Методическая разработка урока по теме "Имя существительное"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Методическая разработка урока русского языка для 5 класса

Урок – путешествие «Четыре корабля».

Цель: 

обобщение сведений об имени существительном;

Задачи:
-повторить морфологические признаки имени существительного;
- уметь определять синтаксическую роль существительного в предложении;
- закрепить навыки правильного написания имен существительных с изученными орфограммами.

Оборудование: проектор, ноутбуки, рисунки с кораблями, сигнальные флажки, тесты, жетоны.

Условия игры:

класс делится на 4 команды, в которых выбран капитан. За правильные ответы команды получают жетоны. Если команда готова отвечать, то поднимают сигнальные флажки.

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Сообщение темы и целей урока. 

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в далёкое и трудное плавание по  морю знаний. Мы отправляемся в путешествие на 4 кораблях.  Наше плавание будет проходить не только в пространстве, но и во времени. За правильные ответы команды получают жетоны. Если команда готова отвечать, то поднимают сигнальные флажки.

      Правила работы в группах

1.Вежливо обращайтесь друг с другом.

2.Выслушивайте мнение каждого.

3.Не перебивайте говорящего.

4.Доказывайте свои версии.

5.В группе ответы дает каждый.

6.Умеешь сам - научи другого.

Слайд

- Сейчас мы узнаем названия наших кораблей.

Представление названия команд.        

3. Ход игры.

- Итак, караван отправляется в путь.

1. Словарная работа.

- Определите лексическое значение слова караван.

КАРАВАН, –а, м.

1. Группа вьючных животных, перевозящих грузы, людей (в пустыне, в степи). К. верблюдов.

2. Группа следующих друг за другом транспортных судов.

3. Штабель торфа, кирпича (спец.). Самовозгорание торфа в караванах.

- Команда, правильно назвавшая лексическое значение, получает жетон-флажок.

2. Постановка проблемного вопроса.

- Чтобы узнать, чей корабль первым отойдёт от причала и какова тема нашего урока, выполним  задание.

Слайд .

- На партах у вас лежат листочки со стихотворением А. Фета. Подчеркните, слова, которые называют предметы.

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

А.Фет

- Если команда готова отвечать, то поднимает сигнальные флажки.

Слайд .        

- Проверяем.

-Получает жетон команда, верно назвавшая все слова.

- Как называется часть речи, которая обозначает предмет?

= Имя существительное. Команда получает жетон.

- Правильно. Значит тема нашего урока – имя существительное.     

Слайд .      _                          

-   Цель нашего урока:      

- обобщение сведений об имени  существительном как части речи;

Задачи:
-повторить морфологические признаки имени существительного;
- уметь определять синтаксическую роль существительного в предложении;
- закрепить навыки правильного написания имен существительных с изученными орфограммами.                                

Слайд .                                

- Ребята, по каким признакам различаются все части речи?

=По грамматическим, морфологическим и синтаксическим.

- Команда получает жетон.

- Вот и первый риф. Его преодолеет тот, кто расскажет о грамматических, морфологических и синтаксических признаках?

1. Обозначает предмет  кто?           что?            

2. Может быть         нарицательным      или     собственным

                                   одушевлённым      или       нарицательным

                                         1 скл.       или            2 скл.      или       3 скл.

                                  мужского  или   женского  или  среднего рода 

3. Изменяется по падежам:                                      по числам:

И.П.(кто? что?)                 еж, ночь                един.:               река

Р.П. (кого? чего?)            ежа, ночи                множ.:               реки

Д.П. (кому? чему?)           ежу, ночи

В.П. (кого? что?)              ежа, ночь

Т.П. (кем? чем?)          ежом, ночью

П.П. (о ком? о чем?) об еже, о ночи

4. Может быть любым членом предложения.

 Слайд 6.  

- Каждая команда принимает участие в рассказе по признакам имени существительного.

1 команда. Доказать, что имя существительное – самостоятельная часть речи, перечислить грамматические признаки. Привести примеры.

2 команда. Рассказать про постоянные морфологические признаки. Привести примеры.

3 команда. Рассказать про непостоянные морфологические признаки. Привести примеры.

4 команда. Рассказать про синтаксические признаки. Привести примеры.

- Все команды получают жетоны, потому что успешно прошли первый риф.

Слайд .

- Интерактивная игра. Ребята, с кораблей упали мешки с продуктами. Неожиданно в море появились акулы.

Чтобы спасти провизию, нужно разнести по мешкам имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Выходят по одному человеку из команды и переносят слова.

- За каждое правильно перенесённое слово команды получают жетоны.

- В двух кораблях появились пробоины. Чтобы их устранить, нужно выполнить следующие задания.

- Укажи ряд, где все слова существительные

Шалаш_,  товарищ_,  сторож _,  этаж_,  

ключ_, врач_,  вещ_,  ноч_,  плащ_,  лещ_,  

много туч_, дрож_,  помощ_,  еж_,  реч_,  

из-за туч_, рож_, доч_,  много  задач_,  лож_,

дич_,  полноч_, богач_, чертеж_,  малыш_,

кирпич_,  мощ_,  луч_,  глуш_.                                                                

- Укажите ряд, где правильно произведен морфологический разбор слова «работа»

Слайд _        

- Все команды получают жетоны. Корабли отремонтированы. Можно дальше отправляться в путь.

- Наступило время отдыха. Чтобы провести его с пользой, вспомним, когда у имён существительных пишется Ь.

- Следующее задание для команд – распределительный диктант. Выполняем на листочках. Чья команда меньше допустит ошибок, та и получит жетон.

Слайд .

- Проверяем. Слайд . 

Конкурс капитанов.

- Капитаны выполняют задания на тренажере.

Матросы - тесты на листочках.        

Итог. Подсчёт жетонов. Подведение итогов.