Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса. Составлено на основе программы "Русский язык", 5-9 класс (предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.) в соответствии с ФГОС ООО
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) на тему

Номер

уро-ка

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

Домашнее задание

план

факт

1.Язык и общение

(2ч+1ч)

1

1.Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

01.09.17

Мультимедийная презентация

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее;

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: сбор и систематизация  материалов на тему «Язык – врождённое свойство человека»

П.1,2;

упр.7

2

2.Читаем учебник. Слушаем на уроке

1

04.09.17

Мультимедийная презентация

 П.3,

упр.10

3

3.Р/Р. Стили речи

1

05.09.17

Карточки для сравнительного анализа

П.5,

упр.18,19

2.Вспоминаем. Повторяем.

Изучаем

(16ч+3ч)

4

1.Звуки и буквы. Произношение и правописание

1

06.09.17

Мультимедийная презентация

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…,то ...»; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее;

учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: составление «Блокнота трудных орфограмм»

П.6,

упр.24

5

2.Орфограмма

1

07.09.17

Опорная схема

П.7,

упр.28

6

3.Правописание  проверяемых безударных гласных в корне слова

1

08.09.17

Карточки для работы с текстом

П.8,

упр.33

7

4.Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

11.09.17

Карточки для работы с текстом

П.9,

упр.42

8

5.Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

12.09.17

Карточки для работы с текстом

П.10,

упр.49

9

6.Буквы И,У,А после шипящих

1

13.09.17

Задания для интерактивной доски

П.11,

упр.33

10

7.Разделительные Ъ и Ь

1

14.09.17

Таблица "Разделительные Ъ и Ь"

П.12,

упр.58

11

8.Раздельное написание предлогов с другими словами

1

15.09.17

Карточки для работы с текстом

П.13,

упр.64

12

9.Р/Р. Что мы знаем о тексте

1

18.09.17

Карточки для работы с текстом

П.14,

упр.68

13

10.Части речи. Глагол

1

19.09.17

Таблица «Глагол»

П.15,

упр.80

14

11.-ТСЯ- и –ТЬСЯ- в глаголах

1

20.09.17

Карточки для работы с текстом

П.17,

упр.85

15

12.Р/Р. Тема текста

1

21.09.17

Задания для интерактивной доски

п.18,

упр.87

16

13.Личные окончания глагола

1

22.09.17

Таблица

«Личные окончания глагола»

П.19,

упр.92

17

14.Имя существительное

1

25.09.17

Мультимедийная презентация

П.20,

упр.100

18

15.Имя прилагательное

1

26.09.17

Мультимедийная презентация

П.21,

упр.110

19

16.Местоимение

1

27.09.17

Мультимедийная презентация

П.22,

упр.114

20

17.Р/Р. Основная мысль текста

1

28.09.17

Карточки для работы с текстом

П.23,

упр.117

21

18.Контрольный  диктант по теме «Вспоминаем. Повторяем. Изучаем»

1

29.09.17

Текст диктанта

22

19.Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

02.10.17

Опорная схема

Закончить работу над ошибками

3.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

(23ч+7ч)

23

1.Синтаксис. Пунктуация

1

03.10.17

Задания для интерактивной доски

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; анализирует,сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то ...»; выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;  строит небольшие коммуникативные высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: подготовка статей для Литературной газеты

П.24,25,

упр.12

24

2.Словосочетание

1

04.10.17

Схема «Виды словосочетаний по строению»

П.26,

упр.133

25

3.Разбор словосочетания

1

05.10.17

Схема «Виды словосочетаний по строению»

П.27;

упр.110

26

4.Предложение. Виды предложений по цели высказывания

1

06.10.17

Таблица «Виды предложений по цели высказывания и интонации»

П.28,29,

упр.143

27

5.Р/Р. Подготовка к сжатому изложению

1

09.10.17

Памятка

«Способы сокращения текста»

 упр.144

28

6.Р/Р. Сжатое изложение

1

10.10.17

Текст изложения

(упр.144)

29

7. Восклицательные предложения

1

11.10.17

Таблица «Виды предложений по цели высказывания и интонации»

П.30,

упр.155

30

8. Р/Р. Подготовка к написанию сочинения по личным впечатлениям

1

12.10.17

План сочинения

(упр.157)

Закончить сочинение

31

9.Р/Р. Устный отзыв о сочинении

1

13.10.17

Памятка

«Отзыв о сочинении»

П.37,

упр.158

32

10.Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

16.10.17

Опорная схема

П.31,32;

