СИПР 7 класс
рабочая программа (7 класс)

Шалыгина Светлана Евгеньевна
Опубликовано 01.02.2025 - 10:38 - Шалыгина Светлана Евгеньевна

специальная индивидуальная программа развития, 7 класс, индивидуальное обучение

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл sipr_7_klass.docx130.93 КБ

Предварительный просмотр:

специальная индивидуальная программа развития

I. Индивидуальные сведения о ребенке

Ф.И.О. ребенка:

Возраст: 18 лет

Место жительства:

Мать

Год обучения в МБОУ С(К)Ш №14: второй

Вариант: II (СИПР)        

2. Структура СИПР

Содержание

1. Индивидуальные сведения о ребенке

2. Структура СИПР

3. Психолого - педагогическая характеристика на начало и конец учебного года

4. Индивидуальный учебный план

5. Расписание

6. Содержание образования:

6.1. Базовые учебные действия

6.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов

6.3. Календарно - тематическое планирование по учебным предметам

6.4. Нравственное развитие

6.5. Внеурочная деятельность

7. Программа сотрудничества с семьей

8. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

Педагогическая характеристика

Педагогическая характеристика

ученицы  6б класса МБОУ С(К)Ш № 14

 Ленинского района города Новосибирска  

       В 2023 – 2024 учебном году ребенок обучался на дому индивидуально в 6 «Б» классе по адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с умственной отсталостью по индивидуальному учебному плану с учетом психофизических особенностей ребенка с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью.

       Физическое развитие: у девочки тяжелая форма ДЦП. Основные двигательные навыки не сформированы, ребенок не передвигается самостоятельно, не сидит.  Навыками самообслуживания и бытовыми навыками не владеет.  Физиологические потребности не контролирует. Необходима помощь при гигиенических процедурах, кормлении.  Требуется постоянный контроль  со стороны взрослого. Речь отсутствует. Невербальные средства общения не использует. Внимание у обучающейся отличается низким уровнем продуктивности из-за быстрой истощаемости, неустойчивости, отвлекаемости. Не удерживает внимание при выполнении действий, не может оценить конечный результат. Зрительное восприятие развито на низком уровне. Взгляд  фокусирует на короткое время. Слабо развито слуховое восприятие. В контакт девочка вступает избирательно. Эмоциональное состояние не стабильное, ребенок редко проявляет живую эмоциональную реакцию на происходящие события. Настроение неустойчивое, часто меняется по незначительным причинам. При выполнении какого-либо задания доступны только совместные, поэтапные действия с взрослым. Самостоятельные действия при выполнении заданий отсутствуют.

       Математические представления: не сформированы.

      Речь и альтернативная коммуникация: проявляет интерес при чтении книг с яркими иллюстрациями, удерживает на них взгляд, но на не продолжительное время. Моторные навыки не сформированы.

     Окружающий мир:  в окружающем мире не ориентируется.

     Музыка и движения: любит слушать детские песни.

     Изобразительная деятельность: не сформирована

     В дальнейшей образовательной, коррекционно-развивающей и воспитательной работе следует уделить внимание развитию (познавательной сферы, эмоционально-волевой сферы, двигательной сферы, личностной сферы, речевой коммуникации).

По итогам 2023 -2024 учебного года Софья  переведена  в 7 класс.

Учитель надомного обучения:                                                 С.Е. Шалыгина  

Директор:                                                                                    С.Н. Киселева

4. Индивидуальный учебный план

Предмет

Количество часов в неделю

1. Речь и альтернативная коммуникация

1

2. Математические представления

1

3. Окружающий природный мир

0,5

4. Человек

0,5

5. Окружающий социальный мир

0,5

6. Музыка и движение

0,5

7. Домоводство

0,5

8.Труд (технология)

2

9.Альтернативная коммуникация

0,5

10.Сенсорное развитие

0,5

11. Двигательное развитие

1

12. Внеурочная деятельность

0,5

13. Адаптивная физкультура

1

Всего:

10

                          муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа № 14»

МКОУ С(К)Ш № 14

630073 г. Новосибирск ул. Выставочная 34/1 тел./ факс 344-59-71 тел. 351-82-55

E-mail: sch_14_nsk@nios.ru

Расписание

уроков индивидуального обучения на дому

Филиппова Софья

7 «Б»  класс

День недели

Предметы

Время проведения

Итого

Учитель

Понедельник

Речь и альтернативная коммуникация (1 ч)

Адаптивная физкультура

 (1 ч)

17.00 -17.40

ДП

 18.00 -18.40

ДП

2 часа

Шалыгина С.Е.

Четверг

Математические представления  (1 ч)

Труд (технология) (1 ч)

СР (0,5 ч)

Альтернативная коммуникация (логопедия) (0,5 ч)

Окружающий природный мир (0,5 ч)

Человек (0,5 ч)

13.00-13.40

ДП

14.00-14.40

ДП

15.00-15.20

15.20-15.40

ДП

16.00-16.20

16.20-16.40

ДП

4 часа

Пятница

Двигательное развитие

(1 ч)

Труд (технология) (1 ч)

Музыка и движение (0,5 ч)

Внеурочная деятельность (0, 5 ч)

Окружающий социальный мир (0,5 ч)

Домоводство (0,5 ч)

14.30-15.10

ДП

15.30 -16.10

ДП

16.30-16.50

16.50-17.10

ДП

17.30-17.50

ДП

18.10-18.30

4 часа

Итого

10ч

С расписанием уроков ознакомлены:

______________________________________________

                  (Ф.И.О. родителя (законного представителя))

«_____»  ___________________________ 2024 г.

_________________/  ____________________________

     (подпись)                       (Ф.И.О. учителя)

«_____»  ___________________________ 2024 г.

6. Содержание образования

6.1. Базовые учебные действия

1.Создание благоприятной обстановки, способствующей формированию положительной мотивации  и эмоциональному конструктивному взаимодействию с  учителем, взрослыми (родственник, специалист, ассистент и др.) и сверстниками.

  • принятие контакта, инициированного взрослым
  • установление контакта с педагогом и другими взрослыми, участвующими в организации учебного процесса
  • ориентация в учебной среде  дома: (пространство, материалы, расписание)
  • нахождение места хранения игрушек
  • нахождение своего (рабочего) места за столом;
  • нахождение места хранения набора индивидуальных заданий;
  • нахождение места, предназначенного для игровой деятельности;

2. Формирование учебного поведения

  • поддержание правильной позы на занятии
  • направленность взгляда:
  • на говорящего взрослого
  • на задание
  • умение выполнять инструкции педагога:
  • понимает жестовую инструкцию
  • выполняет стереотипную инструкцию (отрабатываемая с конкретным учеником на данном этапе обучения выполнение простых и речевых инструкций:
  • «Возьми»
  • «Дай»
  • «Сядь»
  • «Покажи»
  • «Кто это?»
  • принятие помощи взрослого
  • использование по назначению учебных материалов: бумаги, карандаша, мела
  • умение выполнять действия с предметами:
  • выполняет действие способом  рука-в-руке;
  • по подражанию (подражает действиям, выполняемым  педагогом);
  • по образцу (последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу педагога)

6.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов

Речь и альтернативная коммуникация

Коммуникация

  • установление зрительного контакта с собеседником, реагирование на свое имя;
  • приветствие собеседника;
  • выражение своих желаний:
  • жестом
  • словом «Дай»
  • выражение несогласия:
  • жестом (покачать головой из стороны в сторону)
  • словом «Нет»;
  • прощание с собеседником:
  • жестом (помахать рукой)
  • словом «Пока»
  • умение узнавать буквы

Импрессивная речь

  • различение по именам членов семьи, учителя
  • понимание слов, обозначающих:
  • предметы быта, предметы личной гигиены
  • части тела
  • игрушки
  • явления природы.
  • понимание слов, указывающих на предмет, его признак:
  • мой
  • твой
  • понимание простых предложений

Экспрессивная речь

  • называние имён членов семьи
  • называние отдельных предметов, животных

Математические представления

Количественные представления.      

  • Разъединение множества
  • Объединение предметов в единое множество
  • Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто»
  • Узнавание цифры 1
  • . Обозначение числа цифрой 1
  • Узнавание цифры2
  • Обозначение числа цифрой

 Представления о форме.

  •  Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма», «брусок»
  •  Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок
  •  Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой
  •  Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)

 Пространственные представления

  • правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол
  • Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре.
  • Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево.
  • Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол.

