Рабочая программа по дисциплине "Родная речь"
рабочая программа (10 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»

Рабочая программа учебной дисциплины

ОУД.02 РОДНАЯ РЕЧЬ

для профессии среднего профессионального образования

43.01.02 Парикмахер

РАССМОТРЕНО        

Цикловой комиссией (ЦК)

  гуманитарного профиля

Руководитель ЦК

______________ /                     /

Протокол заседания ЦК

от  «___»___________ 2019 г. № ____

РАЗРАБОТЧИК

О. Н. Михеева,

преподаватель 1 КК

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………..…………3

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………...……...5

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..10

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………….13

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.02 РОДНАЯ РЕЧЬ

1.  Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.02 Родная речь реализуется в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы социально-экономического профиля в соответствии с ФГОС СПО по профессии 43.01.02 Парикмахер базовой подготовки в очной форме обучения на базе основного общего образования с получением среднего общего образования со сроком обучения 2 года 10 месяцев.

Настоящая рабочая программа (далее – программа) разработана на основе Письма Министерства образования и науки РФ:

Письмо Министерства образования и науки РФ от 9 октября 2017 г. № ТС-945/08 “О реализации прав граждан на получение образования на родном языке”

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

В соответствии с учебным планом разработки 2019 года дисциплина отнесена к общеобразовательному циклу, изучается на базовом уровне во втором семестре первого курса обучения.

3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.02 Родная речь обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

• воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
• понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
• осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
• формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

• метапредметных:

• владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
• владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
• применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
• умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

• предметных (базовый уровень):

• сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
• сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
• сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
• владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
• сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Достигнутые результаты являются началом формирования общих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по профессии 100116.01 «Парикмахер» (Приказ № 730 от 02.08.2013):

ОК 1.         Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.        Организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3.        Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять ее текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4.        Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5.        Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6.        Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

1.4.    Количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка  обучающихся:           36  часов

В том числе:

Обязательная аудиторная нагрузка обучающихся:         36  часов

Самостоятельная работа обучающихся:                          0 часов.

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ОУД.02 Родная речь

1.  Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2.1

2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.02 Родная речь

3.  Примерные темы сообщений, докладов, рефератов

1.        Как появилась устная речь
2.        Как появилась письменная речь
3.        Происхождение алфавита
4.        Как появился русский алфавит
5.        Появление книгопечатания на Руси
6.        Русский язык среди других языков мира
7.        Современное состояние русского литературного языка.
8.        Проблемы экологии слова.
9.        Культура разговорной речи.  
10.        Точность, ясность речи.
11.        Лексика ограниченного и неограниченного употребления.
12.        Основные понятия культуры речи.
13.        Правильность речи.
14.        Средства выразительности речи.
15.        Языковые нормы русской речи.
16.        Литературное произношение.
17.        Особенности ударения в русском языке
18.        О некоторых интересных глаголах русского языка
19.        О происхождении некоторых знакомых слов и выражений.
20.        Как возникли в русском языке грамматические термины — существительное,  прилагательное, глагол, наречие и другие?
21.        Слова-запреты.
22.        О русских именах .
23.        О русских  фамилиях
24.        Самые длинные и самые короткие слова.
25.        Из истории знаков препинания.
26.       О пользе знаков препинания.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее специальное помещение: кабинет общеобразовательного цикла (кабинет русского языка и литературы), оснащенный оборудованием:

• посадочные места по количеству обучающихся (15 столов на 30 посадочных мест);
• рабочее место преподавателя;
• шкаф для хранения методических и наглядных материалов, учебной и художественной литературы;
• компьютер.

 Учебно – методическое обеспечение:

• КИМ по предмету;
• дидактическое обеспечение по темам учебного курса.

