Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 5 класса по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) на тему

№

урока

Тема урока

Дата

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты

Формы контроля.

Измерители.

Язык — важнейшее средство общения

1

Язык и человек. Язык и речь.

роль язык в жизни человека, общества; функции русского языка.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Пересказ текста, информационного сообщения

2

Общение устное и письменное

Понятие «активный слушатель» , основные отличия письменной речи и устной

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Составление текстов

3

Стили речи

Иметь общее понятие о стилях речи (разговорном, научном, художественном) и их характеристике.

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и т.д.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

элементы лингвистического анализа текста, словарная работа

Повторение изученного в начальной школе

4

Фонетика. Звуки и буквы

Классификацию звуков,

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Словарная работа

5

Орфограмма

орфограммы-буквы могут находиться в любой морфеме

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные : формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Устные высказывания

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова.

Знать о непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений  с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Подобрать собственные примеры

7

Правописание проверяемых согласных в корне слова

способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Составление текстов

8

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

способ проверки непроизносимых согласных в корне слова

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения своих мыслей, чувств и т.д.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Устное высказывание

9

Буквы И, У, А после шипящих

правило написания букв И, У, А после шипящих и слова-исключения

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.

Составление текста или предложений

10

Разделительные Ъ и Ь

правило употребления разделительных Ъ и Ь

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции  – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Ответы на вопросы

11

Раздельное написание предлогов с другими словами

Орфограмма – пробел, орфограмма- дефис

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Составление предложений

12

Текст

признаки текста (основная мысль текста, смысловая законченность, порядок следования предложений в тексте).

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Составление текста

13

Части речи

 на какие вопросы отвечают и что обозначают имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Ознакомление с наречием как неизменяемой частью речи.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  частей речи.

Пересказ текста

14

Стартовая диагностическая

работа(тест)

 Входная контрольная работа

тест

15

Глагол

Морфологические признаки глагола. Ь в глаголах 2 лица

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола и его признаков.

Работа с иллюстрациями

16

Личные окончания глаголов

Условия выбора правописания тся и ться в глаголе, способы определения спряжения глаголов

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования данного правила

Работа по тексту

17

Безударные личные окончания глаголов

Правила определения спряжения глагола

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования данного правила

Словарная работа

18

Тема текста

широкие и узкие темы высказывания, микротемы).

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста

Устное сочинение

19

Имя существительное

морфологические признаки существительного

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования существительного и его признаков

Устное высказывание

20

Падежные окончания существительных.

Условия выбора безударных падежных окончаний у существительных

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  данного правила.

Комплексный анализ текста

21

Имя прилагательное 

морфологические признаки прилагательного

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать  продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

продуктивной кооперации.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  прилагательного.

Составление предложений

22

Местоимение

личных местоимениях 1, 2 и 3-го лица; о склонении личных местоимений; о раздельном написании личных местоимений с предлогами; об употреблении местоимений 3-го лица после предлогов.

Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  местоимения

Самостоятельна словарная работа

23

Р.р. Основная мысль текста

Определение основной мысли текстов

Коммуникативные : представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста

Анализ текста

24-25

Обобщение повторения изученного в начальной школе

Систематизации работы по повторению в начале 5 класса

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения своих мыс 

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала.

Самостоятельная словарная работа

26

Р.р. Обучающее сочинение- описание  по картине А.А. Пластова «Летом».

Знакомство с типами речи в общем и типом описание в частности, особенности типа описание на данный сюжет

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов                        (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  при работе над сочинением.

сочинение

27

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по  теме «Повторение изученного в начальных классах».

Обобщение и применение на практике полученных знаний

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  работы над ошибками.

Контрольный текстовый и словарный диктанты

28

Работа над ошибками

Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  работы над ошибками.

Индивидуальные задания по ошибками в диктанте

29

Р.р.Сочинение «Летние радости»

Закрепление по теме «Тип описание»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов                        (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  при работе над сочинением.

Сочинение

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

30

Синтаксис. Пунктуация

роль знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания.

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования предложений  со знаками препинания.