 Временные представления.

  • Узнавание (различение) частей суток
  •  Знание порядка следования частей суток

Представления о величине.

  •  Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов  по величине
  •  Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию)
  •  Различение однородных (разнородных) предметов по длине
  •  Сравнение предметов по длине
  •  Различение предметов по высоте
  •  Сравнение предметов по высоте
  •  Различение предметов по толщине
  •  Сравнение предметов по толщине

Окружающий природный мир

Временные представления.

  • . Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)
  •  Соотнесение частей суток с видами деятельности  
  •  Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам.
  • Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное время года
  •  Знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время года
  •  Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер)

Животный мир.

  •  Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака
  • Знание значения домашних животных в жизни человека
  •  Узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок)
  •  Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр)
  •  Узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок)
  •  Знание способов передвижения животных
  •  Знание строения птицы
  •  Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк)
  • Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона, воробей, дятел, синица, снегирь, сова)

Объекты природы.

  •  Узнавание Солнца

 Растительный мир.

  • Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава)
  •  Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья)
  •  Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху)

Человек

Представления о себе.

  •  Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду
  •  Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки)
  •  Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка)
  •  Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)
  • Знание назначения частей лица

 Семья.

  •  Узнавание (различение) членов семьи
  •  Узнавание (различение) детей и взрослых
  •  Определение своей социальной роли в семье
  • Различение  социальных ролей членов семьи

Гигиена тела.

  •  Различение вентилей с горячей и холодной водой
  •  Регулирование напора струи воды
  • Смешивание воды до комфортной температуры
  •  Вытирание рук полотенцем
  •  Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук)
  •  Вытирание лица
  •  Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица)
  • Чистка зубов
  • Полоскание рта

Окружающий социальный мир

Жилище

  • мебель
  • интерьер
  • помещения

Предметы быта.

  •  Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, электрочайник.)
  •  Знание назначения электроприборов
  •  Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод
  •  Знание назначения предметов мебели
  •  Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож
  •  Знание назначение предметов посуды

Культура поведения

  • Знакомство с правилами обращения к взрослым людям

Мир людей

  • Профессии

Музыка и движение

Слушание.

  •  Различение тихого и громкого звучания музыки
  •  Узнавание знакомой песни

 Пение.

  •  Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни
  •  Подпевание отдельных звуков (слогов,  слов), повторяющихся звуков (слогов, слов)

Движение под музыку.

  •  Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши, «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.)
  •  Передача простейших движений знакомых животных
  • . Выполнение движений, соответствующих словам песни

Игра на музыкальных инструментах.

  •  Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд

Изобразительная деятельность

Аппликация.

  •  Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.
  • Сминание бумаги
  •  Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали)
  •  Намазывание всей (части) поверхности клеем
  • Выкалывание по контуру
  • Вырезание по контуру
  •  Сборка изображения объекта из нескольких деталей
  •  Соединение деталей между собой

 Лепка.

  • Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина
  •  Разминание пластилина (теста, глины)
  • Отщипывание  кусочка материала от целого куска
  •  Отрезание кусочка материала стекой
  •  Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура)
  •  Катание колбаски на доске (в руках)
  • Катание  шарика на доске (в руках)
  •  Сгибание колбаски в кольцо
  •  Закручивание колбаски  в жгутик
  •  Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами)
  •  Лепка предмета из одной (нескольких) частей

 Рисование.

  • Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды
  •  Оставление графического следа
  •  Освоение приемов рисования карандашом
  •  Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы
  • Рисование точек
  •  Рисование (вертикальных, горизонтальных, наклонных) линий
  •  Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник)
  •  Заполнение контура точками
  • Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка
  •  Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению)

Адаптивная физкультура

 Общеразвивающие и корригирующие упражнения

  • Движения головой: наклоны вперед (назад, в стороны), повороты, круговые движения
  •  Наклоны туловища вперед (в стороны, назад)
  •  Повороты туловища вправо (влево)
  •  Ходьба с высоким подниманием колен
  •  Приседание
  • Преодоление препятствий при ходьбе (беге): перешагивание, перепрыгивание, подлезание, перелезание.

 Прыжки.

  •  Прыжки на двух ногах на месте (с поворотами, с движениями рук), с продвижением вперед (назад, вправо, влево).
  •  Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперед (назад, вправо, влево)
  •  Перепрыгивание с одной ноги на другую на месте, с продвижением вперед

 Броски, ловля, метание, передача предметов и перенос груза

  • Броски среднего (маленького) мяча двумя руками (одной рукой) вверх (о пол, о стену)
  •  Ловля среднего (маленького) мяча двумя руками
  •  Метание в цель

Домоводство

Приготовление пищи

  • Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда.
  • Выбор инвентаря, необходимого для приготовления салата.
  • Обработка овощей.
  • Резание овощей ножом.
  • Экскурсия в школьную столовую.
  • Сервировка стола.
  • Выбор посуды и столовых приборов при сервировке стола.
  • Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола.
  • Сервировка стола для чая. Виды чая. Способы заваривания чая.
  • Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей».
  • Холодные напитки. Морс. Виды морсов. Способы приготовления морсов. Правила хранения холодных напитков.

Уход за вещами

  • Ручная стирка. Наполнение емкости водой. Выбор моющего средства. Отмеривание необходимого количества моющего средства. Сюжетно-ролевая игра «Я стираю свои вещи» Машинная стирка. Различение составных частей стиральной машины. Сортировка белья перед стиркой. Закладывание и вынимание белья из машины. Установка программы и температурного режима.
  • Сюжетно-ролевая игра «Я стираю свои вещи в стиральной машине»
  • Глажение утюгом. Различение составных частей утюга. Соблюдение последовательности действий при глажении белья. Глажение кухонной салфетки

Труд (технология)

Растениеводство

  • Выращивание комнатных растений.
  • Работа по уходу за растениями.
  • Выращивание растений в открытом грунте.
  • Работа с почвой.
  • Работа по посадке растений.
  • Работа по сбору урожая.
  • Обращение с садово-огородным инвентарем.

Шитье.

  • Знакомство с инструментами и материалами.
  • Откуда берутся нитки. Как их хранить.
  • Подготовка рабочего места
  • Упражнения в отрывании, отрезании.
  • Упражнения в скручивании ниток.
  • Правила безопасности при работе с иглой и ножницами.
  • Упражнение по вдеванию нитки в иголку.
  • Закрепление нитки в начале и в конце строчки.
  • Упражнение в резании ткани ножницами по намеченной линии.
  • Выполнение шва «вперед иголкой»
  • Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

Сенсорное развитие

Развитие зрительного восприятия

  • фиксация взгляда на лице человека;
  • фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете;
  • фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном напротив ребенка, справа и слева от него;
  • прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом (по горизонтали, по вертикали, по кругу, вперед/назад);
  • прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом.

Развитие слухового восприятия

  • локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха, плеча, талии;
  • прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука;
  • локализация неподвижного удаленного и соотнесение звука с его источником;
  • нахождение объектов, одинаковых по звучанию;
  • различение речевых и неречевых звуков.

Развитие восприятия формы, величины и цвета

  • фиксация внимания на форме предмета;
  • фиксация внимания на цвете предмета;
  • фиксация внимания на величине предм различение объектов по форме (круглый, квадратный);
  • различение объектов по величине (большой, маленький);
  • различение объектов по цвету (основные цвета радуги);

Восприятие запаха и вкуса.

  • адекватная реакция на запахи;
  • адекватная реакция на продукты, различные по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый) и консистенции (жидкий, твердый, вязкий, сыпучий -различение объектов по запаху;
  • узнавание продукта по вкусу;
  • различение основных вкусовых качеств продуктов (горький, сладкий, кислый, соленый).

Развитие моторных навыков

  • фиксация внимания на ощущениях при выполнении упражнений пальчиковой гимнастики;
  • фиксация внимания на мышечных ощущениях при выполнении физических упражнений для всего тела;
  • фиксация внимания на мышечных ощущениях при действиях с предметами. выполнение действий с мелкими предметами (пуговицы, бусины, крупы,  прищепки и т.д.) ;
  • выполнение действий со спортивными снарядами (мячом, обручем и т.д.)
  • использование по назначению карандаша, ручки, кисточки и т.д.

