Рабочая программа курса для 11 класса «Пролог к ЕГЭ – 2017. Русский язык»
рабочая программа по русскому языку (11 класс) на тему
В основу программы курса русского языка «Пролог к ЕГЭ – 2017» в 11 классе положен документ «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года». Автор-составитель: И.П. Цыбулько . http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 99 КБ |
Предварительный просмотр:
Рассмотрена на заседании предметной кафедры протокол № 1 от 29.08.2016 ______________________ (подпись) О.Н. Позмогова | Согласована Зам. директора 29.08.2016 ______________________ (подпись) Т.Е. Сахарова | Утверждена и введена в действие Приказ № от 29.08.2016 ______________________ (подпись) И.о. директора Хабибулина Э.А. |
Рабочая программа курса для 11 класса
«Пролог к ЕГЭ – 2017. Русский язык»
Составитель: учитель высшей квалификационной категории
Семенова Татьяна Анатольевна
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 29.08.2016
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка.
Актуальность курса.
В основу программы курса русского языка «Пролог к ЕГЭ – 2017» в 11 классе положен документ «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года». Автор-составитель: И.П. Цыбулько . http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy
При реализации программы курса учителем используется блочный принцип повторения материала, изученного одиннадцатиклассниками в 5 – 10 классах, предполагающего как обращение к углублённому изучению теории по сложным вопросам русского языка, так и тренинг с последующей подробной работой над ошибками.
Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку, они призваны предупредить ошибки, которые могут допустить будущие выпускники при выполнении сложных заданий ЕГЭ.
Проверочные работы предусмотрены в конце каждой учебной четверти с выставлением в работах учащихся оценки «зачёт-незачёт». По итогам выполнения работ учителем составляется аналитический отчёт с определением оставшихся пробелов в знаниях учащихся, по которым в новой учебной четверти планируется дополнительная работа.
Задачи курса:
- закрепить работу одиннадцатиклассников со структурой КИМа ЕГЭ, продолжить работу по развитию навыков работы с экзаменационными бланками;
- углублённо изучить проблемные темы, указанные в Методических рекомендациях для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ, с целью предупреждения ошибок в работах учащихся при выполнении заданий, представленных в КИМах ЕГЭ.
Контингент 11 б класса (социально-экономический профиль обучения) - ученики из трёх разных классов, в которых преподавали разные учителя. Отношение учащихся к учебе в целом положительное. Уровень работоспособности на уроке средний.
Требования к результатам обучения.
В результате изучения курса « к ЕГЭ - 2017» ученики должны:
знать/понимать:
- требования к выполнению каждого вида работ, представленных в КИМах ЕГЭ по русскому языку;
- орфоэпические, лексические, грамматические, морфологические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- требования к написанию комментария и аргументации при создании текста сочинения на ЕГЭ;
- правила работы с экзаменационными бланками ЕГЭ.
уметь:
- выполнять все этапы работ ЕГЭ по критериям, представленным в КИМах;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- правильно заполнять экзаменационные бланки.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Раздел 3. Учебно-тематический план.
Содержание | Количество часов |
1. Знакомство с демоверсией ЕГЭ по русскому языку 2017 года и методическими материалами ФИПИ, подготовленными на основе анализа типичных ошибок, допущенными выпускниками на ЕГЭ по русскому языку в 2016 году. | 1 |
2. Работа с учащимися по разделам, представленным в «Методических рекомендациях для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года». | 29 |
3. Зачётные работы по курсу. | 4 |
ИТОГО | 34 |
Календарно-тематическое планирование занятий по курсу.
