные вопросы учебника

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (29ч + 2к.р.+5 р.р.)

35 - 37.

1-3

Морфемика и словообразование.

3ч.

Активизация знаний об основных понятиях морфемики и словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, окончания, приставки, суффиксы. Группировать однокоренные слова. Составление небольших текстов на заданные темы. Составление словосочетаний с данными словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов орфограмм.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Творческая словарная работа, разбор предложений

38.

4

Р.Р. Описание помещения(§32)

1ч.

Анализ текстов, содержащих описания помещений.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Работа с текстам учебника, самостоятельная работа

39 - 41.

5-7

Основные способы образования слов в русском языке.

3ч.

Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования. Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов. Определение, от чего и с помощью чего образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных слов.  

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа

42 - 43.

8-9

Этимология слов.

2ч.

Определять происхождение слов по этимологическому словарю. Устное выступление на тему истории того или иного слова.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Составление текста для выступление, анализ текста

44 - 45.

10-11

Р.Р. Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план. (§35)

Сочинение (упр. 183)

2ч.

Систематизация материалов для написание сочинения и составление сложного плана. Написание сочинения  (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; приобретают умения использовать знания в практической деятельности.

Коммуникативные:  задают вопросы, с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Сочинение

46 - 47.

12-13

Буквы а и о в корнях -кос- -- кас-, мак- - мок.

2ч.

Усвоение правила написания  букв а и о в корнях -кас- и -кос- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение разных значений слов с корнями -кас- и -кос-.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно, в парах

Самостоятельная работа  

48 - 49.

14-15

Буквы а и о в корнях -гор- -- гар-.

2ч.

Усвоение правила написания  букв а и о в корнях -гор- и -гар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Составление словосочетаний с глаголами с изучаемым чередованием в корне.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

 Комплексный анализ текста

50 - 51.

16-17

Буквы а и о в корнях -зор- -- зар-.

2ч.

Усвоение правила написания  букв а и о в корнях -зор- и -зар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Составление и анализ таблицы. Рассказ по рисункам.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Анализ текста, составление таблиц

52 -53.

18-19

Буквы ы и и после приставок.

2ч.

Усвоение правила написания  букв  ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Осложненное списывание

54 – 57.

20-23

Гласные в приставках пре- и при-.

4ч.

Усвоение правила написания   гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы.  Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём. Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в них.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Работа с текстами словарей , словарный диктант

58 - 59.

24-25

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Диктант , самостоятельная работа

60 – 61.

26-27

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

2ч.

Усвоение понятия сложного слова и правила написания соединительных гласных  о и е в сложных словах. Образование сложных слов от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных словах.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Анализ текста, самостоятельная работа

62 – 63.

28-29

Сложносокращённые слова.

2ч.

Усвоение понятия сложносокращённого слова. Образование сложносокращённых слов и определение способа образования сложносокращенных слов данных упражнении; анализ рисунков. Написание диктанта.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Рабочий диктант

64 – 65.

30-31

Р. Р. Сочинение – описание изображённого на картине Т. Н. Яблонской «Утро»

(у.255)

2ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Сочинение

66 – 67.

32-33

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Контрольный словарный диктант.

2ч.

Выделение значимых частей слова и определение способа его образования. Выполнение письменного морфемного и словообразовательного разбора слов. Заполнение таблицы. Определение исходного слова в словообразовательной цепочке. Написание словарного диктанта.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Словарная работа, составление таблицы

68 - 69.

34-35

Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи».

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Словарный диктант из слов, правописание которых изучалось в данном разделе. Работа со сложным планом сообщения о составе слова и способах словообразования. Составление и заполнение таблицы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; приобретают умения использовать знания в практической деятельности.

Коммуникативные:  задают вопросы, с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

 Комплексный анализ текста, словарная работа

70.

36

Контрольный  тест

1 ч.

Выполнение теста

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Тест

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22ч +2 к.р.+  4 р.р.)

71 - 72.

1-2

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

2ч.