Двигательное развитие

Общеразвивающие и корригирующее упражнения

  • Дыхательные упражнения в образном оформлении.
  • Дыхательные упражнения по подражанию, под хлопки, под счет.
  • Грудное, брюшное и полное дыхание в исходном положении «лежа на спине», «сидя», «стоя».
  • Дыхание через нос, через рот.
  • Изменение длительности вдоха и выдоха.
  • Движение руками в исходном положении.
  • Движение предплечий и кистей рук в различных направлениях.

Прикладные упражнения

  • Броски, ловля, передача предметов - правильный захват различных по величине и форме предметов одной и двумя руками, передача и перекаты мяча.

Подвижные игры

Внеурочная деятельность

Работа с пластилином

  • приемы работы с пластилином – использование и изготовление различных изделий

Работа с бумагой и картоном

  • аппликация(объемная, обрывная, из геометрических фигур, торцевание); мозаика; объемная мозаик.

Работа  с разными        материалами

  • изготовление изделий с помощью нетрадиционных материалов.

Работа        с        нитками        и тканью

  • развитие        у детей        навыков самообслуживания; пришивание пуговиц, овладение простейшими видами швов;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Речь и альтернативная коммуникация»

Учебная нагрузка: 1 часа  в неделю, 34 часа в год

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

1

Формирование эмоционально-положительной реакции на приветствие. «Здравствуй!», «Привет! Привет!» Знакомство. Понимать и называть свое имя, фамилию, называть имя учителя, отвечать на вопрос «Как тебя зовут?»

1

02.09.2024

2

Беседа на тему «Как правильно сидеть за партой.»

1

09.09.2024

3

Игра «Наши имена». Учимся узнавать, различать имена и правильно реагировать.

1

16.09.2024

4

Слушание сказки Г.Остера «Как тебя зовут»

Слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию, выделять главных героев.

1

23.09.2024

5

Игра «Кто как подает голос»(звукоподражание). Называть (показывать) животное, соотносить игрушки животных с их изображениями, повторять за учителем звукокомплексы.

1

30.09.2024

6

Осень (работа с сюжетной картиной). Загадки

1

07.10.2024

7

Развиваем грамофорные навыки (черканье, каракули) проводим различные линии в любом направлении (рука в руке).

1

14.10.2024

8

Рисование вертикальных  линий, разной длины проводим различные линии в любом направлении (рука в руке).

1

21.10.2024

9

Развитие зрительного восприятия(конструирование по образцу или методом наложения на образец из счетных палочек, полосок бумаги, обводить по контуру)

1

11.11.2024

10

Развитие слухового внимания (различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой)

1

18.11.2024

11

Чтение стихов С. Михалкова

1

25.11.2024

12

Слушание сказки «Теремок» (называть животных по звукам) Слушать сказку, выделять главного персонажа, повторять сказку совместно с учителем, отвечать на вопросы по тексту

1

02.12.2024

13

Беседа « Моя семья» Понимать и называть членов  своей семьи. Выстраивать рассказ-последовательность о своей семье.

1

09.12.2024

14

Слушание стихотворения

В.Степанова «Разноцветный ветер»

(Слушать стихотворение, соотносить строки стихотворения с последовательность событий в стихотворении)

1

16.12.2024

15

Игрушки (транспорт) Называть, показывать вид транспорта по форме, соотносить игрушки со звуками.

1

23.12.2024

16

Игрушки (животные) Называть, показывать животное по форме, соотносить игрушки со звуками.

1

13.01.2025

17

Повторение. Моё имя. Приветствие и прощание. Понимать и называть свое имя, фамилию, называть имя учителя, отвечать на вопрос «Как тебя зовут?»

1

20.01.2025

18

Развитие слухового внимания  (звуки  машины, поезда, самолета) (различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой)

1

27.01.2025

19

Сказка про вежливого мальчика. Слушать сказку, выделять персонажа с помощью учителя, рассказывать сказку совместно  учителем, употребляя в речи вежливые слова.

1

03.02.2025

20

Использовать в рисовании трафарет. Самостоятельно обводить  по трафарету предметы, закрашивать (рука в руке)

1

10.02.2025

21

Чтение стихов А. Барто

1

17.02.2025

22

Рисование наклонных линий. Проводим линии в одном направлении (рука в руке).

1

24.02.2025

23

Стихи и загадки про «Зиму». (Отвечать на вопрос о назначении предметов, выстраивать их в последовательности)

1

03.03.2025

24

Слушание сказки «Снегурочка». Слушать сказку, выделять главного персонажа, повторять сказку совместно с учителем, отвечать на вопросы по тексту.

1

10.03.2025

25

Обобщающие понятия «Одежда. Показывать и называть предметы по теме, соотносить между собой, отвечать на вопросы, использовать обобщающее слово.

1

17.03.2025

26

Обобщающие понятия «Обувь». Показывать и называть предметы по теме, соотносить между собой, отвечать на вопросы, использовать обобщающее слово.

1

31.03.2025

27

Узнавание и различение понятий: одежда, обувь Показывать и называть предметы по теме, соотносить между собой, отвечать на вопросы, использовать обобщающее слово.

1

07.04.2025

28

Развитие зрительного восприятия(конструирование)

1

14.04.2025

29

Прослушивание стихотворения

«Одуванчик».Слушать стихотворение, определять последовательность событий.

1

21.04.2025

30

Прослушивание сказки «Муха – Цокотуха». Слушать сказку, соотносить персонажей с последовательностью событий. Пересказ сказки с помощью учителя.

1

28.04.2025

31

Обобщающие слова: игрушки, учебные принадлежности, овощи, фрукты, одежда, обувь Показывать и называть предметы по теме, соотносить между собой, отвечать на вопросы, использовать обобщающее слово.

1

05.05.2025

32

Прослушивание сказки «Теремок». Слушать сказку, соотносить персонажей с последовательностью событий. Пересказ сказки с помощью учителя.

1

12.05.2025

33

Повторение пройденного материала

1

19.05.2025

34

Повторение пройденного материала

1

26.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Математические представления»

Учебная нагрузка: 1 час в неделю, 33 часа в год

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

План

1

Части суток («утро», «день», «вечер», «ночь»). Уточнение представления учащегося о  временных признаках суток.

1

05.09.2024

2

Временные промежутки («сейчас», «вчера», «сегодня», «завтра»). Уточнение представления учащегося о  признаках временных промежутков.

1

12.09.2024

3

Временные промежутки («сейчас», «вчера», «сегодня», «завтра»). Уточнение представления учащегося о  признаках временных промежутков.

1

19.09.2024

4

Составление последовательности событий. Формировать умение понимания причинно-следственных связей в природе (осень), в конструировании (постройка дома)

1

26.09.2024

5

Соотнесение времени с началом и концом деятельности.

1

03.10.2024

6

Нахождение одинаковых предметов. Игры и упражнения на выделение одного-трех предметов из множества, уточняя понимание числительных и знание цифр.

1

10.10.2024

7

Количественные представления. Упражнение на формирование представления о возможности создания множеств из любых предметов (объединение по величине, цвету)

1

17.10.2024

8

Объединение предметов в единое множество. Группировка предметов, классификация, найди предмет.

1

24.10.2024

9

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

1

07.11.2024

10

Пересчет предметов. Игра на счет в пределах трех.

1

14.11.2024

11

Число и цифра 1. Знакомство, рисование, загадки. Соотнесение цифры с количеством предметов.

1

21.11.2024

12

Представление о форме. Линия

1

28.11.2024

13

Лепка объемных форм из пластилина.

1

05.12.2024

14

Какое время года? Формирование временных представлений.

1

12.12.2024

15

Число и цифра 2. Знакомство, рисование, загадки. Соотнесение цифры с количеством предметов.

1

19.12.2024

16

Соотнесение геометрических тел с названием («шар», «куб»). Формирование представления о форме.

1

26.12.2024

17

Конструирование. Конструирование из палочек «Кюизенера»

1

09.01.2025

18

Работа с блоками «Дьенеша»

1

16.01.2025

19

Число и цифра 3. Знакомство, рисование, загадки. Соотнесение цифры с количеством предметов.

1

23.01.2025

20

Рисование геометрической фигуры: «треугольник» (с помощью учителя).

1

30.01.2025

21

Различение круглых и некруглых геометрических тел.

1

06.02.2025

22

Рисование геометрической фигуры: «прямоугольник»

1

13.02.2025

23

Сравнение предметов по ширине.

1

20.02.2025

24

Число и цифра 4. Знакомство, рисование, загадки. Соотнесение цифры с количеством предметов.

