Индивидуальный план повышения профессионального учителя татарского языка и литературы
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Калмиинская основная общеобразовательная школа»

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя татарского языка и литературы

МБОУ «Калмиинская основная общеобразовательная школа»  

Фархутдиновой Гульназ Фаридовны

2013-2017 гг.

Творческая визитка педагога:

               ФИО педагога: Фархутдинова Гульназ Фаридовна

Образование, специальность:

1.Высшее, ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» по специальности «педагогика и методика начального образования», квалификация-учитель начальных классов,

2009 год.

2.Среднее специальное, Набережночелнинский педагогический колледж, по специальности «татарский язык и литература», квалификация- учитель татарского языка и литературы, 1999 г.

      Стаж педагогической работы (по специальности)—  9 лет,  в данной должности — 3года, в данной организации —3года.

    Курсы повышения квалификации по специальности: ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», 2014 год, в объеме 108 часов, по теме «Формирование и развитие профессиональных компетентностей учителя татарского языка и литературы как основы достижения образовательных результатов» удостоверение ААА № 001606, регистрационный  номер 3614; НОУ ВПО «Университет управления «Тисби» Казань, 2015 год, 144 часов, «Педагогическое проектирование в реализации инклюзивного подхода в деятельности классного руководителя» удостоверение №16 085167, регистрационный номер 614.

Самообразовательная работа над темой

     Методическая тема:  Использование инновационных технологий как фактор повышения уровня знаний учащихся при изучении татарского языка и литературы

    Тема самообразования: Повышение эффективности современного урока татарского языка и литературы через применение инновационных технологий

    Задачи:

1. Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
2. Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
3. Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения
4. Разработка научно – методических и дидактических материалов.
5. Посетить семинары и постараться перенять опыт передовых учителей;
6. Подключить к поставленной цели, к ее реализации родителей учащихся.

Основные вопросы:

1. Изучение психолого-педагогической литературы;
2. Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
3. Проектная и исследовательская деятельность;
4. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
7. Универсальные учебные действия: 1) личностные; 2) регулятивные; 3) познавательные; 4) коммуникативные.
8. Влияние формирования УУД на успешность обучения.
9. Выявление действий учителя сформировать универсальные учебные действия.
10. Вывод.

Источники самообразования:

1. Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
2. Интернет;
3. Видео, аудио информация на различных носителях;
4. Мастер-классы, семинары и конференции.

Программа профессионального развития

1. Изучение психолого-педагогической литературы.
2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
3. Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
4. Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
5. Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
6. Обучение на курсах повышения квалификации.
7. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, и т.д.)
8. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.
9. Проведение самоанализа профессиональной деятельности.

Формы представления результатов педагогической деятельности

1. Портфолио
2. Творческий отчет
3. Профессиональные конкурсы

Педагогические технологии:

 1.Интерактивные подходы

 2. Развивающее обучение

3.  Игровое обучение

4.Проблемное обучение

5. Традиционное обучение

6. Здоровьесберегающие технологии

7. Компьютерные технологии обучения

8. Метод проектов

9.Сотрудничество

Предполагаемый результат:

1. Разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.
2. Формирование у обучающихся внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
3. Участие в педсоветах,  семинарах, конференциях на различном уровне.
4. Умение оказать практическую помощь коллегам.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА