Программа внеурочной деятельности в 5 классе "Занимательная грамматика"
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

№

Раздел

Тема

Планируемые результаты

Дата

Личностные

Метапредметные

1

Организационное занятие (1 час).

1. Цели и задачи курса «Занимательная грамматика»

Формирование  «стартовой» мотивации к изучению нового материала.

Регулятивные:

формулировать проблему;

формулировать тему и цели.

Познавательные:

находить главное и второстепенное в потоке информации;

строить рассуждения. 

Коммуникативные:

умело владеть устной формой общения;

слушать и слышать других,

принимать иную точку зрения.

2

Общие сведения о языке (2 часа).

1.Язык – важнейшее средство общения. Роль русского языка в современном мире.

2.Конкурс ораторов «Самый лучший язык в мире».

Формирование осознанного отношения к  месту русского языка в современном мире, к пониманию русского языка как основной национально-культурной ценности русского народа,

уважительного отношения к русскому языку.

Регулятивные:

составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

3

История языка.  (3 часа)

1.История письменности.

2.Первоучители словенские. История русского алфавита.

3.Выставка рисунков «Моя любимая буква».

Формирование осознанного отношения к  культурно-исторической ценности русского языка,

стремления к

развитию личных творческих способностей.

Регулятивные:

формулировать тему и цели занятий; осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; 

пользоваться дополнительными источниками информации.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

4

Фонетика и орфоэпия.

(5 часов)

1.Звуки и буквы.

2.Гласные  и согласные звуки.

3.Буквы Ь и Ъ.

4.Орфоэпия. Экскурсия в библиотеку. Орфоэпические словари и книги по фонетике.

5.Праздник фонетических шарад.

Формирование  познавательного

интереса к изучению фонетики, дополнительной мотивации в обучении.

Регулятивные:

составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану.

Познавательные:

информацию из одной формы в другую;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

владеть монологической

 и диалогической формами речи в соответствии с нормами

родного языка.

5

Морфемика.

(5 часов)

1.Морфема как минимальная значимая часть слов.

2.Корень слова. Однокоренные слова и формы одного слова. Основа и окончание.  

3.Суффикс и приставка.

4.Экскурсия в библиотеку, словообразовательные словари и книги по морфемике.

5.Олимпиада по морфемике.

Формирование    мотивации к

аналитической деятельности;

уважительного отношение к языку,

стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные:

формулировать проблему;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

формировать навыки

речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

6

Лексика.

 (6 часов)

1.Слово. Лексическое значение слова.

2.Многозначные и однозначные слова.

3.Прямое и переносное значение слов.

4.Омонимы. Синонимы. Антонимы.

5.Фразеология. Экскурсия в библиотеку. Словари по лексике.

6.Игра «Путешествие по стране Лексике»

Формирование отношения к русскому языку как единой системы,

уважительного отношения к слову,

потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры,

стремления к речевому самосовершенствованию,

к увеличению объема словарного запаса и свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Регулятивные:

формулировать проблему;

самостоятельно формулировать тему и цели занятий;

составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

находить главное и второстепенное в потоке информации;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; работать в группе; пользоваться дополнительными источниками информации.

Коммуникативные:

умело владеть письменной и устной формой общения;

слушать и слышать других,

принимать иную точку зрения;

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

7

Морфология (7 часов)

1.Имя существительное - интересная часть речи.

2.Экскурсия по городу «Найдём имя собственное»

3.Имя прилагательное - интересная часть речи.

4.Экскурсия на природу «Роль прилагательных в описании окружающего мира»

5.Глагол - интересная часть речи.

6.Составление сказок, загадок, стихов на тему «Глагол».

7.Олимпиада «Части речи»

Формирование    устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через  включение в

новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные:

объяснять языковые явления,

 процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные:

умело владеть письменной и устной формой общения;

слушать и слышать других,

принимать иную точку зрения;

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

владеть монологической и диалогической формами речи.

8

Синтаксис. (5 часов)

1.Словосочетание, предложение, текст.

2.Знаки препинания.

3.Турнир знатоков «Непростое простое предложение».

4.Составление сказок «Члены предложения»

5.Экскурсия в компьютерный класс: интернет - тестирование «Знаки препинания».

Формирование  устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности; понимание русского языка как системы; осознание ценности языка; формирование потребности к сохранению чистоты языка и к языковому  самосовершенствованию

Регулятивные:

формулировать проблему;

формулировать тему и цели занятий;

составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

находить главное и второстепенное в потоке информации;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения; 

пользоваться дополнительными источниками информации.

Коммуникативные:

умело владеть письменной и устной формой общения;

слушать и слышать других,

принимать иную точку зрения;

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

владеть монологической и диалогической формами речи.

9

Заключительное занятие. (1 час)

1.Диспут «Русский язык – это интересно».

Формирование осознанно уважительного отношения к русскому языку; формирование

потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

формирование стремления стремление к речевому самосовершенствованию и к увеличению

объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; формирование способности к самооценке на основе наблюдения над своей речью

Регулятивные:

формулировать проблему,  в изучении русского языка;

самостоятельно формулировать тему и цели занятий;

составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

находить главное и второстепенное в потоке информации;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения; 

пользоваться дополнительными источниками информации.

Коммуникативные:

умело владеть письменной и устной формой общения;

слушать и слышать других,

принимать иную точку зрения;

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.