1

27.02.2025

25

Числовой ряд – 0, 1, 2,

1

06.03.2025

26

Игровые упражнения на формирование представлений о составе числа ( в пределах5)

1

13.03.2025

27

Игровые упражнения на формирование представлений о составе числа ( в пределах5)

1

20.03.2025

28

Числовой ряд – 0, 1, 2,3, 4, 5

1

03.04.2025

29

Ориентирование на листе бумаги. Формирование пространственного представления

1

10.0.2025

30

Письмо цифр от 0 до 2 по трафарету и опорным точкам

1

17.04.2025

31

Письмо цифр от 3 до 5 по трафарету и опорным точкам

1

24.04.2025

32

Аппликация по заданию, вверх-вниз, справа-слева

1

15.05.2025

33

Сложение и вычитание в пределах 5. Игра «Найди пять, два, один предмет. Сколько вместе?»

1

22.05.2025

\

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Окружающий природный мир»

Учебная нагрузка: 0,5 ч в неделю, 16,5 ч в год

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

План

1

Живая и неживая природа. Знакомство  с временами года и их названиями.

0,5

05.09.2024

2

Осень. Признаки осени. Осенние месяцы.

0,5

12.09.2024

3

Растения осенью. Животные осенью. Труд и занятия людей осенью

0,5

19.09.2024

4

Различение растений (дерево, куст, трава).

0,5

26.09.2024

5

Части растений

0,5

03.10.2024

6

Фрукты. Ягоды. Овощи

0,5

10.10.2024

7

Значение фруктов, ягод и овощей в жизни человека.

0,5

17.10.2024

8

Кто такие птицы (Домашние, дикие, перелетные птицы)

0,5

24.10.2024

9

Название и простейшие признаки объектов неживой природы (Небо, звезды, солнце, месяц, луна)

0,5

07.11.2024

10

Значение воды в природе и жизни человека.

0,5

14.11.2024

11

Значения солнца в жизни человека и в природе.

0,5

21.11.2024

12

Значение луны в природе и жизни человека.

0,5

28.11.2024

13

Время суток: утро, день, вечер, ночь (признаки)

0,5

05.12.2024

14

Зима.

0,5

12.12.2024

15

Животные зимой. Труд и занятия людей зимой.

0,5

19.12.2024

16

Огонь. Свойства огня.

0,5

26.12.2024

17

Значение огня в жизни человека. Правила обращения с огнем.

0,5

09.01.2025

18

Дикие и домашние животные.

0,5

16.01.2025

19

Детеныши диких и домашних животных.

0,5

23.12.2025

20

Питание и образ жизни домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека.

0,5

30.12.2025

21

Питание и образ жизни диких животных. Значение диких животных в природе и жизни человека.

0,5

06.02.2025

22

Весна. Признаки весны.

0,5

13.02.2025

23

Растения и животные весной. Труд и занятия людей весной.

0,5

20.02.2025

24

Явления природы весной

0,5

27.02.2025

25

Первые цветы весной – подснежники

0,5

06.03.2025

26

Насекомые весной

0,5

13.03.2025

27

Узнавание травянистых растений.

0,5

20.03.2025

28

Части травянистых растения: корень, лист, цветок.

0,5

03.04.2025

29

Значение травянистых растений в природе и жизни человека.

0,5

10.04.2025

30

Лето. Признаки лета. Летние месяцы.

0,5

17.04.2025

31

Одежда людей летом.

0,5

24.04.2025

32

Растения и животные летом. Труд и занятия людей летом.

0,5

15.05.2025

33

Повторение пройденного.

0,5

22.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Человек»

Учебная нагрузка: 0,5 ч в неделю, 16,5 ч в год

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

План

1

Я – человек.

0,5

05.09.2024

2

Я – мальчик. Я – девочка. Идентификация себя, как мальчика (девочки).

0,5

12.09.2024

3

Я и мои друзья.

0,5

19.09.2024

4

Я – один дома. Опасности в быту. Правила обращения за помощью «Один дома»

0,5

26.09.2024

5

Будь осторожен «Встреча с незнакомым человеком»

0,5

03.10.2024

6

Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, губы). Знание назначения частей лица.

0,5

10.10.2024

7

Узнавание различных частей тела человека (Туловище – спина, живот, бока) Знание назначения частей тела.

0,5

17.10.2024

8

Режим дня. Соблюдать режима дня. О правилах здорового образа жизни - режим дня школьника.

0,5

24.10.2024

9

Режим дня.  Полезные привычки. Полезные и вредные привычки

0,5

07.11.2024

10

Читаем произведение К.Чуковского «Мойдодыр»

0,5

14.11.2024

11

Уход за волосами

0,5

21.11.2024

12

Предметы личной гигиены ( Расческа, мыло, зубная паста, полотенце для рук, для ног).

0,5

28.11.2024

13

«Моё самочувствие», «Мне плохо», «У меня болит живот, голова, рука…»

0,5

05.12.2024

14

Узнавание (различие) предметов одежды (пальто, шуба, куртка, плащ).

0,5

12.12.2024

15

Узнавание (различие) предметов одежды (свитер, джемпер, кофта)

0,5

19.12.2024

16

Практические упражнения. Застегивание пуговиц, молнии.

0,5

26.12.2024

17

Узнавание (различие ) сезонной обуви (зимняя, демисезонная, летняя)

0,5

09.01.2025

18

Различие лицевой и изнаночной, передней и задней стороны. Упражнения в различении лицевой (изнаночной) стороны. Практическое упражнение «Выворачивание».

0,5

16.01.2025

19

Снятие (надевание) предметов одежды (например, кофты -  захват за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты.

0,5

23.01.2025

20

Туалет. Последовательность действий в туалете.

0,5

30.01.2025

21

Правила этикета за столом

0,5

06.02.2025

22

Зарядка и ее значение.

0,5

13.02.2025

23

Сон и его значение.

0,5

20.02.2025

24

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

0,5

27.02.2025

25

Представление о бытовой и досуговой деятельности семьи. (кто чем занимается)

0,5

06.03.2025

26

Моя досуговая деятельность. Игра, хобби.

0,5

13.03.2025

27

Наши праздники «Новый год. 8 марта. День рождение». Традиции, подготовка, празднование.

0,5

20.03.2025

28

Контроль своего внешнего вида.

0,5

03.04.2025

29

Профессии.

0,5

10.04.2025

30

Чтение «Кем быть» В. Маяковского

0,5

17.04.2025

31

Закрепление, повторение пройденного

0,5

24.04.2025

32

Закрепление, повторение пройденного

0,5

15.05.2025

33

Закрепление, повторение пройденного

0,5

22.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Окружающий социальный мир»

Учебная нагрузка: 0,5 ч в неделю, 16,5 ч в год

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

План

1

Школа. Я – ученик. Правила поведения на уроке, перемене.

0,5

06.09.2024

2

Распорядок школьного дня. Школьные принадлежности. Применение школьных принадлежностей на практике.

0,5

13.09.2024

3

Дом. Части дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Типы домов: одноэтажный, многоэтажный. каменный – деревянный, городской – дачный дом. Места общего пользования в доме: чердак, подвал. Правила безопасности.

0,5

20.09.2024

4

Знакомство с коммунальными удобствами в квартире. Отопление: батарея, вентиль, вода. Канализация: вода, унитаз, сливной бачок, трубы. Водоснабжение: вода, кран, трубы (водопровод), раковина.

0,5

27.09.2024

5

Аварийные ситуации в доме. Правила безопасности и поведения во время аварийных ситуаций в доме.

0,5

04.10.2024

6

Правила поведения в общественных местах.

0,5

11.10.2024

7

Знание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)

0,5

18.10.2024

8

Знание свойств стекла (прозрачность, хрупкость) Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.)

0,5

25.10.2024

9

Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла

0,5

08.11.2024

10

Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость). Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.)

0,5

15.11.2024

11

Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся).Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.)

0,5

22.11.2024

12

Знание свойств пластмассы (лёгкость, хрупкость). Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.)

0,5

29.11.2024

13

Знание свойств дерева (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит)

0,5

06.12.2024

14

Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость). Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.)

0,5

13.12.2024

15

Знание свойств металла (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде). Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.)

0,5

20.1.2024

16

Праздник Новый год. История праздника.

0,5

27.12.2024

17

Посуда. Предметы посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож. Назначение предметов посуды.

