урок русского языка 5 класс "Безличные глаголы"
проект по русскому языку (5 класс) на тему

Технологическая карта урока

Педагог : Авагина Елена Николаевна

Предмет:  русский язык 5 класс

Тема урока: «Безличные глаголы»

Тип урока:  усвоение нового материала

Цели деятельности учителя: создание условий для решения учебной задачи, поиск и открытие нового способа действия

Задачи образовательные: познакомить учащихся с понятием «безличный глагол»; морфологическими, словообразовательными, синтаксическими особенностями безличных глаголов; формировать умение находить безличные глаголы, использовать их в речи.

Развивающие: развивать коммуникативную, информационную, рефлексивную  компетенцию; творческие способности, развитие устной и письменной речи; развитие навыков работы с книгой, поэтическим текстом, словарём.

Воспитательные: воспитание эстетического восприятия, любви к родному языку, к родному краю.

Планируемые результаты и уровень усвоения в соответствии с ФГОС: Предметные : распознают безличные глаголы, приводят соответствующие примеры, создают синквейн.

Метапредметные

ЛУУД: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного «знания» и «незнания»

ПУУД: умеют заменять термины определениями, строят речевые высказывания в устной и письменной речи

РУУД : сравнивают результат своей деятельности с заданным  эталоном, обнаруживают отличия

КУУД: демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные взаимоотношения

Методы: частично-поисковый, творческий, ИКТ

Приёмы: необычное начало, творческое задание, итоговый опрос

Ресурсы: презентация, учебник, карточки

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Звучит классическая музыка «Звуки весны»

Добрый день, сегодня чудесный весенний день! Вслушайтесь, как пробуждается природа. Символом нашего урока будет Солнышко, и каждый из вас, ребята, нарисует своё весеннее солнышко. А пока проверим домашнее задание. (Слайд №1)

2.Проверка домашнего задания

На столах лежат карточки, необходимо вспомнить теоретический материал и ответить на 5 вопросов.(Слайд №2)

1. Самостоятельная часть речи, обозначающая действие? (глагол)
2. Как называется начальная форма глагола? (инфинитив)
3. Какого вида бывают глаголы? (совершенного и несовершенного)
4. Какие три наклонения глагола есть в русском языке? (условное/сослагательное, повелительное,изъявительное)
5. Синтаксическая роль глагола в предложении чаще всего (сказуемое)

А теперь поменяйтесь карточками, проведите взаимопроверку, пользуясь ответами на (Слайде №3), если у вас 5 правильных ответов- поставьте «5», одна ошибка «4»,две ошибки «3»,соответственно ,если больше двух ошибок, необходимо дома подготовиться для повторного теста.

3.Подготовка учащихся к работе на основном этапе  изучения темы

(слайд №4)

За окном сейчас весна, март месяц. Какие признаки весны вы можете назвать?(ответы детей)  Посмотрите, пожалуйста, на доску, на ней записаны несколько признаков весны: (слайд №5)

• «Мело, мело по всей земле, во все пределы» (Б.Пастернак)
• Весной рано светает
• Потеплело
• К полуночи ещё морозит

Какая часть речи присутствует во всех предложениях? (глагол)

Скажите,  какое же лицо действует в этих предложениях? (мы не можем определить лицо)

Как же можно назвать глаголы без лица? (безличные)

Совершенно верно! Сформулируйте тему урока ( «Безличные глаголы»). Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.(слайд№6)

Задание ученику: найти в толковом словаре Ожегова определение, что значит безличный? (слайд№7)

Сформулируйте цели урока, сравните, правильно ли вы сформулировали их. (слайд №8)

• Уметь находить в предложении и тексте безличные глаголы
• Определять их синтаксическую роль
• Учиться правильно употреблять их в речи

5. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Физкультминутка « Зарядка для глаз» поморгать 10 раз, зажмуриться и представить порхающую бабочку, вытянуть ладошку, пусть ваша воображаемая бабочка «сядет» на  ладошку. Представьте какого цвета у неё крылышки, загадайте желание и…взмахните рукой легонько, пусть летит, а вместе с ней исполнится и ваше желание (слайд №9)

Работа с учебником (учебник под редакцией Разумовской М.М.) стр. 235 №663. Работа в парах. Задание: установите, в каких предложениях личные глаголы выступают в безличном значении. Выписать предложения, где есть безличные глаголы, выполнить синтаксический разбор, сделать вывод о том. какие это предложения? (ОДНОСОСТАВНЫЕ) Слайд  №10

№663

1.Ветер клонит деревья.                                                 Его клонило в сон.

2.Зазвенели бубенчики.                                                    В ушах зазвенело.

3.Пахнет луговыми травами.                              Черёмуха пахнет приятно.  

Работа в группах по 4 человека ( слайд №11-12)

Прозвучало над ясной рекою. 

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою 

Засветилось на том берегу. 

1.Прочитать выразительно отрывок из стихотворения А .Фета

2. Какие глаголы использует А.Фет и почему?

3.Сделайте вывод о том, каково значение этих глаголов?

4. Назовите, какой вид тропа использует поэт?

Вывод: А.Фет использует олицетворение, изображая закат. Это помогает передать явления природы,  различные состояния и переживания.

6. Закрепление материала

Прочитайте определение параграфа №84.Записать вывод в тетрадь для теории (слайд №13)

Действие происходит само по себе, без действующего лица, употребляются только

А)В ИЗЪЯВИТЕЛЬНОМ наклонении и имеют

                         форму для каждого времени:

• Форму 3 лица ед.ч.(наст./буд.времени)

                темнеет - будет темнеть

• Форму среднего рода ед.ч. (прош.времени)

                темнело

• В условном наклонении в одной форме:

                темнело бы

• В неопределённой форме

                 темнеть

7. Рефлексия Вы заметили, ребята, что символом ВЕСНЫ является СОЛНЫШКО. Оно нас сегодня согревало и радовало. У вас на столах лежат солнышки, нарисуйте настроение, как усвоен материал и работа в целом. (слайд № 14)

                                            Я ВСЁ понял, Я сегодня очень старался!

                               Понимаю, но необходимо ещё поработать

                                Плохо понял материал, надо обратиться к учебнику

                              учебнику , необходима консультация

солнышки мы наклеим на «Радугу настроения» слайд №15

9 Домашнее задание Учить теорию, ПР 84, №662, задание творческое составить синквейн на тему «Весна»

10. Объявление оценок, всем солнечного настроения, спасибо!