Казанская школа №142

Урок русского языка в 8 классе 

"Изменение глаголов по временам"

Разработала и провела:

Телегина С.А.,

Учитель I квалификационной категории

Казань, 2015 г.

Урок русского языка "Изменение глаголов по временам"

Цели урока:

• развитие умений различать временные формы глаголов и правильно их употреблять;
• развивать орфографическую зоркость, умения выражать свои мысли в устной и письменной форме;
• воспитать самостоятельность, внимательность.

Оборудование:

• для учителя – учебник, компьютер, карточки для учащихся;
• для учащихся – учебник, тетради, орфографические словари.

Ход урока

1. Организационный момент. (2 минуты)

Учитель: - Прочтите сегодняшнее число, объясните орфограммы.

Запись числа, классной работы.

Презентация

2. Работа над созданием эмоционального настроя на уроке и восприятие предлагаемого материала. (4 минуты)

На доске иллюстрация и стихотворение.

У: Рассмотрите слайд № 1.

У: Рассмотрите иллюстрацию.

У: Прочтите каждый самостоятельно стихотворение, затем выразительно вслух

“Зима”

Е. Русаков

До марта скованы пруды,
Но как теплы дома!
В сугробы кутает леса
Заботливо зима.
Снег осыпается с берез
В дремотной тишине.
Картины летние мороз
Рисует на окне.

У: Почему мне захотелось показать вам именно этот слайд?

Д: (Хотя по календарю у нас весенний месяц, но в природе сейчас зима. Погода за окном соответствует теме иллюстрации и стихотворения.)

У: Какие орфограммы правописания вы увидели?

У: Над чем мы с вами сегодня будем работать?

У: Какое настроение вызвали у вас эти строки?

У: Ваше прекрасное настроение позволит нам провести урок плодотворно, поможет вспомнить пройденный материал.

3. Работа с анаграммами. Слайд № 2.

у а м с м (сумма)

ь а о с т з р н (разность)

а о л л г г (глагол)

е ч а о т с н (частное)

У: Найдите “лишнее” слово.

У: Какую работу я вам сейчас предложу? (вспомнить всё о глаголе)

Работа в группах.

У: Рассмотрите слайд № 3, найдите верное утверждение. Поставьте в тетради ту букву, под которой верное утверждение. Докажите.

А). Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делают? что сделают? И обозначает действие предмета. В предложении глагол является сказуемым. Глагол имеет начальную форму (неопределённую), которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? Неопределённая форма имеет суффиксы ть, ти.

В). Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. В предложении глагол является второстепенным членом предложения. Глагол имеет начальную форму (неопределённую), которая отвечает на вопросы что? кто?

4. Словарная работа. Слайд № 4.

Игра

Сиять ярким, искристым, прерывистым светом.

У: Посмотрите написание слова в словаре.

У: Запишите его в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

У: Какой частью речи является это слово? Докажи.

У: Устно составьте словосочетание.

У: Придумайте однокоренные слова к слову сверкать.

(запись слов на доске, выделив корень)

Сверкать, сверкнуть, сверкание, засверкать, отсверкать, посверкать.

Проверка – слайд №4.

У: Какие слова мы называем однокоренными?

5. Работа над новым материалом. Слайды № 4,5.

У: Образуйте от глагола неопределённой формы сверкать глагол, действие которого происходит сейчас на данный момент.

У: Запишите его комментировано. (сверкает)

У: На какой вопрос отвечает этот глагол? (что делает?)

У: В какое время происходит действие данного глагола?

У: Значит, какого времени будет этот глагол?

У: Придумайте глаголы настоящего времени.

У: Сделайте вывод о глаголах настоящего времени. Слайд № 5а.

У: Образуйте от глагола сверкать глагол, действие которого уже прошло.

У: Запишите его. (сверкала, засверкала)

У: На какой вопрос отвечает этот глагол?

У: В какое время происходит действие данного глагола?

У: Значит, какого времени будет этот глагол?

У: Придумайте глаголы прошедшего времени.

У: Сделайте вывод о глаголах прошедшего времени. Слайд № 5б.

У: Образуйте от глагола сверкать глагол, действие которого ещё когда-то совершится.

У: Запишите их (будет сверкать, засверкает)

У: На какие вопросы отвечают эти глаголы?

У: В какое время происходит действие данного глагола?

У: Значит, какого времени будет этот глагол?

У: Придумайте глаголы будущего времени.

У: Сделайте вывод о глаголах будущего времени. Слайд № 5в.

6. Работа по учебнику.

У: Давайте проверим, верно ли мы сделали вывод. Откройте учебник стр.64 и прочитайте правило.

7. Коллективная работа.

А). Записать глаголы в 3 столбика.

Потеплело, взял, будут кататься, увидит, катит, упал, стоит, блестит, скатился, повеселились.

У: Чему мы учились, выполняя это задание?

8. Физическая разминка.

У: У вас каждого на столе лежат перевёрнутые карточки. Прочитайте слова на карточках.

У: Нужно выйти к доске и распределить слова в три столбика.

Проверка.

9. Работа по закреплению нового материала.

Работа по уровням.

1 уровень. По учебнику Т. Г. Рамзаевой выполняем упражнение 404 на стр. 64.

2 уровень. По учебнику Нефёдовой выполните упр. 352 на стр.187.

3 уровень. Напишите небольшой рассказ, глядя на эту картину. Определите время глаголов. Слайд № 6.

У: Проверим выполненные задания.

10. Самостоятельная работа. Слайд № 7.

У: Прочитайте что записано на карточках и на слайде?

У: Почему вы решили, что это текст?

У: Назовите вид текста. (Описание)

У: Какой заголовок больше подойдёт, почему?

А). Зима.

Б). В зимнем лесу.

В). Зимой.

Солнце осветило вершины деревьев. Тихо в зимнем лесу. Пушистым снегом укрылись ветки елей. Тонкие стволы молодых берёз прогнулись под тяжестью снега. Вот простучал дятел. С широкой еловой ветки упал снежный ком. Вдруг лесную тишину нарушили птичьи голоса. Это стайка клестов летит в воздухе. Удивительно красивы эти птички. Словно яркие красные бусы обсыпали они вершину ели. Ловко и быстро добывают клесты семена из тяжёлых шишек.

У: Самостоятельно определите у глаголов время.

11. Итог урока:

У: Зачем нам нужен был этот урок?

У: Что вам показалось важным на уроке?

У: Над чем ещё надо поработать?

Домашнее задание. Выучить правило стр.64, упр. 406.

Список использованной литературы

1. В. П. Канакина “Работа над трудными словами в начальных классах”. М., “Просвещение”, 2010.
2. М. Т. Карпенко “Сборник загадок”. М., “Просвещение”, 2008.
3. А. А. Бирюкова, Е. И. Синицина “Начальная школа” справочник школьника. Филологическое общество “Слово”, 2006.