Урок на тему «Буквы Е – И в корнях с чередованием»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Урок на тему «Буквы Е – И в корнях с чередованием»

Цель урока: познакомить учащихся с правилом написания Е – И в корнях с чередованием;

развивать умение самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать ее

графически и объяснять правописание; повторить правописание букв О – А в корнях с

чередованием.

Ход  урока.

Урок начинается с проверки домашней работы (упр. ) и фронтального опроса.

- С каким новым морфологическим признаком глагола вы познакомились на прошлых

уроках?

- Каких видов бывают глаголы в русском языке? На  какие вопросы отвечают глаголы

совершенного вида?  Несовершенного вида?

- Глаголы какого вида вы использовали для описания действий ребят?

Затем прослушивается устный рассказ, составленный одним из учеников.

I. Игра «Собери пословицу»

- На ваших столах лежат карточки на которых написаны пословицы. Не беда в том, что

слова в них «забыли» где они должны стоять. Помогите им собраться в предложения.

. зима, собирает, а, поедает, лето.

. что, соберешь, на столе, зимой, то, летом, найдешь.

- Запишите пословицы, объясните их смысл.

- Выделите видовые пары  глаголов, разберите их по составу.

II. На доске записаны слова для объяснения новой темы:

Зам..ретьзам..рать

Сд..русд..рать

Соб..русоб..рать

Зап..ретьзап..рать

Выт..ретьвыт..рать

Ребята, откроем учебник, познакомимся с новым правилом. (п-ф 101)

После знакомства с правилом  на доске вставляются в первый столбик буква е, во второй – и.

Какие же корни принимают букву - и?

- Что следует за этими корнями?

- Какого вида данные глаголы?

- А в какие корни встает буква е?

- Есть ли в данных глаголах суффикс –а-? Какого они вида?

- Сделаем вывод.

Закрепление начнем с упражнения:

Вставить пропущенные буквы, определить часть речи

Сб..режение                   бл..стательный

               отм..рание                      проб..рка

Выч..тание                       обт..рание

Вывод: чередование е- и свойственно не только глаголам, но и словам других частей речи с теми

же корнями.

Запись под диктовку, обозначьте орфограмму.

Самолет набирает высоту.

Мы замерли от восхищения.

Высоко в небе звезды блестят.

Когда наступает зима, жизнь в лесу замирает.

Когда же мы снова соберемся?

Придется натирать паркет.

Работа по учебнику. Упражнение №  ( письменно ).

Игра «Третье лишнее».

1. Положение, налагать, блестеть.

2. Примирение, растение, отрасль.

3. Раздирать, кружка, отпереть.

Домашнее задание.  Упражнение. Выучить правило.