34 часа (1 час в неделю)
№ | Тема | Планируемые результаты | Дата проведения | |
План | Факт | |||
1. | Знакомство со структурой КИМов по русскому языку, с демоверсией ЕГЭ - 2017 года и экзаменационными бланками. | Знать особенности проведения ЕГЭ по русскому языку и изменения, которые произошли в заданиях ЕГЭ; понимать структуру экзаменационного КИМа; рассмотреть круг основных вопросов, представленных в демоверсии ЕГЭ-2017; познакомиться с бланками, на которых выполняется экзаменационная работа. | ||
2. | Орфоэпические нормы. Теория «Словника»-2017. | Знать орфоэпические нормы русского языка, познакомиться с материалами «Словника» для последующего его изучения. Закрепить правила, связанные с нормами написания твёрдых и мягких согласных. | ||
3-4. | Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. | Знать синтаксические нормы, нормы согласования и управления. Закрепить темы «Построение предложений с причастным оборотом», «Построение предложений с деепричастным оборотом», «Однородные члены предложения», «Приложение». Рассмотреть алгоритм выполнения задания № 7 экзаменационной работы. | ||
5-6. | Средства связи предложений в тексте | Знать средства связи предложений в тексте, уметь применять знания на практике. Понимать характер выполнения задания № 23, осложнённого множественным или одиночным выбором ответа. | ||
7-8. | Речь. Языковые средства выразительности. | Знать изобразительно-выразительные средства языка и уметь находить их в предложенном для анализа тексте. Обратить особое внимание на определение синтаксического параллелизма, иронии, метафоры, цитирования, диалога, олицетворения. Осознанно подходить к выбору лексических и синтаксических средств для ответа при выполнении задания № 24. | ||
9. | Зачётная работа по темам, изученным в 1 четверти. | Проверка ЗУН по темам, изученным в 1 четверти. | ||
10. | Речевые ошибки. Виды речевых ошибок. Речевые ошибки в сочинениях ЕГЭ. | Предупреждение речевых ошибок в работах учащихся. Развитие речи учащихся. Исправление речевых недочётов в речи и письменных работах учащихся. | ||
11-12. | Соблюдение лексических норм. Лексическое значение слова. Фразеологические сочетания. Паронимы. Словарик паронимов. | Знать лексические нормы русского языка. Уметь определять лексическое значение слова. Расширять словарный запас учащихся за счёт введения в него слов-паронимов и фразеологических сочетаний. | ||
13. | Правописание НЕ и НИ в разных частях речи. Знаки при однородных членах предложения. Отсутствие запятой при двойном союзе И, соединяющем разные группы однородных членов. | Знать и понимать орфографические нормы русского языка, связанные с написанием НЕ и НИ в разных частях речи; материал темы «Знаки при однородных членах предложения». Особое внимание обратить на отсутствие запятой при двойном союзе И, соединяющем разные группы однородных членов. | ||
14-15. | Соблюдение орфографических норм. Н и НН в разных частях речи. Определение части речи, морфемного состава слова при выборе написания в тестах –Н- и –НН-. Нормы формообразования имён прилагательных. Формы сравнительной и превосходной степени имён прилагательных. | Знать орфографические нормы русского языка, связанные с написанием Н и НН в разных частях речи. Уметь определять части речи, морфемный состав слова при выборе написания в тестах –Н- и –НН-. Знать нормы формообразования имён прилагательных и нормы образования форм сравнительной и превосходной степени имён прилагательных. | ||
16. | Зачётное тестирование по темам, изученным во 2 четверти. | Проверка ЗУН по темам, изученным во 2 четверти. | ||
17-18. | Соблюдение грамматических норм. Виды грамматических ошибок. Грамматические нормы. | Знать виды грамматических ошибок и грамматические нормы русского языка. Учиться соотносить вид грамматической ошибки с предложенными для анализа примерами во время работы с экзаменационными тестами. | ||
19 – 20. | Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Нормы формообразования числительных и местоимений. | Знать нормы формообразования числительных и местоимений. Понимать критерии оценивания комментария при написании сочинения в форме ЕГЭ (задание 25). Знать, что такое текстуальный и концептуальный комментарий. Уметь подбирать два примера для комментария по проблеме, поднятой в тексте. Рассмотреть типичные ошибки, допущенные выпускниками прошлых лет на ЕГЭ в комментариях. | ||
21-22. | Аргументация и способы её оформления в сочинениях. | Знать, что такое аргументация по указанной проблеме. Знать структурную схему аргументации. Понимать критерии оценивания аргументации при написании сочинения в форме ЕГЭ (задание 25). Рассмотреть типичные ошибки при написании выпускниками прошлых лет аргументации в сочинениях. | ||