упр.161

33

11.Сказуемое

1

17.10.17

Опорная схема

П.33,

упр.166

34

12.Тире между подлежащим и сказуемым

1

18.10.17

Мультимедийная презентация

П.34,

упр.172

35

13.Нераспространённые и распространённые предложения

1

19.10.17

Карточки для работы с текстом

П.35,

упр.178

36

14.Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

20.10.17

Опорная схема

П.36,37;

упр.183

37

15.Определение

1

23.10.17

Опорная схема

П.38,

упр.189

38

16.Обстоятельство

1

24.10.17

Опорная схема

П.39,

упр.197,198

39

17.Предложения с однородными членами

1

25.10.17

Таблица «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

П.40,

упр.200

40

18.Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

26.10.17

Карточки для индивидуальной работы

П.41,

упр.211

41

19.Предложения с обращениями

1

27.10.17

Таблица «Роль имени существительного

в им. падеже»

П.42,

упр.218

42

20.Р/Р. Письмо

1

2 ч.

06.11.17

П.43,

упр.229

43

21.Р/Р. Сочинение по картине Ф.Решетникова «Мальчишки»

1

07.11.17

Иллюстрации к уроку: репродукция картины

 (упр.229)

44

22.Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения

1

08.11.17

Мультимедийная презентация

П.44,45;

упр.231

45

23.Простые и сложные предложения

1

09.11.17

Тематический тест

П.46,

упр.239

46

24.Синтаксический разбор сложного предложения

1

10.11.17

Мультимедийная презентация

П.47,

упр.243

47

25.Прямая речь

1

13.11.17

Мультимедийная презентация

П.48,

упр.249

48

26.Диалог

1

14.11.17

Мультимедийная презентация

П.49,

упр.256

49

27.Р/Р. Сжатое изложение

1

15.11.17

Текст изложения

(упр.261)

50

28.Повторение  по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

16.11.17

Контрольные вопросы по теме

Контрольные вопросы, стр.57

51

29.Контрольный диктант

по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

17.11.17

Текст диктанта

52

30.Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

20.11.17

Опорная схема

Закончить работу над ошибками, упр.260

4.Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

(12ч+3ч)

53

1.Фонетика. Гласные звуки

1

21.11.17

Таблица «Гласные и согласные звуки»

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то ...»; выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;  строит небольшие коммуникативные высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: подготовка устного журнала «Путешествие в страну неразгаданных тайн»

П.50,51;

упр.266,267

54

2.Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи

1

22.11.17

Таблица «Гласные и согласные звуки»

П.52,

упр.274

55

3.Согласные твёрдые и мягкие

1

23.11.17

Задания для интерактивной доски

П.54,

упр.280,281

56

4.Р/Р. Повествование. Изложение с элементами описания

1

24.11.17

Текст изложения

(упр.283)

57

5.Согласные звонкие и глухие

1

27.11.17

Задания для интерактивной доски

П.56,

упр.285

58

6.Графика. Алфавит

1

28.11.17

Алфавит

П.57,58;

упр.300

59

7.Р/Р. Описание предмета.

Сочинение-описание предмета 

1

29.11.17

Иллюстрации к уроку

(упр.302)

Закончить сочинение

60

8.Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

30.11.17

Мультимедийная презентация

П.60,

упр.307

61

9. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

1

01.12.17

Таблица «Двойная роль букв е, ё, ю, я»

П.61,

упр.312

62

10.Р/Р. Описание предметов, изображённых на картине

1

04.12.17

Иллюстрации к уроку: репродукция картины

(упр.323)

Упр.323

(устное описание картины)

63

11.Орфоэпия

1

05.12.17

Орфоэпический словарь

П.62,

упр.319

64

12.Фонетический разбор слова

1

06.12.17

Памятка

«Порядок фонетического разбора слова»

П.63,

упр.320

65

13.Повторение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография»

1

07.12.17

Контрольные вопросы

Контрольные вопросы, стр.147; упр.322

66

14.Контрольный диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфография»

1

08.12.17

Текст диктанта

67

15.Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

11.12.17

Текст диктанта

Закончить работу над ошибками,

упр.325

5.Лексика. Культура речи

(6ч+2ч)

68

1.Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

1

12.12.17

Карточки с текстами                     Толковые словари

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Проектная деятельность: подготовка проектов на темы: «Слово одно, а значений много»; «Слова-близнецы»; «Слова-друзья».

П.64,

упр.344

69

2.Прямое и переносное значение слов.