0,5

10.01.2025

18

Часы: механические (ручные, настенные), электронные (наручные, настенные). Значение.

0,5

17.01.2025

19

Предметы быта. Электробытовые приборы: телевизор, утюг, лампа, микроволновая печь, тостер, электрический чайник, фен. Назначение электроприборов. Техника безопасности при использовании электробытовыми приборами.

0,5

24.01.2025

20

Мебель. Предметы мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет). Назначение предметов мебели.

0,5

31.01.2025

21

Страна, в которой я живу  - Россия.

0,5

07.02.2025

22

Город, в котором я живу – Новосибирск. Достопримечательности города.

0,5

14.02.2025

23

Велосипед. Я – водитель.

0,5

21.02.2025

24

Магазин. Я – продавец.

0,5

28.02.2025

25

Магазин. Я  - покупатель.

0,5

07.03.2025

26

Праздник День Победы. История праздника.

0,5

14.03.2025

27

Праздник День Победы. История праздника.

0,5

21.03.2025

28

Транспорт. Виды транспорта.

Наземный, воздушный, водный, космический транспорт. Его назначение.

0,5

04.04.2025

29

Пользование общественным транспортом.

Правила поведения в общественном транспорте.

0,5

11.04.2025

30

Повторение изученных тем

0,5

18.04.2025

31

Повторение изученных тем

0,5

25.04.2025

32

Повторение изученных тем

0,5

16.05.2025

33

Повторение изученных тем

0,5

23.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Музыка и движение»

Учебная нагрузка: 0,5 ч в неделю; 16,5 ч в год

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

1

Мир музыки. Вводный урок. Выявление уровня актуального психического и музыкального развития с целью создания оптимальных условий обучения

0,5

06.09.2024

2

Знакомство с музыкальными игрушками. Детские музыкальные инструменты (бубен, маракасы, бубенцы, ложки и т.п.) Слушание, игра.

0,5

13.09.2024

3

Средства музыкальной выразительности. Громко-тихо.

0,5

20.09.2024

4

Осень – Волшебница. Пальчиковая гимнастика. Попевки, прибаутки.

0,5

27.09.2024

5

Осень – Волшебница. Песенки, слушание.

0,5

04.10.2024

6

Игры с детскими музыкальными инструментами. Детские музыкальные инструменты (Бубен, колокольчики, погремушки, шейкер и т.п.) Слушание, игра.

0,5

11.10.2024

7

Красавица Зима. Пальчиковая гимнастика

0,5

18.10.2024

8

Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах

0,5

25.10.2024

9

Узнавание (различение) колыбельной песни (марша)

0,5

08.11.2024

10

Узнавание (различение) веселой (грустной) музыки

0,5

15.11.2024

11

Узнавание песни, различение частей песни: запев, припев, вступление

0,5

22.11.2024

12

Красавица Зима. Песенки, слушание.

0,5

29.11.2024

13

Ритмический рисунок. Хлопки

0,5

06.12.2024

14

Музыкальные игры. Пальчиковые игрушки.

0,5

13.12.2024

15

Звуки и голоса природы. Лес.

0,5

20.12.2024

16

Звуки и голоса природы. Птицы.

0,5

27.12.2024

17

Зимняя сказка. Пальчиковая гимнастика

0,5

10.01.2025

18

Музыкальные игры. Бубен.

0,5

17.01.2025

19

Мама- милая моя. Песенки, слушание, заучивание.

0,5

24.01.2025

20

Мама- милая моя. Песенки, слушание, заучивание.

0,5

31.01.2025

21

Мама- милая моя. Пальчиковая гимнастика

0,5

07.02.2025

22

Пение. «Высоко-низко. Грустно-весело. Плавно-отрывисто.»

0,5

14.02.2025

23

Звуки и голоса природы. Лес.

0,5

21.02.2025

24

Весна – красна. Пальчиковая гимнастика.

0,5

28.02.2025

25

Имитационные упражнения, соответствующие тексту песен.

0,5

07.03.2025

26

Имитационные упражнения, соответствующие тексту песен. Закрепление

0,5

14.03.2025

27

Викторина.

0,5

21.03.2025

28

Разучивание песни про лето

0,5

04.04.2025

29

Разучивание песни про лето

0,5

11.04.2025

30

«Мини-концерт»

0,5

18.04.2025

31

Летние симфонии

0,5

25.04.2025

32

Летние звуки природы

0,5

16.05.2025

33

Летние звуки природы

0,5

23.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Адаптивная физкультура»

Учебная нагрузка: 1ч  в неделю; 34 ч в год

№

Тема урока

Кол -во

Дата

1

Упражнение на дыхание.

1

02.09.2024

2

Упражнение на дыхание.

1

09.09.2024

3

Упражнения на коррекцию осанки.

1

16.09.2024

4

Упражнения на коррекцию осанки.

1

23.09.2024

5

Упражнения на коррекцию осанки.

1

30.09.2024

6

Упражнения на коррекцию осанки.

1

07.10.2024

7

Упражнения на коррекцию осанки.

1

14.10.2024

8

Упражнения на коррекцию осанки.

1

21.10.2024

9

Пальчиковая гимнастика

1

11.11.2024

10

Профилактика плоскостопия.

1

18.11.2024

11

Упражнения на гибкость, вытяжение и расслабление.

1

25.11.2024

12

Упражнения на гибкость, вытяжение и расслабление.

1

02.12.2024

13

Упражнения на гибкость, вытяжение и расслабление.

1

09.12.2024

14

Узнавание составных частей трехколесного велосипеда: руль, колесо, педали, седло, рама, цепь. Соблюдение последовательности действий при посадке на трехколесный велосипед.

1

16.12.2024

15

Узнавание лыжного инвентаря (лыжи, палки, ботинки).

1

23.12.2024

16

Узнавание (различение) предметов туристического инвентаря (рюкзак, спальный мешок, туристический коврик, палатка, котелок, тренога).

1

13.01.2025

17

Мимические упражнения. Упражнения на развитие дыхания.

1

20.01.2025

18

Пальчиковая гимнастика.

1

27.01.2025

19

Сгибание и разгибание пальцев в кулак. Повороты кистью: ладонь к верху и к низу. Расслабление кисти. Движения рук: вперед, в стороны, вверх. Выполнение движений головой: наклоны (вправо,  влево, вперед в положении лежа на спине/животе, сидя). Захват мяча руками. Перекладывание мяча с одного места на другое. Упражнения с мячом.

1

03.02.2025

20

Сгибание и разгибание пальцев в кулак. Повороты кистью: ладонь к верху и к низу. Расслабление кисти. Движения рук: вперед, в стороны, вверх. Выполнение движений головой: наклоны (вправо,  влево, вперед в положении лежа на спине/животе, сидя). Захват мяча руками. Перекладывание мяча с одного места на другое. Упражнения с мячом.

1

10.02.2025

21

Упражнение «Подержи»;Игра "Собери ягодки";Игровое упражнение «Потряси».

1

17.02.2025

22

Упражнение «Подержи»;Игра "Собери ягодки";Игровое упражнение «Потряси».

1

24.02.2025

23

Упражнения с мячом.

1

03.03.2025

24

 Упражнения с мячом.

1

10.03.2025

25

Захват предметов разной формы (мяч, кубик).

1

17.03.2025

26

Удержание и отпускание вложенного в руку предмета (массажные мячи).

1

31.03.2025

27

Пальчиковая гимнастика.

1

07.04.2025

28

Удержание и отпускание вложенного в руку предмета (погремушка, игрушки резиновые).

1

14.04.2025

29

Удержание и отпускание вложенного в руку предмета (погремушка, игрушки резиновые).

1

21.04.2025

30

Игровые упражнения: «Ах, ладошки, вы, ладошки!»; «Карусель»; «Лодочка»; «Насос»; «Колобок».

1

28.04.2025

31

Игровые упражнения:«Ах, ладошки, вы, ладошки!»; «Карусель»; «Лодочка»; «Насос»; «Колобок».

1

05.05.2025

32

Мимические упражнения.

1

12.05.2025

33

Игровые упражнения:«Ах, ладошки, вы, ладошки!»; «Карусель»; «Лодочка»; «Насос»; «Колобок».

1

19.05.2025

34

Мимические упражнения.

1

26.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Домоводство»

Учебная нагрузка: 0,5 ч  в неделю; 16,5 ч в год

№

п.п.

