Индивидуальная рабочая программа Предмет: Развитие речи и окружающий мир Вид программы: АООП обучающихся с ТМНР Класс: 7
рабочая программа по географии (7 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.     Цели  рабочей программы

Цель программы состоит в максимальном включении обучающихся в образовательный процесс, в формировании доступных им видов деятельности (предметно-практической, игровой, элементарной учебной, общения, трудовой).

2.  Задачи программы:

−  формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном окружении («Я и взрослый», «Я в семье», «Я в школе»);

−  вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений), к явлению природы;

− учить устанавливать простейшие родственные отношения между людьми (бабушка, дедушка, папа, мама, я);

− создавать условия для возникновения речевой активности детей и использования усвоенного речевого материала в быту, на уроках-занятиях, в играх, в самообслуживании и в повседневной жизни;

− обеспечивать необходимую мотивацию речи посредством создания ситуаций общения, поддерживать стремление к общению;

− воспитывать отношение к сверстнику как к объекту взаимодействия, развивать объективно-субъективные отношения;

− формировать и расширять словарный запас, связанный с содержанием эмоционального, бытового, предметного, игрового, трудового опыта;

− учить задавать вопросы, строить простейшие сообщения и побуждения (то есть пользоваться различными типами коммуникативных высказываний);

− развивать фразовую речь;

− формировать умение составлять с помощью педагога простейший словесный отчет о выполненных действиях;

− формировать представления о частях собственного тела, их назначении, расположении, о собственных возможностях и умениях («у меня глаза – я умею смотреть», «это мои руки – я умею…» и т. д.);

− привлекать внимание к различным эмоциональным состояниям человека, учить подрожать выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям;

− развивать способность выражать свое настроение и потребности с помощью доступных пантомимических, мимических и других средств;

− формировать элементарные представления о предметах быта, необходимых в жизни человека;

− формировать первоначальные представления о микросоциальном окружении;

− знакомить с функциональными свойствами объектов в процессе наблюдения и практического экспериментирования;

− формировать представления о явлениях природы,  сезонных и суточных изменениях (лето, осень, зима, весна, день, ночь);

− формировать элементарные экологические представления (люди, растения и животные, строение тела, способ передвижения, питания);

− развивать сенсорно-перцептивные способности детей: учить выделять знакомые объекты из фона зрительного, тактильно и на вкус (исходя из целесообразности и безопасности);

− закреплять полученные представления в процессе различных видов доступной учащимся социально-бытовой деятельности;

− использовать малые формы фольклора для формирования представлений о простейших явлениях природной и социальной действительности;

− знакомить с простейшими рассказами, историями, сказками, стихотворениями, разыгрывать их содержание по ролям совместно с учителем.

3.   Информация о программе и  внесенных коррективах

   В 7 классе на изучение предмета «Развитие речи и окружающий мир» отводится 68 часов в год, из них обязательная нагрузка составляет 34 часа в год (1 раз в неделю), самостоятельная работа – 34 часа в год. С учетом выходных и праздничных дней программа может быть скорректирована.

4.   Информация об используемом учебнике.

Используются учебные пособия и дополнительная развивающая литература, рекомендованные Программой образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью/ Л.Б.Баряева, Д.И.Бойков, В.И.Липакова и др.; Под. ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой.- СПб.: ЦДК проф.Л.Б.Баряевой,2011.-480 с.

5. Планируемый уровень достижения обучающимися овладения образовательной программой.

Результатом обучения по «Программе» должна стать социальная адаптация детей, максимально возможная самостоятельность в процессе жизнедеятельности, то есть социализация.

6.  Содержание учебного предмета, курса.

Данная рабочая программа включает в себя следующие разделы:

- Развитие общих речевых навыков

 -Развитие кинестетической организации движений пальцев рук на основе зрительного восприятия. -Упражнения на формирование процессов кинестетического анализа и синтеза, кинестетических афферентаций движений пальцев рук. Упражнения на объединение, обобщение последовательных импульсов в единый организованный во времени двигатетельный стереотип: шнуровка, штриховка, складывание фигурок из палочек и.т.д. Специальные комплексы артикуляционной гимнастики. -Развитие движений мимической мускулатуры по подражанию и словесной инструкции.

-Развитие навыков общения, диалогической и связной речи

-Тематические занятия на расширение экспрессивного словаря учащихся. Упражнения с использованием реальных предметов, их аналогов, картинок и пиктограмм для формирования умения называть объекты и их изображения. Составление вместе с учащимися коротких описательных рассказов о фруктах, ягодах, овощах.

- Окружающий предметный мир и профессии людей

-Тематические уроки-занятия по формированию навыков социально-бытовой ориентировки в окружающем предметном мире. Отображающие и сюжетно-ролевые игры, в которых дети проигрывают знакомые им ситуации, отражающие действия продавца.

Знакомство со свойствами некоторых продуктов и использовании их в питании. Знакомство учащихся с театром, профессиями актера, балерины, музыканта.

- Окружающий природный и животный мир

-Упражнения по расширению и уточнению действий учащихся по расширению и уточнению действий учащихся по элементарному экспериментированию и трудовых действий в парке, на пришкольном участке и.т.д. Формирование представлений о жизни окружающего природного и социального мира в разное время суток. Упражнения на определение цвета времени года, частей суток. Игры, упражнения. Предметно-практические действия по уточнению представлений о жизни растений, животных, об одежде и труде людей в определенное время года. Систематические экскурсии и прогулки для наблюдения погодных явлений и выполнения учащимися посильных трудовых поручений в природе.

7.Характеристика ученика.

         Обращенную  речь понимает  с трудом , собственная  речь – отдельные  звуки. Не понимает  последовательности  событий. Концентрация  внимания слабая. Требует  постоянного контроля. Память механическая. Ограниченный объём памяти .  Может вести себя  импульсивно. Любит слушать музыку, музыкальные  инструменты , смотреть  мультфильмы.  Требует постоянное  сопровождение  взрослого  в учебном  процессе.

8.Календарно-тематическое планирование:

Обязательная нагрузка:

9.Тематическое планирование:

     Часы самостоятельной работы:

 Лист коррекции.