Программа воспитателя " Я -гражданин России"
рабочая программа

Рабочая программа

по гражданско-патриотическому воспитанию детей и детей-сирот, оставшихся без попечения родителей «Я – Гражданин!»

Составитель: Туракова С. О.

воспитатель первой квалификационной категории

2023- 2024г.

«Историческое значение каждого русского человека

измеряется его заслугами Родине, его человеческое

достоинство – силой его патриотизма».
Н .Г. Чернышевский

Пояснительная записка.

Рабочая подпрограмма по гражданско-патриотическому воспитанию детей  предназначена для воспитанников интернатного учреждения и представляет собой систематизированное изложение методов и приёмов по воспитанию и формированию патриотического и гражданского сознания.

Подпрограмма составлена на основе :

мероприятий, традиций, проводимых в детском доме;

Городских и краевых мероприятий;

мероприятия в рамках акции «Вахта Памяти»: «Георгиевская ленточка», «Красная Гвоздика», поздравление ветеранов .

Актуальность.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения - сегодня одна из актуальных задач государства, общества и образовательных учреждений нашей страны.

Система гражданско-патриотической работы в детском доме включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию гражданских и патриотических чувств и сознания воспитанников. Гражданско-патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.

Регулярные специально организованные развивающие занятия по гражданско-патриотическому воспитанию с детьми  будут способствовать наиболее эффективному развитию мышления и патриотического сознания у воспитанников детского дома.

Цель программы: – развитие в личности высокой социальной активности гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе, интересах Отечества.

Задачи программы:

Формирование и развитие патриотических чувств.

Организация различного рода деятельности по патриотическому воспитанию.

Информирование  через соц сети о делах детского дома.

Проведение методической работы.

Формы мероприятий:

уроки мужества;

встречи с ветеранами всех войн;

праздники;

проекты (учебные, социальные);

выезды к ветеранам на дом;

экскурсии; прогулки.

изготовление презентаций, видеофильмов, сбор интервью;

написание творческих работ (сочинение);

конкурсы рисунков, поделок, газет;

изготовление подарков для ветеранов СВО.

помощь ветеранам;

празднование Дней Боевой славы.

конкурсы патриотической песни.

Инновационные технологии: ИКТ, исследовательская деятельность.

Виды контроля: диагностика, тестирование.

Возраст участников: 7-18 лет.

Объёмы и сроки изучения курса:

1 год – 7-13лет.

2 год - 14-18 лет.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Воспитательские часы проводятся: 1 раз в неделю по 40 – 45 мин.

Ожидаемые результаты: К концу  года обучения дети должны:

Знать:

культурные и исторические  достижения  народов России;

механизмы  защиты прав человека на всех уровнях;

основы  социального проектирования.

Уметь:

получать и анализировать информацию о социальных явлениях и процессах на основе широкого круга источников;

выявлять социальные проблемы;

отстаивать свое мнение;

определять предвзятое мнение, стереотипы, предрассудки;

работать в группе на основе сотрудничества.

Содержание работы

Календарно - тематический план работы

по гражданско-патриотическому воспитанию

детей 7-13 лет

№

Месяц

Дата

Тема занятия

Цель занятия

1.

Сентябрь

«Я – люблю свой город и горд, что я – Железногорец!
" День знаний ".

День работника атомной промышленности и космической отрасли.

Расширить знания детей о родном городе, людях живущих и работающих в нём.

Воспитание ​ в​ ребенке чувства гордости, уважения и любви к родному городу, к родному дому в котором он живет.

Воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

2.

​ «Мой любимый детский дом»

3.

«Наша Родина – Россия»

Формировать чувство сопричастности к истории страны.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

4.

​ «Москва – главный город нашей Родины»

Знакомить с историей столицы нашей страны - г. Москва;

Расширять исторические знания детей о русских городах.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину

5.

Октябрь

«Железногорск – как всё начиналось?».

Учить детей создавать проект по данной теме, искать информацию, распределять обязанности по выполнению работы.

Воспитывать умение трудиться в коллективе, толерантность.

6.

​ «С чего начинается Родина?»

Расширяет знания детей о родной стране.

Воспитывает в нем чувство гордости и уважения к Родине, воспитывает настоящего патриота.

7.

«История символов государственной власти».

Расширить исторические знания о символах государственной власти на Руси в разные периоды.

Воспитывать интерес к истории страны.

8.

«Моя малая Родина»

Знакомство с историческим прошлым Красноярского края.

Воспитание патриотизма через краеведческие знания о своем городе и положительном историческом прошлом  нашего края.

9.

Ноябрь

«Я служу России»

День призывника.

Повышения престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Воспитывать личность гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.​

10

«История символов власти современной России».

Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - герба, Гимна, Флага.

11

«Символы Красноярского края " .

Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов.

12

«Основы социализации»

Формирование межличностных отношений на основе развития способности сопереживать другому; коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе.

