Технологическая карта урока в 6 классе "Основные словообразовательные модели имён существительных"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Этапы урока

Организация этапа

Основное содержание этапа (деятельность)

 учителя

учащихся

1.Организационный момент

Приветствие, фиксация отсутствующих;  организация внимания обучающихся.

Здравствуйте, давайте поприветствуем друг друга и настроимся на хорошую и плодотворную работу

Приветствуют учителя и друг друга

Проверочная работа

1в. Раскрасавица, прадедушка, собеседник, безработица, головокружение.

2в. Безграмотность, разведчица, подголовник, обрушение, сухофрукты.

Морфемный разбор.

Работают на листочках

Выполняю морфемный разбор заданных слов

2.Постановка целей и задач урока. Мотивация к учебной деятельности

Настрой на работу, создание условий для возникновения потребности включения в учебную деятельность

Сегодня на уроке мы с вами будем работать над закреплением умения определять способы словообразования, составления словообразовательных цепочек, поработаем над анализом текста.

Давайте поставим себе цель на этот урок.

А начнём мы урок с этимологической разминки. Запишем «этимология – происхождение»

На доске: Здравствуй, спасибо, извини, защита. Как вы думаете, от каких слов произошли эти слова? Для чего нам нужно знать происхождение слов?  

Давайте послушаем сообщения ваших одноклассников, которые расскажут нам о происхождении этих слов.

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют и записывают тему урока

Записывают определения

Слушают сообщения учащихся

3. Закрепление знаний и проверка понимания

Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму. Формирование первичных предметных навыков.

Работа с карточками.

КАРТОЧКА №1.

От слова волос при помощи суффиксов -ок, -ик, -енк, -инк, -ищ, -ат, -ян образуйте однокоренные слова и запишите их.

Разберите по составу слово пешеход.

КАРОЧКА №2.

От основ слов вода, снег, локоть, окно, одеяло, стакан образуйте однокоренные слова при помощи приставки под- и суффикса -ник.

Разберите по составу слово обманщик.

После выполнения меняемся карточками, проверяем друг друга.

Работают с карточками с последующей взаимопроверкой

Физкультминутка

Похлопайте в ладоши те, кто
-- не выспался сегодня;
-- кому нравится сегодняшняя погода
-- кто рад видеть соседа;
-- кто пришел с хорошим настроением;
-- кто готов поработать

4. Закрепление и проверка понимания

Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий)

Запишем предложение. Вот постучал по сухому дереву дятел.

Слово(по)дереву – морфологический разбор (1 ученик у доски)

Работают в тетрадях, сверяясь с доской

5.Рефлексия деятельности

Подведение итогов занятия

- оцените свою работу

- продолжите в тетрадях фразу: «Сегодня на уроке я…»

Фиксируют результаты своей работы

6. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению

информация о домашнем задании; мотивирование выполнения домашнего задания;  инструктаж по выполнению домашнего задания; 

 Упр. 108, слово орешник – морфологический разбор+подготовка к контрольному диктанту.

Записывают домашнее задание