5. Информационное обеспечение реализации программы

 3.2.1. Основная литература для обучающихся:

1. Пахнова Т. М. Русский язык. Базовый уровень. 10 класс : учебник  / Т.М. Пахнова.  – М. : Дрофа, 2015. – 337 с. форма доступа: ЭБС Lecta
2. Пахнова Т. М. Русский язык.  Базовый уровень. 11 класс : учебник / Т.М. Пахнова. – М. : Дрофа, 2015. – 353 с. форма доступа: ЭБС Lecta

Источники для преподавателя

Основные:

1.Пахнова Т. М. Русский язык. Базовый уровень. 10 класс : учебник  / Т.М. Пахнова.    – М. : Дрофа, 2015. – 337 с. форма доступа: ЭБС Lecta

2.Пахнова Т. М. Русский язык.  Базовый уровень. 11 класс : учебник / Т.М. Пахнова. – М. : Дрофа, 2015. – 353 с. форма доступа: ЭБС Lecta

3.2.2. Электронные источники (электронные ресурсы)  для преподавателя.

1. Библиотека научной и учебной литературы -    http://www.iu.ru/biblio/archive/graudina_shiryaev_spiking_culture/
2. Интерактивные словари русского языка. - http://www.slovari.ru/

Электронные источники (электронные ресурсы) для студентов

1. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех

 http://learning-russian.gramota.ru/idictation.html

2. Русские электронные словари и справочная литература. http://www.slovari.ru/

Культура письменной речи - http://www.gramma.ru/RUS/?id=2.0

3. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»www.gramota.ru

3.2.3. Дополнительные:

1. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. – 112 с.
2. Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 44-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 286 с.
3. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. – 4-е изд. – М.: ВАКО, 2019. – 272 с.
4. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 11 класс. – 3-е изд. – М.: ВАКО, 2019. – 208 с.
5. Еремина С. А., Дзюба Е. В. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для неязыковых факультетов / Уральский государственный педагогический университет. – Екатеринбург, 2005. – 136 с.
6. Методика преподавания русского языка в школе / Под редакцией М. Т. Баранова. – М.: ИЦ Академия, 2014. - 368 с.
7. Нахимова Е. А. Основы теории коммуникации: учеб. пособие / Е. А. Нахимова, А. П. Чудинов. – 3-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. – 164 с.
8. Пахнова Т. М. Русский язык. Комплексная работа с текстом: дидактические материалы
   Т. М. Пахнова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 240 с.
9. Райский С. И. Проверка и оценка письменных работ по русскому языку и литературе. Методическое пособие / С. И. Райский, Е. В. Ерошкина. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 112 с.
10. Розенталь Д. Э. Русский язык на отлично. Стилистика и культура речи / Д. Э. Розенталь. – М.: Издательство АСТ : Мир и Образование, 2019. – 272 с.
11. Розенталь Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. – 14-е изд. – М.: АЙРИС-пресс, 2016. – 448 с.
12. Сенина Н. А. Русский язык. Нормы речи. Практикум. Тренировочная тетрадь. 10-11-й классы / Н. А. Сенина, Т. Н. Глянцева, Н. А. Гурдаева; под ред. Н. А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2016. – 128 с.
13. Сенина Н. А. Русский язык. Нормы речи: учебное пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенций. 10-11 классы / Н.А. Сенина, Т.Н. Глянцева, Н.А. Гурдаева; под ред. Н.А. Сениной. – Изд. 3-е, перераб. – Ростов н/Д: Легион, 2016. – 240 с.
14. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение / Ф.П. Сергеев. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2019. – 95 с.
15. Фефилова Г.Е. Русский язык. 10-11 класс: планы-конспекты уроков / Г.Э. Фефилова, И.Л. Челышева. – Изд. 3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2017. – 159 с.
16. Шутан М. И. Старшеклассникам о культуре речи: Учебное пособие / М. И. Шутан. – М.: Прометей, 2019. – 264 с.

Словари:

1. Елисеев И.А., Полякова Л.Г. Словарь литературоведческих терминов. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.
2. Новейший школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: ООО «Дом Славянской книги», 2014. – 640 с.
3. Новейший школьный словообразовательный словарь. – М.: ООО «Дом Славянской книги», 2017. – 640 с.
4. Словарь фразеологизмов / [авт.-сост. М.А. Котова]. – М.: РИПОЛ классик; СПб.: ООО «Издательство «Пальмира», 2017. – 255 с.
5. Ситникова М. А. Новый орфографический словарь русского языка / М. А. Ситникова. – Изд. 3-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 460 с.
6. Толковый словарь; [авт.-сост. С.Г. Трясогузова]. – М.: РИПОЛ классик; СПб.: ООО «Издательство «Пальмира», 2017. – 255 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.02 Родная речь