13

Декабрь

«Инвалид – не инвалид, люди так не делятся».

День инвалидов.

Расширить знания и понимание жизни людей с ограниченными возможностями, пароолимпийские игры – что это?

Воспитывать в детях уважение и сострадание к людям с ограниченными возможностями, побуждать в них желание оказывать помощь.

14

«Наше государство — Российская Федерация».

День Конституции РФ.

Создать атмосферу уважения к Конституции России, законам, нормам общественной и коллективной жизни.

Утверждать в сознании детей социально значимые ценности и взгляды, убеждения к историческому прошлому России.

15

​ «Гражданин и просто человек».

Воспитывать чувство гражданской ответственности, гордость за свою страну, республику.

16

«Школа выживания».

День спасателя.

Отработка поведения в экстремальных ситуациях. «Формировать знания о профессии – спасатель, службы спасения.

17

Январь

«Обычаи и традиции русского народа – Крещение».

Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям. Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

18

«Золотые купола России».

Расширение представлений о городах России, «Золотое кольцо».
Формировать у воспитанников первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению.

19

«Город – герой Ленинград».

Снятие блокады.

Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

20

«Города – герои». " Дети - герои ".

21

Февраль

«Город – герой Сталинград».

Сталинградское сражение 1943год.

22

Викторина «Красноярский край, Россия – моя Родина!»

Формирование у детей основ патриотизма, гражданственности, знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.

23

«Наши защитники».

Познакомить детей с разными видами войск российской армии;

развивать интерес к защите отечества;​

повысить​ ​ патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну Россию.

24

«Элитные войска РФ».

25

Март

«Обычаи и традиции русского народа – Масленица».

Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

​ «Россия – многонациональное государство»

Развитие интернациональных чувств у детей. Учить с уважением относится к людям разных национальностей. Воспитывать толерантность, дружеские отношения.

2.Какие национальности живут в нашем крае?.

27

«Красноярский край – многонациональный».

28

29

Апрель

«Ю.А. Гагарин – человек мира».

День космонавтики.

Учить детей создавать проект по данной теме. Формировать умение и желание самостоятельно выполнить работу. Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны.

30

«Герои космоса – Герои России».

31

«Обычаи и традиции русского народа – Пасха».

Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

32

«Сильны и могучи богатыри славной Руси»

Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской.

Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях.

Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

33

Май

«Этот День Победы»

Воспитание уважения, любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;

Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов , сражавшихся на фронте;

Развитие связной речи, памяти, внимания, логического мышления.

Формирование у детей потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

34

«Дети войны, беженцы – ВОВ, войны в Чечне и СВО»

35

«Умейте дружбой дорожить»

36

«Граница России».

День пограничника.

Содержание работы

календарно - тематический план работы

по гражданско-патриотическому воспитанию

детей  14-18 .лет

№

Месяц

Дата

Тема занятия

Цель занятия

1.

Сентябрь

«День знаний! ».

День  работника атомной промышленности и космической отрасли.

Расширить знания детей о родном городе, людях живущих и работающих в нём.

Воспитание ​ в​ ребенке чувства гордости, уважения и любви к родному городу, к родному дому в котором он живет.

Воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

2.

​ «Дом, в котором я живу»

3.

«Наша Родина – Россия»

Формировать чувство сопричастности к истории страны.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

4.

​ "Первопроходцы - строители – построившие наш город ".

Знакомить с историей открытия ГХК, ИСС , расширять исторические знания детей о родном городе, его истории и значимости для всей страны.

Воспитывать чувство гордости за свой город.

5.

Октябрь

«Железногорск и его почётные жители».

Учить детей создавать проект по данной теме, искать информацию, распределять обязанности по выполнению работы.

Воспитывать умение трудиться в коллективе, толерантность.

6.

​ «С чего начинается Родина?»

Расширяет знания детей о родной стране.

Воспитывает в нем чувство гордости и уважения к Родине, воспитывает настоящего патриота.

7.

«История символов государственной власти».

Расширить исторические знания о символах государственной власти на Руси в разные периоды.

Воспитывать интерес к истории страны.

8.

«Органы государственной власти»

Формировать знания и представления детей об органах государственной власти. Их роль в управлении государством.

9.

Ноябрь

«Я служу России»

День призывника.

Повышения престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Воспитывать личность гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.​

10

«Президент – правитель, защитник интересов России в мире».

Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания к президенту России.

11

«Органы государственной власти  Красноярского края ».

Формировать знания и представления детей об органах государственной власти. Их роль в управлении краем.

12

«Основы социализации»

Формирование межличностных отношений на основе развития способности сопереживать другому; коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе.

13

Декабрь

«Инвалид – не инвалид, люди так не делятся».

День инвалидов.

Расширить знания и понимание жизни людей с ограниченными возможностями.

