Технологическая карта урока по ФГОС в 5 классе по теме "Прилагательные полные и краткие". (Маршрутный лист, групповая и индивидуальная формы работы. Самоанализ урока)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

№

Этапы урока

Комментарии

1.

Орг. момент

- Как вы понимаете значение пословицы?

(работа с эпиграфом)

2.

Задание №1

Мини-экзамен (парная работа)

 «О – Е после шипящих в окончаниях сущ. и прилаг.» (в маршрутном листе слова с орфограммами в окончаниях прилагательных).

1.     Снежных дворцов

2.     Большим шалашом

3.     О хорошей истории

4.     Дремучего леса

5.     О колючем еже

6.     Легким морозцем

7.     Чужого рассказа

8.     Весенних скворцов

Повторение способов проверки написания окончаний прилагательных

Работа в парах (взаимопроверка)

Словарная работа.

3.

Тема урока (попытаться  определить вместе с детьми)

 - Ребята, что объединяет все эти словосочетания? (есть прилаг., одна орфограмма + полная форма имен прилагательных)

Обратить внимание на роль и форму прилагательных.

4.

Задание №2

- Обратите еще раз внимание на эпиграф.

Корень учения горек, а плод - сладок.

 - Определите части речи, их синтаксическую роль. В какой форме используются имена прилагательные?  (В краткой)

- А можно ли образовать полную форму от этих прилагательных?

- Ребята, вы уже догадались, как можно назвать тему нашего сегодняшнего урока?

- Запишите тему урока «Прилагательные полные и краткие»

- Ребята, как вы думаете, для чего нужны именно две формы, одной нельзя обойтись?

- А что мы еще должны узнать по этой теме?  Какие задачи решить?

Синт.  роль, как пишутся кр. прил., как изменяются.

А как мы эти задачи можем решить? (Через наблюдение)

Запись темы урока.

(самопроверка)

Сообщение цели и задач урока

5.

Задание № 3

Вернемся к прилагательным из задания №1. Попробуйте образовать и записать  краткую форму прилагательных.

У каких прилагательных нет краткой формы?

Что пишется на конце прилаг., оканчивающихся на шипящую?  Подсказка найдите  в учебнике  на стр. 235

Наблюдение:  что пишется на конце прилаг., оканчивающихся на согласную? (ответ на стр.235)

6.

                                   Задание № 4

                                  Наблюдения.

1)

Белый снег,

Белый мел.

Белый заяц

Тоже бел.

А вот белка

Не бела,

Белой даже не была.

(В.А.Измайлов)

- Чем интересно стихотворение?

- Определите синтаксическую роль и форму выделенных прилагательных.

Выделите и сравните окончания.

Окончания: ый-    ; ая-а; ое-о; ые-ы

Стихотворение на доске.

Делают выводы:    ! краткие прилагательные изменяются по числам, а в ед.ч. – по родам

2)

Продолжим тему зайцев

Упр.588 , упр. 590 устно прочитать

-Чем отличаются тексты с полными прилаг. от текстов с краткими?

полные прил. помогают описать предмет (используют в науч. стиле), а с краткими прилагательными текст звучит более торжественно, они делают речь богаче, выразительнее, образнее, эмоциональнее (худ. стиль)

Чтение текста учителем

В разных стилях – м.б. разная форма прилагательных

5.

6.

Задание № 5

Групповая работа

1 группа – цвет: белый…

2группа – вкус: сладкий…

3 группа – размер: большой…

4 группа – качество характера: добрый…

Не писать в марш. листе

Самооценка

Несколько вариантов

(раздать карточку каждой группе)

6.

Задание № 6

Закрепление (устно, если будет не хватать времени)

1) Упр.588. (выписать!)

Ясны – ясен, ясно.

Сладкогласны – сладкогласен, сладкогласно.

Коллективно, в маршрутных листах

2) -Вы обратили внимание, как я к вам обращаюсь, когда прошу выполнить задания?

Упр.594. (устно)

Будьте добры, будьте внимательны

Помогают вежливому обращению

3) Составление предложений со словами вежливости, помещёнными на полях. Будьте любезны! Будьте добры! (устно)

Д/з 1 группа упр. 592,

2 группа написать небольшое рассуждение о роли кр.пр.

Физминутка

Пожать друг другу руки, кивнуть головой в знак вежливости

Объяснить знаки препинания

7.

Рефлексия «Волшебный микрофон».

Давайте расслабимся.

Молодцы, ребята, вы сегодня  хорошо справились с заданиями! Можно вам задать вопрос?

Что вы узнали на уроке о кратких  прилагательных?

Зачем мы эту тему изучили? Где вам могут понадобиться знания о прилагательных в краткой форме? (Вам всем  надо будет сдавать ОГЭ, а лингв. тема первая в заданиях)

Мы узнали, что

 1. ь знак на конце прилаг. не пишется,

2. синт. роль – сказуемые,

3. изменяются по числам, а в ед. ч. по родам,

4. в разных стилях речи может быть разная форма прилагательных,

5. с крат. Прил. текст звучит более торжественно, они делают речь богаче, выразительнее.

 (ребята передают микрофон друг другу по очереди)

Обобщение изученного на уроке, подведение итогов. Оценки.

Белый снег,

Белый мел.

Белый заяц

Тоже бел.

А вот белка

Не бела,

Белой даже не была.

(В.А.Измайлов)

Окончания:

ый-    ; ая-а; ое-о; ые-ы

Шестнадцатое марта.

Классная работа.

Прилагательные полные и краткие.

Корень учения горек,

а плод - сладок.

Пословица

Д/з Упр.592

Задание№1

Критерии оценок:

8 прав. ответов- «5»

6 – 7прав. отв.- «4»

4 – 5 прав. отв. «3»

1 – 3 прав. отв. «2»

Задание № 2

0 шибок – «5»

1- 2 ошибки «4»

3 – 4 ошибки «3»

5 и более ошибок «2»

Задание № 3

Не со всеми словами:

История хороша.

Лес дремуч.

Еж колюч.

Морозец легок.