Устное сжатое изложение

31

Словосочетание

строение словосочетания; знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования смысловой связи в словосочетании.

Словарная работа

32

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Основные способы связи слов в словосочетании

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  способов выражения грамматической связи

Комплексный анализ текста

33

Разбор словосочетания

порядок разбора словосочетания

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   разбора словосочетания по алгоритму.

 Обобщающая беседа

34

Р.р.Сжатое изложение

способы сжатия текста

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  компрессии текста.

изложение

35

Виды предложений по цели высказывания

 особенности интонации повествовательных, побудительных, вопросительных предложений

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  отдельных предложений.

Составление предложений

36

Восклицательные предложения

виды предложений по интонации; знать о пунктуационном оформлении

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений с разной эмоциональной окраской.

Выразительное чтение

37

Р.р.Сочинение на свободную тему упр153

о теме сочинения (широкой и узкой), о сочинении на свободную тему, о стиле сочинения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования типа речи повествование.

Сочинение. Устный отзыв

38

Члены предложения.
Главные члены предложения. Подлежащее

грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   главных и второстепенных членов предложения.

Выразительное чтение

39

Сказуемое

способы выражения сказуемого

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать)

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   главного члена предложения – сказуемого.

Составление предложений

40

Тире между подлежащим и сказуемым

опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   данного правила.

Выразительное чтение

41

         Дополнение

Знать определение понятия «дополнение», способы выражения дополнения

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над дополнением

Составление предложений на тему

42

Определение

способ выражения определения, графическое обозначение определения как члена предложения; роль определения в усилении выразительности художественного описания.

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать)

 Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над определением

Продолжение текста

43

Обстоятельство

способы выражения обстоятельства, графическое обозначение обстоятельства как члена предложения;

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над обстоятельством.

Письменный ответ на вопрос

44

Предложения с однородными членами

определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  с однородными членами.

Письменный ответ на вопрос

45-46

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  с обобщающими словами.

Синтаксический разбор предложений

47

Предложения с обращениями

определение обращения;; знать опознавательный признак выделения обращения на письме — звательную интонацию

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  

Выразительное чтение

48

Письмо

письма (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету); стили речи.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования жанра письмо

письмо

49

Р.р. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки»

рассказ по картине — один из видов повествования; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования типа речи описание.

сочинение

50

 Контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения»

Обобщение и применение на практике полученных знаний

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования диктанта

Контрольная работа

51

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

разбор причин допущенных в диктанте ошибок

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

Индивидуальные задания

52

Запятая в сложном предложении

функция запятой между простыми предложениями в составе сложного 

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

Дописать предложения

53

Синтаксический разбор сложного предложения

порядок синтаксического разбора сложного предложения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования сложного предложения как синтаксической единицы.

Выбор названия текста

54-55

Прямая речь.

Знаки препинания при прямой речи

правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования предложений с прямой речью

Словарная работа по карточкам

56

Диалог

Знать правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалога

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования прямой речи и диалога

Работа с рисунками, составление диалога

57

Р.р. Выборочное изложение упр 254

План работы с тексом

изложение

58

Контрольный диктант по теме «Синтаксис»

Правила орфографии и пунктуации

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    контрольного диктанта.

Диктант

59

Анализ диктанта. Работа над ошибками

План работы над ошибками

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

Индивидуальные задания

Фонетика. Орфоэпия

12

60

Гласные звуки

1

Знать различия в образовании гласных и согласных звуков; иметь представление об элементах транскрипции; о смыслоразличительной роли звуков.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования согласных и гласных звуков.

Словарная работа

61

Согласные звуки

образование согласных звуков; перечень согласных звуков знать пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные

Коммуникативные: использовать адекватные языковые высказывания  с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования твёрдых и мягких согласных.

Составление текста на лингвистическую тему

62

Повествование. Р.р.Изложение с элементами описания (К. Г. Паустовский. «Шкатулка»)

структуру текста типа повествование; роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над текстом с разными видами связи.

