"Английская грамматика" программа внеурочной деятельности для уч-ся 6 классов
рабочая программа по английскому языку (6 класс) на тему

                                                Рабочая программа

По внеурочной деятельности

По английскому языку

« Английская грамматика»

Ступень обучения  6  класс основное  общее образование

Количество часов  -68            Уровень -  базовый

Учитель – БЕСПАЛОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСЕЕВНА

Программа разработана на основе « Программы общеобразовательных учреждений» Предметная линия учебников « ENJOY ENGLISH» 5-9 классы   Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

М., « ТИТУЛ» 2014

1. Пояснительная записка

Становление глобальной мирохозяйственной системы с присущим ей  усилением межнационального взаимодействия в социокультурной, политической и деловой сферах предопределяет возрастающее значение владения иностранным языком для ведения полноценной жизни. Знание английского языка сегодня становится неизбежным условием развития успешной карьеры, достижения высоких академического и научных степеней, а также просто получения высокого уровня общего образования.  Владение иностранным языком, а в еще большей степени именно английский языком имеет большое прикладное значение. Мы все чаще выезжаем за рубеж и принимаем в нашей стране все большее число иностранных туристов. Возможность беспрепятственного общения с людьми из других стран открывает новые горизонты для развития человека. Английский язык, окончательно зарекомендовавший себя в качестве международного языка, позволяет преодолеть последние препятствия для взаимодействия индивидов из разных точек мира.   Все вместе это требует не столько корректировки, сколько дополнения академических подходов к изучению английского языка программами и методиками, способствующими развитию навыков и умений в письменной и устной речи.

Предлагаемая программа направлена на усовершенствование грамматической стороны речевой компетентности учащихся 6 классов  во внеурочной деятельности по ФГОС. Особое внимание уделяется прикладной стороне внедрения грамматического материала, которое проходит в тесной связи с развитием основных видов коммуникации: устной (монологической, диалогической, описательной и т.п.) и письменной (повествовательной, описательной, письма-суждения и рассуждения и т.п.). Применение данной методики дает дополнительную возможность для развития функционального языка, «текучести», естественности речи, что является отличительной особенностью коммуникативно-когнитивного подхода в изучении иностранного языка. В программе соблюдается четкий баланс устных и письменных упражнений для развития основных грамматических навыков.

Ввиду особенности применяемых методик, учащиеся, выполняя грамматические упражнения, одновременно совершенствуют основные навыки. Благодаря, исчерпывающему изложению теоретического материала в виде таблиц, наличию многочисленных примеров, которые сопровождаются красочными фотографиями и рисунками, достигается основная цель данного пособия - помочь учащимся обобщить грамматические структуры английского языка и успешно использовать в устной и письменной речи.

Программа внеурочной деятельности « Английская  грамматика» рассчитана на 34 часа на весь период обучения. Возраст обучающихся – 12-13 лет. Срок реализации программы – 1 год.

Новизна данной программы заключается в следующем:

1. Использование творческого подхода (написание сочинений,  личных писем, составление рекламных статей, постеров и т.д.) позволяет развить и обобщить умения прямой грамотной письменной и устной коммуникации без посредства постоянного обращения к правилам грамматики, иными словами - способствовать естественности грамматически верной коммуникации;
2. Активное использование визуального материала, позволяющее быстрое запоминание и воспроизведение правил грамматики английского языка в выполнении упражнений, направленных на закрепление материала.
3. Использование максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а также тем, по которым предлагается их отработка;

Цель и задачи

Основная цель данного курса заключается в более детальном изучении английской грамматики, организации повторения, осуществлении текущего и итогового контроля

Для достижения этих целей программа ставит следующие задачи:

             Предметные задачи:

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, формулируя свое мнение, просьбу, а также уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, используя соответствующий лексико-грамматический материал;
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• использовать предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
• применять правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать правила ударения в словах и фразах;
• знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• уметь употреблять в речи видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, местоимения, числительные, предлоги;
• работать с метафорами – понимать переносный смысл выражений и употреблять обороты речи, скрытые образным сближением слов;
• сообщать краткие сведения о себе , о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знать и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические конструкции  английского языка;
• cтроить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

              Метапредметные задачи

•  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма);
• умение устанавливать причинно-следственные связи;
•  Развить навыки быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на

уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

           Личностные задачи

• Воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми Воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;
• Формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры;
• Развивать стремление к овладению основами мировой культуры, используя знания английского языка;
• Формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
•  Формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира;
• Формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Методическое обеспечение программы

   Немаловажная роль в содержании программы отводится на внеклассную деятельность по предмету по проведению праздников и мероприятий.

   Загруженность объёмом домашней работы, психологические проблемы, проблемы в коммуникации со сверстниками детей 11 – 12 лет приводят к снижению работоспособности на уроках, программа по внеурочной деятельности позволяет не только расширить кругозор обучающихся,  формировать УУД, но и благодаря различным формам работы, таким как (индивидуальная, групповая, работа в парах и команде ) способствовать релаксации ребёнка после учебной деятельности.

    На занятиях используются как отечественные, так и зарубежные методики и технологии: коммуникативная методика, фундаментальная методика Н.А. Бонк, проектная методика, технология встречных усилий, технология сотрудничества, ИКТ технологии.

                                             Формы проведения занятий

• Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).
•       Работа в парах.
•       Индивидуальные консультации.
•      Самостоятельная работа.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
•   Индивидуальные работы по основным формам письменной коммуникации      (письмо, написание открытки).
•     Проектная деятельность.
•     Устные выступления по подготовленным  Презентация своей работы.
•      Тестовые задания.
•    Зачет в письменной форме. 

Планируемые результаты.

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:

   основные значения изученных лексических единиц;

   особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

    основные нормы речевого этикета ( реплики клише, наиболее распространённая    оценочная лексика );

признаки изученных грамматических явлений ( видо – временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, , числительные и предлоги );

Уметь:

говорение

   начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

   рассказать о себе , о своем городе, стране. Высказывание из 7 – 10 предложений;

аудирование

   понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам;

 использовать переспрос, просьбу повторить;

 чтение

    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

 письменная речь

    писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

    использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

    социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

    осознания себя гражданином соей страны.

 Обучающийся получит возможность научитья:

работать в паре, группе и команде;

    Личностные УУД

развивать толерантное отношение  к жизни в поликультурном обществе;

формировать образ мира;

   Регулятивные УУД

   развивать самосознание и самоэффективность;

   развивать критичность к своим поступкам, принятию ответственности за них;

    Познавательные УУД

    Развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной   деятельностью;

   Развитие продуктивного воображения;

Коммуникативные УУД развивать коммуникативные универсальные учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности   ( говорении, аудировании, чтении, письме )

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Список используемой литературы для учителя:

- Володарская И. А. и др.; под редакцией А.Г. Асмолова Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли Система заданий: пособие для учителя -  М. : Просвещение, 2010. – 159с.

- Горский В. А., ТимофеевА.А., Смирнов Д. В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.:: Просвещение 2010. – 111с.

Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, British council ( English for kids), English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English – City.ru