Воспитывать в детях уважение и сострадание к людям с ограниченными возможностями, побуждать в них желание оказывать помощь.

14

«Наше государство — Российская Федерация».

День Конституции РФ.

Создать атмосферу уважения к Конституции России, законам, нормам общественной и коллективной жизни.

Утверждать в сознании детей социально значимые ценности и взгляды, убеждения к историческому прошлому России.

15

​ «Законодательство страны».

Знакомить детей с основными законами РФ.

16

«Службы спасения».

День спасателя.

Отработка поведения в экстремальных ситуациях.

Формировать знания о профессии – спасатель, службы спасения.

17

Январь

«Обычаи и традиции русского народа – Крещение».

Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

18

«Золотые купола России».

Формировать у воспитанников первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению .

19

«Город – герой Ленинград».

Снятие блокады.

Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

20

« Города – герои».

21

Февраль

«Город – герой Сталинград».

Сталинградское сражение 1943год.

22

«Паспорт – основной документ гражданина России»

Формирование у детей основы патриотизма, гражданственности.

Расширить исторические знания детей о появлении паспорта, его значимости.

Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою гражданственность.

23

«Воинская честь».

Познакомить детей с разными видами войск российской армии;

развивать интерес к защите отечества​

повысить​ ​ патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну Россию.

24

«Сверхсрочная служба».

25

Март

«Обычаи и традиции русского народа – Масленица» .Прогулка в городской парк.

Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

​ «Борьба женщин разных стран за свои права».

Расширить исторические знания детей о борьбе женщин за свои права.

Воспитывать уважение к женщинам разных профессий, вероисповидания и социального положения.

26

«Национальности нашего края" .

Развитие интернациональных чувств у детей.

Учить с уважением относится к людям разных национальностей.

Воспитывать толерантность, дружеские отношения, уважение к коренным народам края.

27

«Народы северного края».

28

29

Апрель

«Ю.А. Гагарин – человек мира».

День космонавтики.

Учить детей создавать проект по данной теме.

Формировать умение и желание самостоятельно выполнить работу.

Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны.

30

«История зарождения космонавтики».

31

«Обычаи и традиции русского народа – Пасха».

Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

32

"Религия. Каждый человек имеет право на свободное вероисповидание".

33

Май

«Этот День Победы»

Воспитание уважения, любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;

Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - красноярцев, сражавшихся на фронте;

Развитие связной речи, памяти, внимания, логического мышления.

Формирование у детей потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

34

«Дети войны – в тылу, на фронте, в лагерях».

35

«Экскурсия в выставочный зал»
Городского музея.
36

«Славься Отечество»

Диагностический материал

Диагностика по методике д.п.н. КГПУ М.И. Шиловой.

Основные отношения
Показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня)

1. Отношение к родной природе

3 - любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других;

2 - любит и бережет природу;

1 - участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;

0 - природу не ценит и не бережет.

2. Гордость за свою страну

3 - интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим;

2 - интересуется историческим прошлым;

1 - знакомится с историческим прошлым при побуждении старших;

0 - не интересуется историческим прошлым.

3. Служение своими силами

3 - находит дела на службу малому Отечеству и организует других;

2 - находит дела на службу малому Отечеству;

1 - участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны воспитателей;

0 - не принимает участия в делах

4. Забота о детском доме

3 - участвует в делах детского дома и привлекает к этому других

2 - испытывает гордость за свой детский дом, участвует в делах дома;

1 - в делах семьи участвует при побуждении;

0 - в делах семьи не участвует.

Высокий уровень (9 - 12 баллов) – наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.

Средний уровень (5 – 8 баллов) – свойственны самостоятельность, проявления самореализации и самоорганизации, хотя общественная позиция еще не проявляется.

Низкий уровень (0 - 4 баллов) – представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями.

Список литературы:

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 – 2010 годы», М.: 2006.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я.Данилюк, А. М.Кондаков, В. А.Тишков. Российская академия образования. — М.: «Просвещение» , 2009.(Стандарты второго поколения).

Программа «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на 2006-2010 годы», 2005.

Программа «Патриотическое воспитание граждан муниципального района «Город Старый Оскол и Старооскольский район» на 2006-2010 годы», 2005.

Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания /Е. В.Бондаревская/ Педагогика. - 2001.- №1.- с.17-24.

Вырщиков А. Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект / А. Н. Вырщиков. Волгоград, 2001.

Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004. - 240с. - (Педагогика. Психология. Управление).

Караковский В. А., НовиковаЛ. И., СеливановаН. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! – М., 2000.

Ожегов С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка/ С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова – М.: Москва. 1999.-796с.

Селевко Г. К. Технология саморазвития личности школьника// "Воспитание школьников" 4. 2002.

Сериков В. В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы. Москва, 1998.- 222с.

Степанов Е. Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. /Под редакцией Е. Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128с.

13.. Щуркова Н. Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 222с.

​