23 – 25. | Редактирование текстов сочинений ЕГЭ, написанных выпускниками прошлых лет (по материалам экспертных комиссий, проверяющих сочинения учащихся). | Знать и понимать нормы построения сочинений ЕГЭ. Уметь логично излагать мысли, корректировать различного вида ошибки с целью их предупреждения в экзаменационных работах. | ||
26. | Зачётная работа по темам, изученным в 3 четверти. | Проверка ЗУН по темам, изученным в 3 четверти. | ||
27-28. | Функционально-смысловые типы речи. | Знать тему «Функционально-смысловые типы речи». Учиться определять в задании № 21 функционально-смысловые типы речи. | ||
29. | Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями). | Знать разряды союзов и союзных слов их по значению. Уметь различать союзы и союзные слова. Уметь определять в предложениях подлежащее, функции которого в придаточной части СПП выполняют союзные слова (что, который и др.). | ||
30. | Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи | Знать нормы постановки запятых в сложных предложениях. Уметь видеть составные части сложных предложений и вставные конструкции. Закрепить составные союзы, рассмотреть структуру предложений, связанных составными союзами. | ||
31. | Обращение. Обращение в поэтических текстах. Вводные слова и слова, не являющиеся вводными (словно, как бы, именно и др.). | Знать тему «Обращение», группы вводных слов и вводные слова, входящие в эти группы. Уметь верно выделять обращение на письме, различать вводные слова и слова, не являющиеся вводными (словно, как бы, именно и др.). Знать вводные слова, обозначающие порядок мыслей и их связь, и уметь их использовать при написании текста сочинения. | ||
32-33. | Слитное, раздельное, дефисное написание слов. Синтаксический анализ предложения. Разнообразие синтаксических конструкций. Анализ сложной синтаксической конструкции с разными видами связи: сочинительной, подчинительной, бессоюзной. | Знать и понимать орфографические нормы русского языка, связанные со слитным, раздельным и дефисным написанием слов. Уметь выполнять синтаксический анализ предложения с разными видами связи: сочинительной, подчинительной, бессоюзной. Учиться использовать в своих работах предложения с разнообразными синтаксическими конструкциями. | ||
34. | Зачётная работа по темам, изученным в 4 четверти. | Проверка ЗУН по темам, изученным в 4 четверти. |
Список литературы:
1. «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года». Автор-составитель: И.П. Цыбулько.
2. Демоверсия ЕГЭ – 2017 по русскому языку. Словник – 2017. Словарик паронимов.
3. И.П. Цыбулько. Типовые экзаменационные варианты «ЕГЭ – 2017. Русский язык» - М.: ФИПИ, 2017.
4. Русский язык. Справочник и тренинг для подготовки к ЕГЭ/Ред.-сост. А.Б. Малюшкин. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
5. Максимович Т.И., Межина Т.В., Кузнецов А.Ю., Пугачёв И.А. ЕГЭ 2015. Русский язык. Сочинение: Теория и практика. – М.: МЦНМО, 2015.
6.Материалы сайта ФИПИ http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11
7.КИМы 2015, 2016, 2017 года по русскому языку (авторы И.П., Егораева Т.Г., Сенина Н.А.)
8.Русский язык, 10-11 класс, Учебник, Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А., 2011.
9.Русский язык, 10-11 класс, Розенталь Д.Э., 2011.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа для 9 класса КРО 8 вид по русскому языку
Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, состоит из пояснительной записки, требований к умениям учащихся, календарно-тематического планирования....
Программа курса по выбору "Работа с тестами по русскому языку"
Программа курса по выбору "Работа с тестами по русскому языку" позволит начать подготовку учащихся к сдаче ОГЭ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/07/26/picture-1047768-1532619166.jpg)
Программа курса подготовки к ЦТ( централизованному тестированию) по русскому языку
Цель курса: подготовка учащихся к ЦТ по русскому языку. Занятия включают в себя все темы русского языка в определённой последовательности: «Фонетика», «Лексика», &la...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/23/picture-461289-1598205349.jpg)
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Коллективное хоровое музицирование", 2017-2018
Срок реализации рабочей программы курса внеурочной деятельности "Коллективное хоровое музицирование" рассчитан на 4 года....
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/02/picture-1336051-1622603587.jpg)
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Занимательный русский язык»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Занимательный русский язык»...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Лексико-грамматический практикум по немецкому языку» 7 класс
Данная программа расчитана на дополнительное изучение немецкого языка в 7 классе...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Лексико-грамматический практикум по немецкому языку» 8 класс
Данная программа позволяет дополнительно изучать немецкий язык в 8 классе....