Активизация знаний об имени существительном как о части речи. Выполнение морфологического разбора имени существительного. Нахождение имён собственных в текстах. Анализ и заполнение таблицы. Объяснение правописания окончаний существительных. Склонение существительных по падежам. Определение способа образования существительных.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Работа с текстом учебника, составление таблицы

73.

3

Р.Р. Составление письма другу.

( Упр.244)

1ч.

Написание письма другу.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

 Составление текста

74 – 75.

4-5

Разносклоняемые имена существительные.

2ч.

Распознавать разносклоняемые имена существительные. Заполнение таблицы. Склонение по падежам разносклоняемых имён существительных, составление с ними словосочетаний.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

  Творческая словарная работа

76.

6

Буква е в суффиксе  -ен- существительных на       -мя.

1ч.

Усвоение  правила употребления буквы е в безударном суффиксе  -ен- существительных на –мя. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Осложненное списывание

77 - 78.

7-8

Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён.

( Упр.263)

2ч.

Запись плана словарной статьи для словаря русских личных имён. Устное выступление о происхождении имён.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Составление текста

79 - 80.

9-10

Несклоняемые имена существительные.

2ч.

Распознавать несклоняемые существительные. Составление словосочетаний с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа

81 – 82.

11-12

Род несклоняемых имён существительных.

2ч.

Определение рода несклоняемых существительных. составление словосочетаний и предложений с несклоняемыми именами существительными. Описание своего родного края.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Самостоятельная работа

83 - 84.

13-14

Имена существительные общего рода.

2ч.

Распознавать имена существительные общего рода; составление предложений с именами существительными общего рода и согласование их с другими частями речи.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Диктант

85.

15

Морфологический разбор имени существительного.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени существительного. Работа с текстом.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

 Анализ текста

86.

16

Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.

(Упр.283, 284)

1ч.

Написание сочинения.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

87 – 88.

17-18

Не с именами существительными.

2ч.

Усвоение правила написания  не с именами существительными. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Самостоятельная работа

89 – 90.

19-20

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

2ч.

Усвоение правила написания  буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Самостоятельная работа

91 – 92.

21-22

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

2ч.

Усвоение правила написания   гласных в суффиксах существительных -ек и –ик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Замена слов однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Творческая словарная работа

93 – 94.

23-24

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

2ч.

Усвоение правила написания   гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Определение значений суффиксов в словах. Объяснение способов образования слов.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Словарная работа, анализ текста

95 -96.

25-26

Повторение изученного в разделе «Имя существительное». Контрольный тест «Имя существительное».

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени существительном. Устное выступление. Составление и заполнение таблицы. Морфологический разбор имён существительных. Написание теста.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; приобретают умения использовать знания в практической деятельности.

Коммуникативные:  задают вопросы, с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Тест

97 – 98.

27-28

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.          Применение на практике полученных          знаний

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Диктант

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (21ч +2 к. р. + 8 р.р.)

99.

1

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.

1ч.

Активизация знаний об имени прилагательном как части речи. Выполнение морфологического разбора прилагательного. Составление словосочетаний с именами прилагательными. Заполнение таблицы. Анализ орфограмм, относящимися к имени прилагательному.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Опрос учащихся

100-101

2-3

Р.Р. Описание природы.

(§56)

Сочинение (упр. 329)

2ч.

Характеристика текстов, содержащих описание природы. Определение основной мысли, структуры описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создание собственного описания.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

102– 103.

4-5

Степени сравнения имён прилагательных.

2ч.

Правильное образование  сравнительной и превосходной степени сравнения имён прилагательных. Выделение имён прилагательных в разных степенях сравнения как членов предложения. Выделение морфем в именах прилагательных в степенях сравнения. Сравнение различных объектов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Составление текстов на заданную тему

104 -105

6-7

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

2ч.

Характеристика имён прилагательных по значению. Видеть качественные прилагательные. Продолжение текста по данному началу, используя сложные прилагательные. Написание сочинения-описания природы, предварительно составив план.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

 Диктант

106 - 107

8-9

Относительные прилагательные.

2ч.

Видеть относительные прилагательные в предложении и тексте. Анализ данных в учебнике относительных прилагательных, обозначающих разные признаки предмета. Работа с текстом.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Самостоятельная работа

108- 109

10-11

Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

( Упр.347)

2ч.