изложение

63

Согласные звонкие и глухие

перечень пар согласных по глухости-звонкости, а также непарные согласные

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования глухих и звонких согласных.

Выразительное чтение

64

Графика. Алфавит

различие между звуками и буквами

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    работы с алфавитом

Пересказ текста

65

Р.р.Описание предмета. Сочинение-описание  вещи

особенности описания в научном и разговорном стиле.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования типа речи повествованиие.

сочинение

66

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

правила употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования правила обозначения мягкости на письме.

Сообщение по теме

67

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слов с буквами е, ё, ю, я

Составление диалога

68

Орфоэпия

представление о важнейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования текста в речевом отношении

Работа с орфоэпическим словарем

69

Фонетический разбор слова

порядок фонетического разбора слова

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слова как фонетической единицы

Фонетический разбор, словарная работа

70

Повторение изученного по фонетике

Основные правила по фонетике

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слова как фонетической единицы

Устное описание картины

71

Контрольный тест  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке. Правописание гласных и согласных в корне слова.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования контрольного теста

Творческие задания

72

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.

Графическое объяснение изученных орфограмм в словах, написанных неправильно, и пунктограмм

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования ошибок контрольного диктанта

Индивидуальные задания

73-74

Р.р. Подготовка и написание сочинения-описания предметов, изображённых на картине  Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    создания текста –описания.

Сочинение

Лексика. Культура речи

75

Слово и его лексическое значение

функция слова в языке

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования слова как лексической единицы

Словарная работа Творческое списывание

76-77

Однозначные и многозначные слова

способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    работы со словарём

Словарная работа

78-79

Прямое и переносное значение слов

отражение в толковом словаре переносного значения слова; о роли использования слов с переносным значением в художественных произведениях.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     исследования слов с прямым и переносным значением.

Словарная работа

80

Омонимы

различие между омонимами и многозначными словами; отражение омонимов в толковом словаре

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     работы с омонимами

Выразительное чтение

81

Роль омонимов  в речи.

Влияние омонимов на особенности текста

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     работы с омонимами

Комплексный анализ текста

82

Синонимы

 отличия синонимов друг от друга; знать о связи синонимов и многозначных слов

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

работы с синонимами.

Словарная работа

83

Роль синонимов в тексте.

Развитие речи, умение подбирать синонимы

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     исследования текста с синонимами.

Комплексный анализ текста

84

Р.р. Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

План работы над сочинением описанием картины

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования приёмов редактирования текста.

сочинение

85

Контрольное сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования приёмов редактирования текста.

сочинение

86

Антонимы

понятие «антонимы»; знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы с антонимами.

Словарная работа

87

Повторение изученного в разделе «Лексика»

Обобщить изученное о лексических единицах

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над словом как лексической единицей

Комплексный анализ текста

88

Контрольный тест по лексике

Формирование навыка самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования контрольного диктанта.

Тест

89

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слов с ошибками.

Задания по карточкам

90-91

Р.р. Подробное изложение (К. Г. Паустовский«Первый снег»)

роль деталей в художественном описании предмета.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования текста на микротемы.

изложение

Морфемика. Орфография. Культура речи

92

Морфема — наименьшая значимая часть слова

предмет изучения морфемики; знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования форм слова и однокоренных слов

Пересказ текста

93

Окончание. Основа слова

определение окончания слова; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; знать о нулевом окончании

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов.

Словарная работа

94

Корень слова

определение корня слова.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов.

Редактирование предложений

95

Р.р. Сочинение-рассуждение «Дни недели рассказывают о себе»

о рассуждении как о типе текста

сочинение

96

Суффикс

определение суффикса, смысловое значение суффикса

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     морфемного анализа слов

Заголовок текста

97

Приставка

определение приставки, смысловое значение приставки

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов

Стили речи

98

Р.р.Выборочное изложение с изменением лица упр 407

характеристики выборочного изложения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   .

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над текстом с изменением лица.

изложение

99

Чередование звуков

 виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  слов с чередованием    звуков.