Тема урока

Количество

часов

Дата

Уборка помещения.

Уборка предметов с поверхности.

0,5

06.09.2024

Вытирание поверхности мебели.

0,5

13.09.2024

Вытирание  предметов интерьера.

0,5

20.09.2024

Раскладывание предметов интерьера по местам.

0,5

27.09.2024

Соблюдение

последовательности действий при мытье поверхностей

мебели.

0,5

04.10.2024

Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место

0,5

11.10.2024

Заметание мусора на совок.

0,5

18.10.2024

Соблюдение

последовательности действий при подметании пола:

сметание мусора в определенное место,

заметание мусора на совок, высыпание мусора в урну.

0,5

25.10.2024

Уборка с поверхности стола

остатков еды и мусора.

0,5

08.11.2024

Пылесос. Правила безопасной работы при работе с

пылесосом.

0,5

15.11.2024

Мытьё пола. Правила

безопасной работы при мытье пола.

0,5

22.11.2024

Соблюдение

последовательности действий при мытье пола.

0,5

29.11.2024

Уборка территории.

Правила безопасной работы при уборке территории.

Уборка бытового мусора.

0,5

06.12.2024

Уборочный инвентарь.

0,5

13.12.2024

Подметание территории

0,5

20.12.2024

Уход за уборочным

инвентарем.

0,5

27.12.2024

Уход за вещами

Ручная стирка. Правила

безопасной работы при ручной стирке.

0,5

10.01.2025

Наполнение емкости водой.

0,5

17.01.2025

Выбор моющего средства.

Правила безопасной работы с моющими средствами.

0,5

24.01.2025

Замачивание белья. Застирывание белья. Полоскание белья.

Выжимание белья.

Вывешивание белья на просушку.

0,5

31.01.2025

Соблюдение

последовательности действий при ручной стирке

0,5

07.02.2025

Складывание одежды, белья в

шкафу.

0,5

14.02.2025

Вывешивание одежды на

«плечики».

0,5

21.02.2025

Уход за обувью.

0,5

28.02.2025

Штопка белья. Правила

безопасной работы с иглой и ножницами.

0,5

07.03.2025

Обращение с кухонным инвентарем.

Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка,

стакан, кружка, ложка, вилка, нож)

0,5

14.03.2025

Различение предметов посуды для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож).

0,5

21.03.2025

Различение кухонных принадлежностей (терка,

венчик, овощечистка, разделочная доска, шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка,

пресс для чеснока, открывалка и др.)

0,5

04.04.2025

Различение чистой и грязной

посуды.

0,5

11.04.2025

Моющие средства для мытья посуды. Правила безопасной работы с моющими

средствами.

0,5

18.04.2025

Кухонные бытовые приборы

0,5

25.04.2025

Кухонные бытовые приборы

0,5

16.05.2025

Знание правил техники

безопасности при пользовании электробытовым прибором.

0,5

23.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательному предмету «Труд (технология)»

Учебная нагрузка: 2 ч  в неделю; 68 ч в год

№

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

1

Растениеводство

Уход за комнатными растениями.

2

05.09.2024

06.09.2024

2

Уход за комнатными растениями.

2

12.09.2024

13.09.2024

3

Уход за комнатными растениями.

2

19.09.2024

20.09.2024

4

Уход за комнатными растениями.

2

26.09.2024

27.09.2024

5

Уход за комнатными  растениями.

2

03.10.2024

04.10.2024

6

Шитье.

Знакомство с инструментами и материалами.

2

10.10.2024

11.10.2024

7

Изготовление коллекции ниток. Наматывание толстых ниток на катушку.

2

17.10.2024

18.10.2024

8

Изготовление игрушек способом наматывания ниток на цветной картон (кошка, цветок).

2

24.10.2024

25.10.2024

9

Упражнения в отрывании, отрезании

2

07.11.2024

08.11.2024

10

Правила безопасности при работе с иглой и ножницами.

2

14.11.2024

15.11.2024

11

Шитьё по проколам на картоне швом «игла вверх-вниз»: косые палочки, заборчик.

2

21.11.2024

22.11.2024

12

Шитьё по проколам на картоне швом «игла вверх-вниз»: косые палочки, заборчик.

2

28.11.2024

29.11.2024

13

Шитьё по проколам на картоне швом «игла вверх-вниз»: косые палочки, заборчик.

2

05.12.2024

13.12.2024

14

Связывание ниток узлом.

Завязывание узелков на конце нитки.

2

19.12.2024

20.12.2024

15

Упражнение по вдеванию нитки в иголку.

2

26.12.2024

27.12.2024

16

Пришивание пуговицы с двумя дырочками на картон.

2

09.01.2025

10.01.2025

17

Пришивание пуговицы с двумя дырочками на картон.

2

16.01.2025

17.01.2025

19

Пришивание пуговицы с двумя дырочками на картон.

2

23.01.2025

24.01.2025

20

Шов «Вперед иголку».

2

30.01.2025

31.01.2025

21

Шов «Вперед иголку».

2

06.02.2025

07.02.2025

22

Шов «Вперед иголку»

2

13.02.2025

14.02.2025

23

Упражнение в резании ткани ножницами по намеченной линии.

2

20.02.2025

21.02.2025

24

Пришивание пуговицы с двумя дырочками на ткань.

2

27.02.2025

28.02.2025

25

Пришивание пуговицы с двумя дырочками на ткань

2

06.03.2025

07.03.2025

26

Пришивание пуговицы с двумя дырочками на ткань.

2

13.03.2025

14.03.2025

27

Шов «Через край».

2

20.03.2025

21.03.2025

28

Шов «Через край»

2

03.04.2025

04.04.2025

29

Растениеводство

Перекапывание почвы

2

10.04.2025

11.04.2025

30

Оформление грядки и междурядья

2

17.04.2025

18.04.2025

31

Изготовление бороздки (лунки) на грядке 

2

24.04.2025

25.04.2025

32

Посев семян

2

15.05.2025

16.05.2025

33

Высаживание рассады в открытый грунт

2

22.05.2025

23.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по коррекционному курсу  «Двигательное развитие»

Учебная нагрузка: 1 ч  в неделю; 33 ч в год

№ п/п

Наименование разделов, тем программы

Кол-во часов

Дата

1

Дыхательные упражнения.

1

06.09.2024

2

Дыхательные упражнения по подражанию, под хлопки.

1

13.09.2024

3

Дыхательные упражнения под хлопки. Под счет.

1

20.09.2024

4

Грудное, брюшное и полное дыхание в исходных положениях

1

27.09.2024

5

Изменение длительности дыхания.

1

04.10.2024

6

Дыхание при ходьбе.

1

11.10.2024

7

Движение руками в исходных положениях.

1

18.10.2024

8

Движение предплечий и кистей рук.

1

25.10.2024

9

Сгибание пальцев в кулак и разгибание с изменение темпа.

1

08.11.2024

10

Хлопки в ладоши с изменением темпа.

1

15.11.2024

11

Наклоны головой.

1

22.11.2024

12

Наклоны туловищем.

1

29.11.2024

13

Сгибание стопы.

1

06.12.2024

14

Перекаты с носков на пятки.

1

13.12.2024

15

Приседания.

1

20.12.2024

16

Отстукивание и отхлопывание разного темпа.

1

27.12.2024

17

Захват предметов

1

10.01.2025

18

Передача предметов

1

17.01.2025

19

Бросание мячей

1

24.01.2025

20

Перекатывание мячей

1

31.01.2025

21

«Солнышко и дождик». Игра.

1

07.02.2025

22

«Солнышко и дождик». Игра.

1

14.02.2025

23

«Воробушки и кот». Игра.

1

21.02.2025

24

«Воробушки и кот». Игра.

1

28.02.2025

25

«Кот и мыши». Игра.

1

07.03.2025

26

«У медведя во бору». Игра.

1

14.03.2025

27

«У медведя во бору». Игра.

1

21.03.2025

28

«Ручеёк». Игра.

1

04.04.2025

29

«Снежинки и ветер». Игра.

1

11.04.2025

30

«Найди пару». Игра.

1

18.04.2025

31

«Найди пару». Игра.

1

25.04.2025

32

«Хитрая лиса». Игра.

1

16.05.2025

33

«Хитрая лиса». Игра.

1

23.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по коррекционному курсу  «Сенсорное развитие»

Учебная нагрузка: 0,5 ч  в неделю; 16,5  ч в год

№ п/п

Содержание

Кол-во часов

Дата

1

Диагностика детей для определения уровня развития  сенсорных процессов.