Написание изложения по произведению художественной литературы.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

изложение

110 - 111

12-13

Притяжательные прилагательные.

2ч.

Распознавать притяжательные прилагательные. Анализ текста. Обозначение условия выбора букв ь и ъ в именах прилагательных.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

 Комплексный анализ текста

112

14

Морфологический разбор имени прилагательного.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени прилагательного. Работа с текстом.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Анализ текста

113 - 114

15-16

Не с прилагательными.

2ч.

Усвоение правила написания  не с именами прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.  Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Работа по текстам учебника и печатной тетради

115

17

Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

1ч.

Усвоение правила написания   гласных о и е после шипящих в суффиксах  прилагательных.  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Объяснительный диктант

116 - 117

18-19

Р.Р. Сочинение-описание природы по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»

( Упр. 364)

2ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

118 - 119

20-21

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Контрольный словарный диктант.

2ч.

Усвоение правила написания одной и двух букв н  суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной орфограммой. Образование от полных имён прилагательных кратких. Анализ таблицы. Устное описание предмета. написание контрольного словарного диктанта.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Диктант

120

22

Р. р. Сочинение-описание игрушки (упр. 375)

1ч.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

 Сочинение

121

23

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

1ч.

Усвоение правила написания суффиксов прилагательных -к- и -ск-.  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Заполнение таблицы.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Выборочный диктант

122 - 123

24-25

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

2ч.

Усвоение правила дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Образование сложных прилагательных от данных в учебнике слов. Анализ отрывков из произведений художественной литературы.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения

.

 Анализ текста, словарный диктант

124 - 125

26-27

Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное».

Контрольный тест «Имя прилагательное».

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы. Составление сложного плана устного сообщения об имени прилагательном. Устное выступление. Анализ текстов и отдельных слов текста. Составление и заполнение таблицы. Написание теста.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; приобретают умения использовать знания в практической деятельности.

Коммуникативные:  задают вопросы, с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

 Объяснительный диктант

Тест

126 - 127

28-29

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ и работа над ошибками.

2ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Диктант

128

30-31

Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

1ч.

Устное  публичное выступление о произведениях народного промысла.

Личностные: осознают свои возможности в учении, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Составление текста

Имя числительное  (12 ч.+2  к. р.+ 2 р.р.)

129

1

Имя числительное как часть речи.

1ч.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли имени числительного. Распознавать количественные и порядковые числительные. Составление предложений с числительными. Отработка навыков правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составление и написание расписки.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

  Самостоятельная работа

130

2

Простые и составные числительные.

1ч.

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Комплексный анализ текстов

131

3

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1ч.

Усвоение правила написания слов с мягким знаком  на конце и в середине числительных.  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Деление слов на группы согласно виду орфограмм. Определение стиля текста, замена в нём цифр словами.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Работа по карточкам

132

4

Порядковые числительные.

1ч.

Распознавание порядковых числительных. Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными. Анализ примеров объявлений. Составление и запись своего объявления.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Работа по карточкам

133

5

Разряды количественных числительных.

1ч.

Определение разрядов количественных числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Составление таблицы, самостоятельная работа

134 - 135

6-7

Числительные, обозначающие целые числа.

2ч.

Правильно изменять по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначение падежей числительных в упражнениях. Замены цифр словами в упражнении.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Творческий диктант

136

8

Дробные числительные.

1ч.

Распознавать дробные числительные. Запись словами арифметических примеров. Составление рассказа по рисунку.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Составление текста

137

9

Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку.(Упр. 419)

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  юмористического рассказа по рисунку.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

138

10

Собирательные числительные.

1ч.

Распознавать собирательные числительные. Составление словосочетаний и предложений с собирательными числительными. Анализ рисунков и составление по ним предложений. Замена цифр в предложениях собирательными числительными.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Творческий словарный диктант

139

11

Морфологический разбор имени числительного.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени числительного.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Словарная работа

140 - 141

12-13

Повторение изученного в разделе «Имя числительное».