Составление сообщений по теме

100

Беглые гласные

о чередовании гласных О и E с нулем звука в одной и той же морфеме.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  слова с точки зрения его состава.

Составление текста

101

Варианты морфем

понятие «варианты морфем».

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста, в котором есть слова с чередованием.

Морфемный разбор

102

Морфемный разбор слова

порядок морфемного разбора слова

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   морфемного состава слова

Анализ текста

103

Правописание гласных и согласных в приставках

правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на З- (С-)

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   слов с одновариантными приставками.

Словарная работа в группах

104-105

Буквы З и С на конце приставок

правило написания букв З и С на конце приставок

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   данного правила

Работа со словарем

106

Буквы О — А в корне -ЛАГ- — -ЛОЖ-

правило написания букв О — А в корне -ЛАГ- — -ЛОЖ

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

данного правила.

Словарная работа

107

Буквы О — А в корне  -РАСТ- — -РОС

правило написания букв О — А в корне -PACT- — -РОС

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   данного правила.

Заголовок текста

108

Буквы Ё — О после шипящих в корне

Знать правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; знать слова-исключения;

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

Словарная работа

109

Буквы Ы — И после Ц

Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах; знать слова-исключения

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   текста, в котором присутствуют слова не данное правило.

Заголовок текста

110

Повторение изученного в разделе «Морфемика»

Все правила

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.

Работа с текстом
. самостоятельная словарная работа

111

Контрольный диктант по теме «Морфемика»

Правила работы с тестом

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования контрольного диктанта.

Тест

112

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования  слов и предложений.

Индивидуальные задания, работа над ошибками

113-114

Р.р. Сочинение-описание  по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»

понятие натюрморта

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  создания текста-описания.

сочинение

Морфология. Орфография. Культура речи

115

Имя существительное как часть речи

 что обозначает существительное морфологические признаки морфологические признаки

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.

составление предложений по картине

116

Р.р.Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение

структура рассуждения, роль доказательства в рассуждении

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  доказательства при рассуждении.

сочинение

117

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста на имена существительные.

Выразительное чтение

118

Имена существительные собственные и нарицательные

правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста на имена существительные.

Ответы на вопросы

119

Р.р. Сжатое изложение (Е. А. Пермяк. «Перо и чернильница»)

структуру рассуждения, повествования

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе создания текста- рассуждения в сжатом виде.

изложение

120

Род имен существительных

о грамматической категории рода существительных

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе анализа имён существительных.

Словарная работа

121

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

о грамматической категории числа и реальном количестве предметов

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Пересказ текста

122

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Пересказ текста

123

Три склонения имен существительных

о склонении имен существительных

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

его действия).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Словарная работа

124

Падеж имен существительных

названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы;

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Составление словосочетаний с предлогами

125

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Составление текста

126

Множественное число имен существительных

об особенностях склонения существительных во множественном числе

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  окончаний имён существительных.

Работа с иллюстрациями

127

Правописание О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

правило правописания О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

диалог

128

Повторение темы «Имя существительное как часть речи»

Все правила по теме «Имя существительное»

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

Устное описание картины

129

Морфологический разбор имени существительного

порядок морфологического разбора имени существительного.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных

Работа по текстам

130

 Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Правила работы с тестом

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  сферы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  контрольного диктанта.

Диктант

131

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования   слов и предложений.

Индивидуальные задания, работа в группах

132-133

Р.р. Сочинение по картине Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

правило составления отзыва

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  сферы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

отзыв

134

Имя прилагательное как часть речи

 характеристика имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли;

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  прилагательных на постоянные и непостоянные признаки.

Тема, основная мысль текста

135

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования   окончаний имён прилагательных.

описание

136

Р.р.Описание животного.

Особенности текстов с описаниями животных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  создания текста -описания.

Составление текста по плану

137

Р.р. Контрольное изложение по тексту А. И. Куприна «Ю-ю»

Подробное  описание животного в художественном стиле

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  создания текста -описания.

изложение

138-139

Прилагательные полные и краткие

правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

Составление предложений

140

Р.р. Анализ ошибок, допущенных в работах по развитию речи.