1

13.12.17

Толковые словари

П.66,

упр.352

70

3.Омонимы

1

14.12.17

Словарь омонимов

П.67,

упр.357

71

4.Синонимы

1

15.12.17

Словарь синонимов

П.68,

упр.366

72

5. Р/Р. Сочинение по картине И.Грабаря «Февральская лазурь»

1

18.12.17

Иллюстрации к уроку: репродукция картины

(упр.368)

Закончить сочинение

73

6.Антонимы

1

19.12.17

Словарь антонимов

П.69, контрольные вопросы на стр.167,

упр.372

74

7. Контрольная работа (тестирование) по теме «Лексика»

1

20.12.17

Тест

75

8. Р/Р Подробное изложение

1

21.12.17

Текст изложения

(К.Паустовский. «Первый снег», упр.375)

6.Морфемика. Орфография. Культура речи

(18ч+4ч)

76

1.Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

1

22.12.17

Мультимедийная презентация

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

 Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то ...»; выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;  строит небольшие коммуникативные высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: продолжение работы над устным журналом «Путешествие в страну неразгаданных тайн»

П.70,

упр.376

77

2.Окончание. Основа слова

1

25.12.17

Карточки с текстами

П.72,73;

упр.388

78

3.Р/Р Сочинение по личным впечатлениям в форме письма

1

26.12.17

План сочинения

(упр.390)

Закончить сочинение

79

4.Корень

1

27.12.17

Карточки с текстами

П.74,

упр.394

80

5.Р/Р. Рассуждение. Подготовка к сочинению-рассуждению 

1

28.12.17

Опорная схема

План сочинения

(упр.402)

Закончить сочинение

81

6.Суффикс  

1

12.01.18

Таблица «Суффиксы имен

существительных и прилагательных»

П.76,

упр.411

82

7.Приставка

1

15.01.18

Таблица «Приставки»

П.77,

упр.417

83

8.Р/Р. Выборочное изложение

1

16.01.18

Текст изложения

(упр.419)

84

9.Чередование звуков

1

17.01.18

Таблица «Чередование звуков»

П.78,

упр.424

85

10.Беглые гласные.

1

18.01.18

Таблица

«Беглые гласные»

П.79,80,

упр.431

86

11.Варианты морфем  

1

19.01.18

Таблица «Варианты морфем»

П.81,

упр.432

87

12.Морфемный разбор

1

22.01.18

Памятка

«Порядок морфемного разбора слова»

88

13.Правописание гласных и согласных в приставках

1

23.01.18

Мультимедийная презентация

П.82,

упр.436

89

14.Буквы З и С на конце приставок

1

24.01.18

Карточки для индивидуальной работы

П.83,

упр.445

90

15.Буквы А-О в корне

 -ЛАГ- - -ЛОЖ-

1

25.01.18

Карточки для индивидуальной работы

П.84,

упр.449

91

16.Буквы О-А в корне

-РАСТ - - -РОС-

1

26.01.18

Карточки для индивидуальной работы

П.85,

упр.456

92

17.Буквы Ё-О после шипящих в корне

1

29.01.18

Карточки для индивидуальной работы

П.86,

упр.459

93

18.Буквы Ы-И после Ц

1

30.01.18

Карточки для индивидуальной работы

П.87,

упр.465

94

19.Р/Р. Сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень»

1

31.01.18

Иллюстрации к уроку: репродукция картины

(упр. 470)

95

20.Повторение  изученного по теме «Морфемика. Орфография»

1

01.02.18

Контрольные вопросы

Контрольные вопросы на стр.167,

упр.464

96

21.Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография»

1

02.02.18

Текст диктанта

97

22.Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

        1

05.02.18

Опорная схема

Закончить

работу над ошибками

упр.467

7.Морфология. Орфография. Культура речи.