Контрольный тест «Имя числительное».

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Работа по тестам учебника.

Тест

142 - 143

14-15

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Диктант

144

16

Р.Р. Публичное выступление на тему «Берегите природу!»

(упр. 432)

1ч.

Устное  публичное выступление  на тему «Береги природу!»

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Составление текста

МЕСТОИМЕНИЕ (16ч + 2 к.р.+5 р.р.)

145

1

Местоимение как часть речи.

1ч.

Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Анализ текста

146

2

Личные местоимения.

1ч.

Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными местоимениями. замена в предложениях имен существительных личными местоимениями.  исправление ошибок в употреблении местоимений.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Самостоятельная работа

147

3

Возвратное местоимение себя.

1ч.

Распознавать возвратное местоимение себя. Определение падежей возвратного местоимения в текстах. Замена выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с местоимением себя. устранение недочётов в употреблении местоимений.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Самостоятельная работа

148

4

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме» ( Упр. 448)

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  рассказа от 1-го лица по рисункам.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

149-150

5-6

Вопросительные и относительные местоимения.

2ч.

Распознавать  вопросительные и относительные местоимения. Склонение  вопросительных и относительных местоимений. Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями. Определение морфологических ошибок в образовании  форм глаголов и местоимений. Анализ текста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Выборочный диктант

151

7

Неопределенные местоимения.

1ч.

Распознавать  неопределенные местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с непроверяемыми орфограммами.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Творческий диктант

152-153

8-9

Отрицательные местоимения.

2ч.

Распознавать  отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений.  Составление словосочетаний и предложений с местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Осложненное списывание

154

10

Притяжательные местоимения.

1ч.

Распознавать  притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении. Устранение недочётов в употреблении притяжательных местоимений.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

  Осложненное списывание

155

11

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

(Упр.480)

1ч.

Написание сочинения-рассуждения на заданную тему, предварительно составив его план. Выделение в сочинении местоимений.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

156

12

Указательные местоимения.

1ч.

Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа с текстам

157

13

Определительные местоимения.

1ч.

Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение словосочетаний с определительными местоимениями..

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Самостоятельная работа

158

14

Р.р. Сочинение на заданную тему (упр. 494)

1ч.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

159-160

15-16

Местоимения и другие части речи.

2ч.

Выделение местоимение по признаку сходства с другими частями речи. Заполнение таблицы. Анализ пословиц, содержащих местоимения.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Творческая словарная работа

161

17

Морфологический разбор местоимения.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора местоимения.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Объяснительный диктант

162 - 163

18-19

Р.Р. Контрольное сочинение по картине Е. В.Сыромятниковой«Первые зрители»  

( Упр. 499)

2ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

164 - 165

20-21

Повторение изученного в разделе «Местоимение».

Контрольный тест «Местоимение».

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о местоимении. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Объяснительный диктант.

Тест

166- 167

22-23

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Диктант

ГЛАГОЛ (21ч +2 к. р. + 6р.р.)

168- 169

1-2

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

2ч.

Активизация знаний об глаголе как о части речи. Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений. Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах. Подбор однокоренных глаголов к словам.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Словарная работа

170

3

Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.

( Упр. 517)

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  сочинения-рассказа на заданную тему.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

171 - 172

4-5

Разноспрягаемые глаголы.

2ч.

Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении. спрягать изученные глаголы. Анализ таблицы. Составление и запись диалога на заданную тему. Анализ значений слов.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Составление текстов

173 - 174

6-7

Глаголы переходные и непереходные

2ч.

Распознавать переходность и непереходность глаголов. Составление анализ словосочетаний с переходными и непереходными глаголами. Составление схемы предложения. Исправление ошибок в употреблении глаголов. Запись слов на тему «Стройка» и составление с ними предложений.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Комплексный анализ текстов

175 - 176

8-9

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

2ч.

Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у глаголов в изъявительном наклонении.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Анализ текста

177- 178

10-11

Р.Р. Контрольное изложение (упр. 542)

2ч.

Написание изложения по произведению художественной литературы.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Изложение

179-  180

12-13

Условное наклонение.

2ч.