0,5

05.09.2024

2

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога («Попади в цель», «Зеркало», «Тир», игры с мячом, игры с резинкой)

0,5

12.09.2024

3

Формирование чувства равновесия («Дорожка следов», повороты, стойка на одной   ноге)

0,5

19.09.2024

4

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т.п.)

0,5

26.09.2024

5

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика («Гнездо», «Замок», «Фонарики», «Флажок», «Очки», «Бинокль»)

0,5

03.10.2024

6

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Играем со шнуровками («Чудо-пуговица», «Ботиночки»)

0,5

10.10.2024

7

Играем с мелкими предметами (колечко «су-джок», мячик-ёжик, счетные палочки, мелкая мозаика).

0,5

17.10.2024

8

Играем с предметами («Прикрепи прищепки», «Подбери крышку», «Найди игрушку в сухом бассейне», «Перебираем крупу»).

0,5

24.10.2024

9

Играем с предметами («Прикрепи прищепки», «Подбери крышку», «Найди игрушку в сухом бассейне», «Перебираем крупу»).

0,5

07.11.2024

10

Одевание и раздевание кукол.

0,5

14.11.2024

11

Застегивание и расстегивание пуговиц, молний, липучек, крючков на одежде.

0,5

21.11.2024

12

Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека.

0,5

28.11.2024

13

Адекватная реакция на соприкосновение с материалами (дерево, металл, бумага, вода и др.), различными по температуре, фактуре, вязкости.

0,5

05.12.2024

14

Узнавание предметов на ощупь «Чудесный мешочек», «Почтовый ящик»

0,5

12.12.2024

15

Адекватная реакция на вибрацию, исходящую от объектов.

0,5

19.12.2024

16

Адекватная реакция на давление на поверхность тела.

0,5

26.12.2024

17

Адекватная реакция на положение тела (вертикальное, горизонтальное).

0,5

09.01.2025

18

Адекватная реакция на положение частей тела.

0,5

16.01.2025

19

Адекватная реакция на соприкосновение тела с разными видами поверхностей.

0,5

23.01.2025

20

Различение материалов по характеристикам (температура, фактура, влажность и др.)

0,5

30.01.2025

21

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений. Дидактическая игра «Море волнуется».

0,5

06.02.2025

22

Движения и позы верхних и нижних конечностей.

0,5

13.02.2025

23

Движения и позы головы по показу

0,5

20.02.2025

24

Выразительность движений. Имитация повадок зверей.

0,5

27.02.2025

25

Фиксация взгляда на лице человека. Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете.

0,5

06.03.2025

26

Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном напротив ребенка, справа и слева от него.

0,5

13.03.2025

27

Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом (по  горизонтали, по вертикали, по кругу, вперед, назад).

0,5

20.03.2025

28

Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом.

0,5

03.04.2025

29

Узнавание и различение цвета объекта.

0,5

10.04.2025

30

Локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха, плеча, талии.

0,5

17.04.2025

31

Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука.

0,5

24.04.2025

32

Различение речевых и неречевых звуков. Дидактическая игра «Зоопарк».

0,5

15.05.2025

33

Нахождение объектов, одинаковых по звучанию.

0,5

22.05.2025

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по коррекционному курсу  «Альтернативная коммуникация»

Учебная нагрузка: 0,5 ч  в неделю; 16,5  ч в год

№ п/п

Содержание

Кол-во часов

Дата

1

Диагностика.

0,5

05.09.2024

2

Пиктограммы.

0,5

12.09.2024

3

Подготовка руки к письму.

0,5

19.09.2024

4

Развитие слухового внимания.

0,5

26.09.2024

5

Школьные принадлежности.

0,5

03.10.2024

6

Слушание сказок.

0,5

10.10.2024

7

Развитие зрительного восприятия (конструирование).

0,5

17.10.2024

8

Использование мимики.

0,5

24.10.2024

9

Мимика и жесты.

0,5

07.11.2024

10

Пиктограммы-фотографии.

0,5

14.11.2024

11

Ответ на приветствие.

0,5

21.11.2024

12

Использование согласованных движений рук, глаз и тела при общении.

0,5

28.11.2024

13

Поддержание контакта.

0,5

05.12.2024

14

Просьба о помощи.

0,5

12.12.2024

15

Графомоторные навыки.

0,5

19.12.2024

16

Графомоторные навыки.

0,5

26.12.2024

17

Выражение согласия или несогласия.

0,5

09.01.2025

18

Выражение благодарности.

0,5

16.01.2025

19

Подготовка руки к письму.

0,5

23.01.2025

20

Понимание простых слов.

0,5

30.01.2025

21

Повторение пройденного. Составление альбома с пиктограммами.

0,5

06.02.2025

22

Понимание существительных (объекты, явления).

0,5

13.02.2025

23

Употребление звуков, звукоподражаний.

0,5

20.02.2025

24

Понимание простых предложений.

0,5

27.02.2025

25

Графомоторные навыки.

0,5

06.03.2025

26

Графомоторные навыки.

0,5

13.03.2025

27

Подготовка руки к письму.

0,5

20.03.2025

28

Понимание слов, обозначающих предмет.

0,5

03.04.2025

29

Понимание обобщающих понятий.

0,5

10.04.2025

30

Понимание слов, обозначающих действия предмета.

0,5

17.04.2025

31

Понимание слов, обозначающих признак предмета.

0,5

24.04.2025

32

Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние.

0,5

15.05.2025

33

Диагностика.

0,5

22.05.2025

Календарно-тематическое планирование по курсу  внеурочной деятельности "Самоделкин" направление: художественно -эстетическое творческое

Учебная нагрузка: 0,5 ч  в неделю; 16,5  ч в год

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

1

Вводное занятие. Техника безопасности.

0,5

06.09.2024

2

Инструменты и приспособления для ручных работ. Инструктаж по ТБ.

0,5

13.09.2024

3

Знакомство с основными формами и приемами лепки из пластилина.

0,5

20.09.2024

4

Поделка из пластилина «Овечка».

0,5

27.09.2024

5

Аппликация «Спелая вишенка».

0,5

04.10.2024

6

Аппликация из пластилиновых жгутиков «Домик в деревне».

0,5

11.10.2024

7

Лепка из пластилиновых шариков «Бабочка».

0,5

18.10.2024

8

Лепка из пластилиновых шариков «Встреча в океане».

0,5

25.10.2024

9

Лепка сказочных персонажей «Чебурашка»

0,5

08.11.2024

10

Поделка из пластилина «Смешарики»

0,5

15.11.2024

11

Изготовление аппликации «Осень»(коллективная работа).

0,5

22.11.2024

12

Аппликация «Цветочный мир».

0,5

29.11.2024

13

Мозаика из обрывных кусочков бумаги. Птичка

0,5

06.12.2024

14

Аппликация из бумаги «Мухомор».

0,5

13.12.2024

15

Объемная аппликация. Осенний ёжик.

0,5

20.12.2024

16

Аппликация «Ваза с цветами».

0,5

27.12.2024

17

Объемная аппликация. Лягушка.

0,5

10.01.2025

18

Конструирование из бумаги. Птички из бумажных колец.

0,5

17.01.2025

19

Игрушка из картона. Мишка.

0,5

24.01.2025

20

Изготовление закладки по образцу.

0,5

31.01.2025

21

Объемная аппликация «На морском дне».

0,5

07.02.2025

22

Аппликация «Веселый клоун» из фантиков.

0,5

14.02.2025

23

 

0,5

21.02.2025

24

Поделка из спичечных коробков «Машина».

0,5

28.02.2025

25

Поделка из макарон «Солнышко».

0,5

07.03.2025

26

Аппликация из ватных дисков «Котик».

0,5

14.03.2025

27

Цветы из одноразовых ложек.

0,5

21.03.2025

28

Из истории шитья. Как получаются ткани.

0,5

04.04.2025

29

Основные ручные швы. Способы закрепления нити.

0,5

11.04.2025

30

Вышивание по криволинейному контуру. Шов "вперед иголка ". Утка.

0,5

18.04.2025

31

Шов «вперед иголка». Цветок.

0,5

25.04.2025

32

Разные способы пришивания пуговиц.

0,5

16.05.2025

33

Пуговицы в поделках. Грибок.

