Технологическая карта урока по теме «Буквы Е - И в корнях с чередованием»
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

УУД

1.Организационный момент.

Приветствуют учителя, настраиваются на открытие нового знания.

Организует внимание учащихся на начало урока

Коммуникативные (эмоциональный настрой)

Личностные

(развитие мотивов учебной деятельности)

2. Актуализация знаний. (Организация восприятия заданий, обсуждение затруднений, постановка целей)

Выполняют задания, вставляют пропущенные буквы, группируют слова по видам орфограмм, находят ситуацию затруднения, формулируют тему урока, ставят цель.

Активизирует знания, создаёт проблемную ситуацию, организует на исследование проблемной ситуации, помогает сформулировать цель деятельности.

Сл?зать

прим?рять

предл?жение

изл?гать

р?стение

водор?сли

выб?рать

выб?ру

Личностные ( формирование смысла учения)

Регулятивные ( формулирование цели деятельности, составление плана работы, исправление ошибок)

Коммуникаивные ( обосновывают мнение по поводу группировки слов)

3. Введение нового знания. (Организация нового знания)

Самостоятельное наблюдение  (параграф 112, стр. 112).

Конроль выполнения задания.

Параграф 112, стр. 112.

Познавательные( нахождение нужной информации, ориентация в системе знаний)

4.Воспроизведение нового знания. (Формулирование нового правила, построение алгоритма)

Обоснование, вывод. Открытие нового способа написания корней с чередованием. Вставляют пропущенные буквы, объясняют условия выбора. Оценивают работу соседа по парте.

Слушает, корректирует, проверяет, контролирует деятельность учащихся.

Расст…лю-расст…лай;

Зап…р-зап…рай;

Соб…рутся-соб…раются;

Бл…стеть-блистательный.

Коммуникативные (обоснование собственного мнения)

Познавательные ( нахождение  правильного ответа)

5. Первичное закрепление. Организация правильного выполнения заданий.

Упр. 646 ( Комментированное письмо).

Упр. 647, 648.

Корректирует, контролирует деятельность учащихся

Упр. 646 ( Комментированное письмо).

Упр. 647, 648.

Коммуникативные (обоснование собственного мнения)

Познавательные ( нахождение  правильного ответа)

6. Треннинг. Закрепление изученного материала.

Выполнение цифрового диктанта, оценивание собственных результатов, исправление ошибок.

Проведение цафрового диктанта.

1-Е; 2-И.

1.Замереть от восторга.

2.Вытирает мебель.

3.Выстелила листвой.

4.Выбираем глаголы.

5.Отпирают двери.

6.Выдернуть из земли.

7.Обжигаешь в печи.

8.Ярко заблестели.

9.Отдираю этикетку.

10.Подпереть забор.

1+2+1+ 2+ 2+1+2+ 1+ 2+1= 15

Предметные ( использование нового знания, объяснение выбора Е-И в корнях с чередованием)

Регулятивные (оценивание работы, исправление ошибок)

7. Рефлексия деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы.

Анализ работы на уроке через самооценку.

*Удалось ли сегодня на уроке достигнуть поставленной цели?

*Научились ли вы выстраивать цепь рассуждений при выборе гласных в корнях с чередованием?

*Где вам это пригодится?

Коммуникативные (обоснование собственного мнения)

Личностные (формирование личностного смысла учения)

Регулятивные (оценивание собственных результатов )