Распознавать глаголы в условном наклонении. Определять способ образования условного наклонения. Анализ текста и характеристика глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в условном наклонении.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа с текстом

181- 182

14-15

Повелительное наклонение.

2ч.

Распознавать глаголы в  повелительном  наклонении. Анализ таблицы, демонстрирующей способы образования глаголов в повелительном наклонении. Морфемный разбор глаголов в повелительном наклонении. Составление предложений с глаголами разных наклонений. Определение вида, времени и спряжения глаголов. Написание призывов к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Самостоятельная работа

183

16

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.

( Упр. 561)

1ч.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание  сочинения-рассказа на заданную тему.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

184 - 185

17-18

Употребление наклонений.

Контрольный словарный диктант.

2ч.

Правильно употреблять наклонения глаголов в речи. выражение просьбы, используя разные наклонения. Анализ стихотворения. Замена в тексте неопределённой формы глагола (инфинитива) формой повелительного наклонения. Обозначение вида и наклонения глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему. Изменение наклонений глаголов. Составление рецепта. Написание контрольного словарного диктанта.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; приобретают умения использовать знания в практической деятельности.

Коммуникативные:  задают вопросы, с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Диктант

186-187

19-20

Безличные глаголы.

2ч.

Распознавать безличные глаголы. Употреблять безличные глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени. Составление предложений с безличными глаголами.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Словарный диктант

188

21

Морфологический разбор глагола.

1ч.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора глагола.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Осложненное списывание

189-190

22-23

Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

2ч.

Анализ вступления и заключительной части рассказа на основе услышанного. Написание сочинения на основе услышанного от старших рассказа.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

191

24

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1ч.

Усвоение правила  «Правописание гласных в суффиксах глаголов».  Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Образование от данных глаголов разных форм времени, лица, наклонения. Составление словосочетаний с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа по текстам

192-193

25-26

Повторение изученного в разделе «Глагол».

Контрольный тест «Глагол».

2ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о глаголе. Устное выступление. Составление и заполнение таблицы. Распознавание глаголов в разных формах и наклонениях в упражнениях. Орфографический разбор стихотворения. Написание теста.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Объяснительный диктант.

 Тест

194-195

27-28

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2 ч.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Диктант.  

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (12ч +1 к. р. + 2р.р.)

196

1

Разделы науки о языке

1ч.

Систематизировать знания о разделах науки о языке. Заполнение таблицы. Составление и запись сложного плана устного сообщения на тему « Разделы науки о языке».

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Самостоятельная работа

197

2

Орфография.

1ч.

Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях. Составление и заполнение таблицы. Запись примеров слов с заданными орфограммами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа по таблице

198 - 200

3-5

Пунктуация.

3ч.

Повторение содержания изученных пунктуационных правил и алгоритмов их использования. Расстановка знаков препинания в текстах упражнений. написание сочинения на заданную тему.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Осложненное

списывание

201 - 202

6-7

Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору

(Упр. 610)

2ч.

Написание сочинения на тему по выбору, предварительно составив его план.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Сочинение

203

8

Лексика и фразеология.

1ч.

Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеристика устаревших слов в отрывке из произведения художественной литературы. Определение стиля и основной мысли текста, выписать слова с орфограммами.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют учебные действия, оценивают работу, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют свою точку зрения.

Самостоятельная работа

204

9

Словообразование.

1ч.

Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных слов. морфемный и словообразовательный анализ слов.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Объяснительный диктант

205

10

Морфология.

1ч.

Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей речи. Работа с текстом.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные вязи, делают выводы; извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников

Коммуникативные:  задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах.

Выборочный диктант

206

11

Синтаксис.

1ч.

Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а так же самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:  осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Комплексный анализ текста

207

12

Итоговый контроль (контрольный тест)

1ч.

Выполнение теста

Регулятивные: планируют необходимые действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: работают самостоятельно

Тест

208

13

Анализ работы. Работа над ошибками. Повторение.

1 ч.

Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Опрос учащихся

209-210

14-15

Повторении и обобщение Итоговые уроки.

2ч.

Опрос учащихся