Конспект урока русского языка в 7 классе на тему "Слитное и раздельное написание наречий с приставками"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 7 классе

Тема: Слитное и раздельное написание наречий с приставками

Цель: путем анализа правописания наречий выяснить правила их написания и составить алгоритм действий при выборе орфограммы.

Задачи:

- образовательные: познакомить учащихся с некоторыми закономерностями слитного и раздельного написания наречий, формировать умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно выбирать вариант написания;

- развивающие: развитие внимания, памяти, аналитического мышления, навыков связной речи;

- воспитательные: создать условия для активного творческого усвоения учебного материала, формировать такие качеств личности, как толерантность, способность к диалогу

Технологии: технология проблемно-диалогического обучения, технология формирования исследовательской позиции, технология формирования межкультурной компетенции.

«Лист самоконтроля»

Фамилия, имя ученика_____________________________

Ход урока

1. Организационный момент (этап эмоционально-психологического настроя учащихся)

«Три пути у человека, чтобы поступить разумно: первый, самый благородный, размышление, второй, самый лёгкий, подражание, третий, самый горький, опыт». Конфуций

- Какой путь выбрать вы решаете сами, главное, четко определить для себя, что и зачем вы хотите изучать.

2. Формулировка темы и постановка учебной цели

- Морфологическая задача

- Лев Успенский назвал эту часть речи «хлебом языка». А лингвист В.Г. Ветвицкий сравнил с «дирижёром грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова – и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». (Имя существительное)

- Писатель Алексей Кузьмич Югов назвал эту часть речи «самой огнепышущей, самой живой частью речи. В ней струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. (Подсказка: Да ведь и назначение его – выражать само действие!)»

- О какой части речи Л. Успенский сказал: «Они напоминают те каменные породы, в которых то целиком, то в виде кусков хранились от давних эпох окаменелые останки древних животных и растений»? Почему, по словам ученого, в наречии – «останки древности»? (Подсказка: дотла, всмятку, впросак – многие из наречий хранят в своей основе вышедшие из употребления слова, значение которых не всегда известно современному носителю языка).

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Орфографическая задача

(До)веку, (до)низу; (до)верху, (до)тла, (до)зарезу, (до)крайности, (до)отвала,  (до)отказа, (до)смерти, (до)упаду; (от)роду, (от)части; (без)ведома, (без)отказа.

- Кто из вас уверен в том, что сможет решить эту задачу без ошибок?

- Уточните тему урока и сформулируйте его цель.

- По пятибалльной системе определите для себя уровень сложности этой темы:

1 – очень легкая; 2 – легкая; 3 – средней трудности; 4 – трудная; 5 – очень трудная

3. Межъязыковой экскурс

Наречия в немецком языке

kurzerhand – на скорую руку; kürzlich – недавно; nach Hause – домой.

Наречия в калмыцком падеже

В современном калмыцком языке имена существительные в орудном падеже переходят иногда в наречия: хаврар (весной), хальмгар (по-калмыцки), орсар (по-русски)

4. Работа над новым материалом

Актуализация знаний

- Орфографическая задача

??? (по)русски ???

- Какие знания о наречии могут пригодиться нам в изучении данной темы? (Учащиеся уже знают, что слитно пишутся наречия, образованные от существительных, прилагательных, наречий и причастий.) Как образуются наречия? (Способы и части речи)

Практическая работа. Что общего у наречий из первой и второй групп (часть речи от которой они образованы) и чем они отличаются (на согласную и гласную)

1. вплотную, вкрутую, зачастую – в открытую, в общем
2. вдвое, втрое – по трое, по одному, на троих
3. в охапку, в упор, с ходу, с лёту, за границей, под мышками, в конце концов, бок о бок, с глазу на глаз (сущ. с предлогами)
4. вдогонку, вдобавок, набекрень, вдребезги, наобум (устаревшие сущ.)

Вывод:

- Составление алгоритма действий

1. Определить способ образования.

2. Если от сущ., смотри устаревшее (слитно) или нет(раздельно).

3. Если от прил., смотри первую букву (гласная – раздельно, согласная – слитно).

4. Если от числительного, смотри приставку (в- пиши слитно; другие – раздельно).

5. Закрепление изученного

- Работа в парах «3». Объяснить выбор написания наречий.

Снял на_ходу, поймал на_лету, идти вслепую, дело пошло на_лад, быть начеку, это мне на руку, отвечать наобум, выстрелить в_упор.

- Задание ЕГЭ

1.        К середине октября поля МАЛО(ПОМАЛУ) желтеют, лишь (ПО)ПРЕЖНЕМУ зеленеет посаженная под зиму рожь.

2.        У подножия ели просвеченные (НА)СКВОЗЬ, хрупкие, нежные, (ИЗ)НУТРИ засветятся ландыши.

3.        Чуть уловимый, (ПО)ВЕЧЕРНЕМУ душистый дымок тянул ОТКУДА(ТО) в остывающем воздухе.

4.        Дубы росли (ПО)ДАЛЬШЕ от берега, и лист их звучал совсем (ПО)ДРУГОМУ.

- Самостоятельная работа. Тестирование

6. Рефлексия

1. «Чемодан, мясорубка, мусорная корзина»

- Что из того, что вы узнали, вспомнили на уроке, вы положите в свой дорожный чемодан? Что вы не поняли или думаете, что вам нужно узнать, изучить подробнее, прочитать или перечитать, вы отправьте в мясорубку. Может быть, вы считаете, что все, о чем мы говорили сегодня на уроке, вам никогда в жизни не пригодится (ЕГЭ задание 13), тогда отправьте это в мусорную корзину.

2. «Комплимент».

- Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

3. Самооценка детей, оценка их работы учителем

7. Домашнее задание: упр. 281, орфографическую задачу решить.

Тест

Вариант № 1.

1. Укажите вариант ответа со слитным написанием:

1) (в)одиночку

2) (в)крутую

3) (в)открытую

4) (в)обхват

2. Укажите вариант ответа с раздельным написанием:

1) (в)ничью

2) (в)кратце

3) (в)заперти

4) (в)диковинку

3. Укажите вариант ответа со слитным написанием:

1) (в)разброс

2) (в)насмешку

3) (в)отместку

4) (в)шутку

4. Укажите вариант ответа с раздельным написанием:

1) (в)развалочку

2) (в)обтяжку

3) (в)разнобой

4) (в)рассыпную

5. Укажите вариант ответа с раздельным написанием:

1) (в)перегонки

2) (в)десятеро

3) (в)двойне

4) (в)обрез

Вариант № 2.

1. Укажите вариант ответа со слитным написанием:

1) (на)боковую

2) (на)перерез

3) (на)века

4) (на)износ

2. Укажите вариант ответа с раздельным написанием:

1) (на)перечёт

2) (на)повал

3) (на)скаку

4) (на)пролом

3. Укажите вариант ответа со слитным написанием:

1) (на)лету

2) (на)плаву

3) (на)редкость

4) (на)пролёт

4. Укажите вариант ответа с раздельным написанием:

1) (на)коротке

2) (на)крепко

3) (на)радостях

4) (на)бок

5. Укажите вариант ответа со слитным написанием:

1) (на)славу

2) (на)попятную

3) (на)измор

4) (на)смерть