Работа анд речевыми ошибками

. допущенными в изложении

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования слов и предложений.

Работа по развитию речи

141

 Р.р.Сочинение по картине А. Н. Комарова «Наводнение»

о специфике описания животного, описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания текста-описания.

сочинение

142

Морфологический разбор имени прилагательного

порядок морфологического разбора имени прилагательного

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

сочинение

143

Повторение темы «Имя прилагательное»

Все правила

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

Анализ текста

144

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Применение на практике полученных знаний

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования контрольного диктанта.

диктант

145

Работа над ошибками

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования.

Индивидуальные задания

146

Глагол как часть речи

характеристика глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования  глаголов на постоянные и непостоянные признаки.

Лингвистический анализ текста

147

НЕ с глаголами

правило написания НЕ с глаголами

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на данное правило.

Устное высказывание

148

Неопределенная форма глагола. ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

окончание неопределенной формы. Знать правило употребления Ь после Ч в неопределенной форме о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глагольных инфинитивов.

Составление памятки, изложение

149

Виды глагола

о видовых парах глаголов; знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на нахождение вида

Составление предложений

150

Буквы Е — И в корнях с чередованием

перечень корней с чередованием; условия выбора букв Е — И в указанных корнях

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   текста, в котором присутствуют слова на данное правило

Задании в группах

151

Р.р.Невыдуманный рассказ о себе

Знать, что главное в рассказе — развертывающееся в определенной последовательности действие

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания невыдуманного рассказа о себе

Устный рассказ

152

Прошедшее время

знать правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в прошедшем времени;

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы прошедшего времени.

Групповая работа по текстам

153

Настоящее время

Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы в настоящем времени.

Составление связного текста

154

Будущее время

формы (простую и сложную) будущего времени

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы настоящего времени.

Составление рассказа, подбор слов на тему

155

Спряжение глаголов

знать личные окончания глаголов I и II спряжения.

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов разного спряжения.

Устный рассказ по иллюстрациям

156

Морфологический разбор глагола

порядок морфологического разбора глагола

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов.

Словарная работа

157

Р.р. Сжатое изложение упр 699

Определять главную мысль

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания сжатого изложения с изменением формы лица.

изложение

158

Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов

Анализ текста, словарная работа

159

Употребление времен

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов, применение  глаголов различных времён на практике.

Написание репортажа

160

Повторение темы «Глагол»

Обобщение знаний по теме «Глагол»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   комплексного  исследования текста.

Анализ текста

161

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования контрольного диктанта

Диктант с грамматическим заданием

162

Р.р. Сочинение-рассказ по рисунку О. Поповича «Не взяли на рыбалку»

о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    создания сочинения- рассказа по рисунку.

сочинение

163

Итоговое контрольное тестирование за курс 5 класса

Повторение и обобщение по темам, изученным в 5 классе, применение на практике полученных знаний

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    исследования слов и предложений.

тест

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

164-165

Разделы науки о языке 

назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    комплексного исследования текста с орфограммами.

Заголовок текста

166

Р.р. Сочинение на одну из тем по выбору

Повторение знаний о типах текстов

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    создания сочинения.

сочинение

167-168

Орфограммы в приставках и в корнях слов

об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества

Работа в группах

169-170

Орфограммы в окончаниях слов

знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи

171-

172

Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания

о различных функциях буквы Ь, об условиях выбора буквы Ь, букв Ъ и Ь разделительных

Устное высказывание

173-

174

Обобщение изученного за год

Части речи. Орфограмма. Пунктограмма.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества

Работа в группах по текстам

175

Итоговый урок.

Подведение итогов года

Работа в группах по текстам

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

Развитие речи

Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.

3

-

Повторение изученного в начальных классах

22

2

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

34

1

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

12

1

2

Лексика. Культура речи.

10

1

2

Морфемика. Орфография. Культура речи.

21

1

4

Морфология. Орфография. Культура речи.

57

5

11

Повторение и систематизация изученного.

16

-

1

ИТОГО

175

11

27