(54ч+14ч)

 7.1.Имя существительное

(16ч+4ч)

98

1.Имя существительное как часть речи

1

06.02.18

Мультимедийная презентация

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

 Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то ...»; выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;  строит небольшие коммуникативные высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: продолжение работы над устным журналом «Путешествие в страну неразгаданных тайн»

П.88,

упр.480

99

2.Р/Р. Доказательства в рассуждении

1

07.02.18

Мультимедийная презентация

П.89,

упр.484

100

3.Р/Р. Сочинение-рассуждение

1

08.02.18

План сочинения

(упр.484)

Закончить сочинение

101

4.Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

09.02.18

Мультимедийная презентация

П.90,

упр.488

102

5.Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных

1

12.02.18

Мультимедийная презентация

П.91,

упр.501

103

6.Род имён существительных

1

13.02.18

Мультимедийная презентация

П.92,

упр.504,505

104

7.Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

14.02.18

Мультимедийная презентация

П.93,

упр.511

105

8.Р/Р. Сжатое изложение

1

15.02.18

Текст изложения

(упр.513)

106

9.Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

16.02.18

Карточки для индивидуальной работы

П.94,

упр.517

107

10.Три склонения имён существительных

1

19.02.18

Мультимедийная презентация

П.95,

упр.520

108

11.Падеж имён существительных

1

20.02.18

Карточки для индивидуальной работы

П.96,

упр.530

109

12.Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

21.02.18

Мультимедийная презентация

П.97,

упр.541,

упр.547

(устно)

110

13.Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

22.02.18

Мультимедийная презентация

П.97,

      упр.547

(устно)

111

14.Р/Р Подробное изложение

1

23.02.18

Текст изложения

(упр.547)

112

15.Множественное число имён существительных

1

26.02.18

Мультимедийная презентация

П.98,

упр.551

113

16.Правописание О-Е после шипящих и  Ц в окончаниях существительных

1

27.02.18

Мультимедийная презентация

П.99,

упр.559

114

17.Морфологический разбор имени существительного

1

28.02.18

Памятка

 «Порядок морфологического разбора существительного»

П.100,

Морф.разбор указанных слов

115

18.Повторение изученного по теме «Имя существительное»

1

01.03.18

Контрольные вопросы

Контрольные вопросы на стр.78,

упр.561

116

19.Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

02.03.18

Текст  диктанта

117

20.Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

05.03.18

Опорная схема

Упр.560 (предложения 1-4)

7.2.Имя прилагательное

(10ч+4ч)

118

1.Имя прилагательное как часть речи

1

06.03.18

Мультимедийная презентация

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

 Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то ...»; выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;  строит небольшие коммуникативные высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: продолжение работы над устным журналом «Путешествие в страну неразгаданных тайн»

П.101,

упр.577

119

2.Синтаксическая роль прилагательного в предложении

1

07.03.18

Карточки с текстами

П.101,

упр.570

120

3.Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

08.03.18

Мультимедийная презентация

П.102,

упр.584

121

4.Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящий

1

09.03.18

Мультимедийная презентация

П.98,

упр.583

122

5. Р/Р. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра

1

12.03.18

Опорная схема

П.103,

упр.586

123

6.Р/Р. Описание животного на основе изображённого. Сочинение по картине А.Комарова  «Наводнение»

1

13.03.18

Иллюстрации к уроку: репродукция картины

(упр.598)

Закончить сочинение

124

7.Прилагательные полные и краткие

1

14.03.18

Мультимедийная презентация

П.104,

упр.593

125

8.Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий

1

15.03.18

Мультимедийная презентация

П.104,

упр.592

126

9.Морфологический разбор имени прилагательного

1

16.03.18

Памятка

«Порядок морфологического разбора

прилагательного»

П.105,

упр.599

127

10. Р/Р Сочинение с описанием животного в рассказе

1

19.03.18

План сочинения

(«Как я испугался», упр.600)

Закончить сочинение

128

11.Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

1

20.03.18

Контрольные вопросы

Контрольные вопросы на стр.96,

упр.601

129

12.Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

21.03.18

Текст диктанта

130

13.Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

22.03.18

Опорная схема

Записать по 5 примеров на каждую орфограмму

131

14.Р/Р. Подготовка к написанию сочинения-описания животного

1

23.03.18

План сочинения

(«Моё любимое животное», упр.587)

Закончить сочинение

7.3.Глагол

(27ч+6ч)

132

1.Глагол как часть речи

1

02.04.18

Мультимедийная презентация

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

 Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то ...»; выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;  строит небольшие коммуникативные высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: продолжение работы над устным журналом «Путешествие в страну неразгаданных тайн»

П.106,

упр.607

133

2.Правописание НЕ с глаголами

1

03.04.18

Мультимедийная презентация

П.107,

упр.615

134

3.Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

1

04.04.18

Тестовые задания

П.107,

упр.617

135

4.Р/Р. Рассказ

1

05.04.18

Иллюстрации к уроку                      

П.108,

упр.619

136

5.Неопределённая форма глагола

1

06.04.18

Карточки с текстами

П.109,

упр.629

137

6.Инфинитив на –ть

 (-ться), -ти (-тись),  -чь (-чься)

