Методическая разработка "Технология проведения дебатов"
методическая разработка (10 класс)

Методическая разработка  «Технология проведения дебатов»

Федорова Татьяна Васильевна,

методист МБОУ ДО «ЦДТ»

            Введение.

  В истории российской политики первые политические дебаты проходили в 1989 году. Технология «Дебаты» создана на базе международной программы «Дебаты», основанной в 1993 году Институтом «Открытое общество». Технология «Дебаты» выступает как эффективная педагогическая технология личностно-ориентированного обучения. Данная разновидность дискуссии определяется как строго структурированный процесс интеллектуальной игры, в котором участники выполняют свою роль по заранее созданным правилам.

Дебаты направлены:

Развитие критического мышления

Развитие коммуникативной культуры, формирование навыков публичного выступления

Становление исследовательских навыков

Формирование организационных навыков (организация работы с материалом, организация материал для дискуссии, организация работы команды)

Формирование навыков слушания и ведения записей

Задачи дебатов:

обучающие: овладению новыми знаниями

развивающие: способствуют развитию интеллектуальных, лингвистических качеств, творческих способностей. Дебаты развивают логику, критическое мышление, позволяют сформировать системное видение проблемы, обнаружить наличие взаимосвязи событий и явлений, рассматривать их с различных позиций

воспитательные: способствуют формированию культуры спора, терпимости, пониманию решения проблемы

коммуникативные: учебная деятельность осуществляется в межличностном общении, обучение происходит в процессе совместной деятельности.

Принципы дебатов:

Дебаты не могут быть направлены против личности, можно формулировать аргументы против идей и суждений оппонентов, но не критиковать самих оппонентов.

Основа дебатов – честность. Приходится признавать отсутствие аргументов или ошибочность логических суждений.

Дебаты предназначены не для состязания, а для социализации обучающихся.

Алгоритм подготовки и проведения Дебатов

 1. Формирование групп для выступлений в дебатах (состав 2-3 человека) и распределение ролей в команде.

Для группы в три человека, роли:

фронтмен группы (выступающий),

участник отвечающий на вопросы оппонентов и приводящий контрдоводы;

участник, задающий вопросы оппонентам.

2. Подготовка

а) заявочного выступления в письменной (тезисы) и презентационной формах;

б) предварительных вопросов оппонентам;

в) предварительных контрдоводов в полемике с оппонентами.

Алгоритм проведения дебатов:

Выступление каждой из групп, с обоснованием своей позиции – до 10 минут.

Уточняющие вопросы и ответы на них – до 5 минут для каждой позиции.

Выступления «присяжных» с оценкой предложенных докладов – до 5 минут для каждой позиции.

Подготовка письменного «заключения» с обоснованием собственного выбора одной из двух позиций – не мене 20 минут.

 7 слайд Формы дебатов

Свободные дебаты

Обсуждение в форме дебатов

Экспресс-дебаты

Модифицированные дебаты

Мини-дебаты

Диалог Сократа

          Вид дискуссии, где учащиеся формулируют проблемы общественной жизни и предлагают альтернативные пути их решения. Проблема может быть сформулирована в виде вопросов.

      Тема:

• Могу ли я обратиться к представителям власти с протестом против обязательной военной службы?

Две команды: каждая из трех участников (спикеров) – команда утверждения и команда отрицания,

Судья

Таймкипер

Тьюторы

В дебатах «Речи спикера» выделяются
три типа выступлений:

Конструктивная речь: У1, О1. В этих речах представляются и выдвигаются аргументы. Утверждающая сторона дает первичное представление кейса, которое обусловит структуру всего раунда. Отрицающая сторона вступает в противоречие с утверждающей  стороной и представляет свой кейс. В этих двух речах должны быть представлены все аргументы.

Опровергающая (развивающая) речь: У2, О2. В этих речах опровергаются аргументы и восстанавливается  систему аргументов после «атаки» оппонентов. Здесь важную роль играют детали, важно ответить на все аргументы оппонентов и прокомментировать, насколько эффективно они подтверждают или опровергают тему. В этих речах не допускаются новые аргументы. Участники должны развить существующие аргументы с помощью доказательств и рассуждений.

Заключительная речь (подведение итогов): У3, О3. В этих речах должно быть обращено внимание на основные противоречия позиций. Эти речи как бы подводят итоги дебатам. Для этого У3 и О3 должны представить себе, что они как бы рассказывают своим друзьям о том, как проходили дебаты и в чем их сильные стороны и почему победа за ними.

Тема дебатов
«Семья – главная ценность в обществе»

         Семья – это самое дорогое, что может быть у человека. Это» основа не только для развития личности, но и жизни государства и общества в целом, залог стабильности и прогресса. Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения.

Вопросы:

С чего начинается семья?

Нужна ли семья в современном обществе?

Семья или карьера

Иметь несколько детей в семье лучше, чем только одного.

Семья и семейные ценности.

Чему меня научили дебаты?

Дебаты меня научили:

Четко и аргументировано доказывать свою точку зрения, убеждать людей в своей правоте и уверенно держаться перед публикой.

Отстаивать свое мнение не с помощью силы, а пытаясь убедить человека с помощью аргументов, фактов, что является незаменимым достоинством в жизни.

Не только говорить, но и слушать своих оппонентов.

 Уважительному отношению к оппоненту, поскольку они касаются идей и их столкновения, а не личности участников. Нельзя унижать человека за то, что он с вами не согласен. А в столкновении идей единственным приемлемым оружием могут быть только обоснованные аргументы. 

Спасибо за работу