0,5

23.05.2025

6.4. Нравственное развитие

  • Доброжелательное отношение к окружающим; умение общаться и взаимодействовать с детьми и взрослыми с использованием общепринятых форм общения, как вербальных, так и невербальных; доверительное отношение и желание взаимодействовать с взрослым (во время гигиенических процедур, одевания, приема пищи и др.);
  • Умение выражать свои желания.
  • Формирование доброжелательного отношения к окружающим,  умение устанавливать контакт,  общаться и взаимодействовать с   людьми.  
  • Поддержание у ребенка положительных эмоций и добрых чувств в отношении окружающих. Нравственное воспитание

6.5. Внеурочная деятельность

Время проведения

План внеурочной деятельности.

Направления внеурочной деятельности

1 четверть

День знаний

Социальное, присутствие на мероприятии

День учителя  

Социальное, присутствие на мероприятии

2 четверть

День матери

концерт в школе, изготовление поздравительных открыток

Социальное, присутствие на мероприятии

Новогодний спектакль

Присутствие на мероприятии

3 четверть

День защитников  Отечества, изготовление поздравительных открыток

Нравственное

Женский день 8 марта, изготовление поздравительных открыток

Нравственное

Масленица

Мероприятие в школе

Социальное, присутствие на мероприятии

Пасха

Знакомство с атрибутами

День книги и музыки

Библиотека

День здоровья

Общекультурное

4четверть

Праздник 9 мая

Экскурсия на Монумент Славы

Нравственное

Здравствуй, лето.

Социальное

Коррекционно-развивающее

Проводится согласно плану  работы специалистов

Планируемые результаты внеурочной деятельности:

  • Готовность вступать в контакт
  • Элементарные навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми (педагогами, родителями)
  • Выполнять  действия по инструкции педагога;
  • Развитие предпосылок к выполнению заданий, направленных на общеинтеллектуальное развитие.
  • Развитие первоначальных трудовых навыков
  • Развитие умения обращаться за помощью с помощью средств вербальной и альтернативной коммуникации

7.Программа сотрудничества с семьей.

План работы с родителями

Направления работы с родителями

Тематика работы с родителями

Формы работы с родителями

Время проведения

1.Повышение осведомлённости родителей (законных представителей) об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребёнка:

Информационный блок

«Нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения в вопросах образования учащихся с умственной отсталостью»

Индивидуальные консультации родителей

Сентябрь

Психолого-педагогическая компетентность родителей

Формирование социально-бытовых навыков, навыков самообслуживания;

«Самообслуживание и его значимость для ребенка»

Беседа с родителями в рамках работы по направлению экологической культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся

Ноябрь

Развитие альтернативных способов коммуникации

«Соблюдение режима дня как один из способов систематизации деятельности обучающегося»

Беседа с родителями в рамках работы по направлению экологической культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся

Январь

Межличностное взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослыми.

«Формирование положительного опыта общения с окружающими»

Беседа с родителями в рамках работы по нравственному направлению

Март

Совместно-развивающая деятельность родителей с ребёнком

Художественная деятельность

«Осенний лес»

Выполнение совместной деятельности по предмету

 « ИЗО»

Октябрь

Спортивно-оздоровительная деятельность

«Ритмичные упражнения»

Выполнение совместной деятельности по предмету «Адаптивная физкультура»

Декабрь

Декоративно-прикладное творчество

«Признаки весны»

Выполнение совместной деятельности по предмету «Окружающий природный мир»

Февраль

Прогулки

«Листопад»

«Первый снег»

«Весенняя капель»

Выполнение совместной деятельности по предмету «Окружающий природный мир»

Октябрь

Декабрь

Март

Психологическая поддержка семьи

Консультирование родителей по вопросам развития ребёнка

«Как помочь ребенку учиться»

Беседы с родителями

Сентябрь

«Развитие сенсорных процессов обучающегося в игровой деятельности»

Консультации специалистов

По плану работы

Участие родителей в разработке  и реализации СИПР.

Обсуждение содержания программы на учебный год

«СИПР - особенности разработки и реализации»

Беседы с родителями

Анкетирование

В течение года

Внесение коррективов в программу

Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах.

8. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

Курс «Речь и альтернативная коммуникация»:

 - графические средства для альтернативной коммуникации: таблицы букв, карточки с изображениями объектов, людей, действий.

 - сюжетные картинки различной тематики для развития речи.

- книги  с иллюстрациями.

 Курс «Математические представления»:

- различные по форме, величине, цвету наборы материала (в т.ч. природного);

- игрушки разных размеров; шнуровки; пирамидки разные по величине, высоте;

- карточки с изображениями занятий, режимных моментов и др. событий;

- карточки с изображением картинок (по формированию пространственных представлений) ;

- цветные карандаши;- листы бумаги;

-карточки с различными геометрическими фигурами, наклеивания и другой материал;  

Курс «Человек»,  «Окружающий природный мир»:

-  картины, наглядные пособия; предметы различной формы, величины, цвета;

-  схемы, таблицы   с   изображениями   занятий,  моментов и др. событий;

- невербальные средства общения(жест, мимика, голос);

- шнуровки, липучки;  посуда-вставления (стаканчики одинаковой величины); виды одежды и обуви; личные предметы гигены для ухода за своим телом

- альбомы с фотографиями детей, изображений предметов, людей, объектов природы, цифр и др.;

- предметы   для   нанизывания   на   стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины); звучащие   предметы   для   встряхивания;

-  предметы   для   сжимания (мячи   различной̆   фактуры, разного   диаметра);различные   по форме, величине, цвету   наборы   материала (в   т.ч.   природного);

Курс   «Окружающий социальный мир»:

- натуральные объекты (игрушки, одежда), муляжи, макеты, - детские наборы посуды, предметы быта;

- предметные, сюжетные  картинки,  дидактические игры: « Одежда», «Лото – профессий», «Пазлы – профессий», «Транспорт»,   презентации, иллюстрирующие социальную жизнь людей,   правила поведения в общественных местах, тетради – раскраски с различными объектами окружающего социального мира.

-  детские наборы «Больница», «Магазин»;  

Курс   «Изобразительная деятельность»:

-шаблоны, трафареты, альбомы, краски, карандаши, восковые мелки, кисточки, пластилин  и др.

Вспомогательными средствами невербальной (неречевой) коммуникации являются: специально подобранные предметы и игрушки, презентации к урокам, графические  и  печатные изображения.

9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

Уровни освоения (выполнения) действий / операций

1. Пассивное участие / соучастие.

- действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним).

+

2. Активное участие.

действие выполняется ребёнком:

- со значительной помощью взрослого

зп

- с частичной помощью взрослого

чп

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

пи

- по подражанию или по образцу

п/о

- полностью самостоятельно

+

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

-

2. Не выявить наличие представлений

?

3. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

пп

- использование с косвенной подсказкой (изображение)

кп

- самостоятельное использование

+

Учитель Шалыгина С.Е. ___________________

Родители  Филиппова Н.М.__________________


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект открытого урока по предмету двигательно-моторная стимуляция в 7 классе по специальной программе индивидуального развития (СИПР) для детей с нарушением интеллекта

План-конспект открытого урока по предмету двигательно-моторная стимуляция в 7 классе для учащихся ,обучаемых по специальной индивидуальной программе развития для детей с нарушением интеллекта.Цель уро...

СИПР обучающегося 4 класса КГБОУ "Рубцовская общеобразовательная школа - интернат №2"

Специальная индивидуальная программа развития...

рабочая программа СИПР по ФГОС 1 класс по всем предметам.

Специальная индивидуальная рабочая программа по ФГОС для первого класса.Программа по всем предметам первого класса....

КТП первый класс к СИПР по ФГОС

КТП по всем предметам первого класса,СИПР по ФГОС...

Календарно-тематическое планирование "Речь и альтернативная коммуникация" 1 класс СИПР

Развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка. Понимание слов, обозначающих объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность челов...

СИПР по курсу «Двигательное развитие» 1 класс

Специальная индивидуальная программа развития обучающейся Воронцовой Дарьи (с  тяжелыми множественными нарушениями развития II вариант)  1 класс по курсу «Двигательное р...

СИПР по курсу «Речь и альтернативная коммуникация» 1 класс

Специальная индивидуальная программа развития обучающейся Воронцовой Дарьи (с  тяжелыми множественными нарушениями развития II вариант) 1 класс по курсу «Речь и альтернативная коммуникация...