1

09.04.18

Мультимедийная презентация

П.109,

упр.623

138

7.Различение –тся и

-ться  в глаголах

1

10.04.18

Таблица "Правописание -ТСЯ и    -ТЬСЯ в глаголах"

П.110,

упр.634

139

8.Правописание –тся и

-ться  в глаголах

1

11.04.18

Карточки для индивидуальной работы

П.110,

упр.635

140

9.Виды глагола

1

12.04.18

Мультимедийная презентация

П.111,

упр.641

141

10.Глаголы совершенного и несовершенного вида

1

13.04.18

Карточки для индивидуальной работы

П.111,

упр.644

142

11.Буквы Е-И в корнях с чередованием

1

16.04.18

Мультимедийная презентация

П.112,

упр.649

143

12.Буквы Е-И в корнях с чередованием

1

17.04.18

Карточки для индивидуальной работы

П.112,

записать по 6 примеров на каждый корень

144

13.Буквы Е-И в корнях с чередованием

1

18.04.18

Перфокарты

П.112,

составить 8 предложений с данными корнями

145

14.Контрольная работа (тестирование) по теме «Глагол»

1

19.04.18

Тест

146

15.Р/Р Невыдуманный рассказ (о себе)

1

20.04.18

План рассказа

Упр.652

147

16.Время глагола

1

23.04.18

Мультимедийная презентация

П.114,

упр.654

148

17.Прошедшее время

1

24.04.18

Карточки для индивидуальной работы

П.115,

упр.656

149

18.Настоящее время

1

25.04.18

Карточки для индивидуальной работы

П.116,

упр.660

150

19.Будущее время

1

26.04.18

Карточки для индивидуальной работы

П.117,

упр.664

151

20.Спряжение глаголов

1

27.04.18

Таблица «Спряжение глаголов»

П.118,

упр.688

152

21.Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

30.04.18

Таблица «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием»

П.119,

упр.672

153

22.Гласные Е, И в безударных личных окончаниях глагола

1

01.05.18

П.119,

упр.675,

упр.686

154

23.Гласные Е, И в безударных личных окончаниях глагола

1

02.05.18

Карточки для индивидуальной работы

155

24.Морфологический разбор глагола

1

03.05.18

Памятка

«Порядок морфологического разбора глагола»

П.120,

упр.687

156

25.Р/Р. Сжатое изложение

1

04.05.18

Текст изложения

(А.Савчук. «Шоколадный торт», упр.688)

157

26.Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

1

07.05.18

Мультимедийная презентация

П.121,

упр.693;

записать 20 примеров

158

27.Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

1

08.05.18

Карточки для индивидуальной работы

П.121;

записать 20 примеров

159

28.Р/Р. Употребление времён

1

09.05.18

Карточки с текстами

П.122,

упр.696

160

29.Р/Р. Употребление «живописного» настоящего в повествовании

1

10.05.18

Иллюстрации к уроку

(упр.697)

Упр.697

161

30.Повторение изученного по теме «Глагол»

1

11.05.18

Контрольные вопросы

Контрольные вопросы на стр.135

162

31.Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

14.05.18

Текст диктанта

163

32.Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

15.05.18

Опорная

схема

Закончить работу над ошибками,

упр.703

164

33.Р/Р. Сочинение-рассказ по рисунку О.Поповича «Не взяли на рыбалку»

1

16.05.18

Иллюстрации к уроку: рисунок

(упр.701)

Закончить рассказ

8.Повторение и систематизация изученного в V классе

(4ч+2ч)

165

1. Разделы науки о языке

1

17.05.18

Задания для интерактивной доски

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

 Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам;

учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

Проектная деятельность: защита проектов

П.123,

упр.705

166

2.Р/Р. Подготовка к написанию сочинения по воображению

1

18.05.18

Иллюстрации к уроку

Упр.717

(подобрать материал)

167

3. Р/Р. Сочинение по воображению 

1

21.05.18

План сочинения

(упр. 717)

168

4.Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов

1

22.05.18

Карточки для индивидуальной работы

П.124,125

упр.723

169

5.Употребление букв ъ и ь знак

1

23.05.18

Задания для интерактивной доски

П.126,

упр.727

170

6.Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью

1

24.05.18

Карточки для индивидуальной работы

П.127,

упр.730

Итого: 170 часов

РР – 36: сочинений – 15; изложений – 7.

К/Д – 8; К/Р - 1