рабочая программа по воспитательной работе 6 класс
рабочая программа

Воспитательная работа основывается на:

основной образовательной программе  начального общего образования  МБОУ Дячкинской СОШ

основной образовательной программе основног общего образования  МБОУ Дячкинской СОШ

 основной образовательной программе среднего общего образования  МБОУ Дячкинской СОШ

Плане учебно-воспитательной работы МБОУ Дячкинской СОШ на 2023-2024 уч.год.

Положении о классном руководстве МБОУ Дячкинской СОШ

Нормативными актами, изложенными в положении.

Анализ воспитательной работы за прошлый год.

При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 8  класса и социальная ситуация. На начало учебного года (на начало первой четверти) количество учащихся – 8 человек (2 девочки, 6 мальчиков), на конец года (на конец четвертой четверти) – 7 человека (2 девочки, 5мальчиков, один мальчик выбыл).

Цели воспитательной работы в классе в 2022-2023 учебном год:

• создание оптимальных условий для развития и становления социально-адаптированной личности, обеспечение успешной адаптации учащихся на втором этапе образования;
• формирование воспитательной среды, способствующей развитию ключевых компетенций;
• сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся, вовлечение детей в различные формы взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса средствами школы (дети, родители, педагоги), тем самым воспитание самостоятельной, социально активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной, экологически мыслящей, приобщённой к культуре и способной к саморазвитию личности с целостным видением мира, гуманными ценностями и социальными навыками.

Задачи:

• Воспитание патриотических чувств, правовой культуры, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;
• Формирование гражданско–патриотического сознания, общей культуры, экологической культуры, духовно - нравственных ценностей, обеспечивающей разностороннее развитие их личности, навыков культурного поведение в школе, на улице, в общественных местах.
• Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков;
• Создание условий для самореализации каждого ребёнка в развивающей творческой среде;
• Способствование формированию учебной мотивации и развитию учебных навыков;

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, социальное и эмоциональное благополучие. Воспитание ответственности, культуры поведения и общения.
• Развитие творческих способностей у ребёнка на уроке и во внеурочное время;
• Совершенствование системы воспитательной работы в классном коллективе;
• Нацеливание детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.

Реализация этих целей и задач предполагает: создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы; развитие различных форм ученического самоуправления; координация деятельности и взаимодействие школы и семьи;

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;
• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического
• самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности.

Воспитательная работа в классе проводилась согласно составленной воспитательной программы.

Наиболее распространённой формой организации воспитательной работы в 5  классе был классный час, который проходил четыре раза в месяц по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем и друг с другом.

В план воспитательной работы класса были включены классные часы и мероприятия, направленные на воспитание дружелюбия, ответственности, дисциплины, патриотизма. Проводились тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания для того, чтобы ребёнок как можно лучше чувствовал себя в коллективе класса, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

Психолого – педагогическая характеристика классного коллектива.

В 6 классе учится 7 человек, из них 5 мальчиков и 2 девочки. Большинство детей 2011 года рождения, только Максюк Иван 2010 г.р. и Захаров Николай 2010 г.р.(ОВЗ). Захаров Н. учится на домашнем обучении. Учатся дети вместе шестой год. До поступления в школу посещали детский сад, но единым коллективом стали в первом классе.

Некоторые дети живут в неполных семьях (Захаров Н, Богачков В., Максюк И.).

В классе двое  детей имеют высокий уровень успеваемости по всем предметам (Кульбака Р., Богачков В.) Низкая успеваемость у Максюк И.,  остальные учащиеся имеют средний уровень развития.

Все дети посещают различные кружки во внеурочное время.

Класс активный: дети принимают активное участие во всех школьных мероприятиях, у некоторых детей есть выраженные черты лидера (Кульбака Р., Богачков В). Многие из учащихся хорошо рисуют, принимают участие в художественных конкурсах.

Учебная мотивация сейчас находится на среднем  уровне.

На уроках дети активны, но только некоторые хорошо воспринимают материал, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные.

Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. В классе преобладает доброжелательный настрой.

На основании анализа результатов наблюдений, бесед с классом, работы в классе, можно сказать, что класс начинает становиться сплоченным. В данном учебном году следует продолжить работу, стимулирующую учебно-познавательный интерес учащихся, а также работать над поведением некоторых детей.

Цели и задачи воспитательной работы классного руководителя

Цель: 

• создать условия для формирования дружного, сплочённого классного коллектива;
• создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
• смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе.

Задачи:

• заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи;
• продолжить работу по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребёнка;
• создавать благоприятные условия для ребёнка в школе, обеспечивающие его дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание;
• способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за неё;
• развивать способности к формированию эстетических потребностей и вкусов;
• воспитывать духовные ценности, убеждения и модели поведения.

Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности.

Ими являются следующие понятия:

1. ЗЕМЛЯ - общий дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.
2. ОТЧЕСТВО - Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.
3. СЕМЬЯ - начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребенка и естественная среда его развития.
4. ТРУД - вид деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.
5. ЗНАНИЯ - результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.
6. КУЛЬТУРА - духовное и материальное богатство, наполненное развитием человеческой цивилизации.
7. МИР - человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования Земли и человечества.
8. ЧЕЛОВЕК - высшая, абсолютная ценность, "мера всех вещей", цель, объект, субъект и результат воспитательной системы школы.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

1. Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.
2. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.
3. Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.
4. Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).
5. Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.
6. Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Приоритетные проблемы работы классного руководителя

• Развитие познавательных и коммуникативных способностей школьников
• Формирование творческого потенциала личности учащегося

 ЗАПОВЕДИ

от Дэвида Льюиса

• Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).
• Ищи истину вместе с ребенком,
• Старайся ничему не учит ребенка напрямую - учись сам.
• Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.
• Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.
• Помни, серьезное разрушается смехом, смех - серьезным.
• Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.
• Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.
• Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т .е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.
• Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.
• Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.
• Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.
• Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.
• Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.
• Учите ребенка общаться со взрослыми любого возраста.
• Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
• Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых.
• Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.

Список органов самоуправления класса и поручений учащихся.

        Наши поручения:

СТАРОСТА

Кульбака Роман

ЗАМЕСТИТЕЛЬ СТАРОСТЫ

Шевцова Мария                        

СЕКТОРА:

                     ТРУДОВОЙ                                      УЧЕБНЫЙ

                 Максюк Иван                                    Богачков Василий

                  Культурный                                       СПОРТИВНЫЙ           

                     Чучман Диана                                Буслаев Константин                              

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

Захаров Николай

Перечень

 функциональных обязанностей:

Староста  класса. Замещает классного руководителя в его отсутствие. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией. Является представителем класса в школьных органах.

 Заместитель старосты. Помогает в работе командиру класса (практически всегда работают в паре). Замещает командира класса в его отсутствие, выполняя полностью его обязанности. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией. Является представителем класса в школьных органах.

Сектор правопорядка. Контролируют дежурство по классу, своевременно сообщает одноклассникам о предстоящем дежурстве и напоминает о нем. Отвечают перед учителями за подготовку кабинета к каждому уроку. Контролируют работу дежурных, выставляет за нее оценки и сообщает их всему классу. Контролируют порядок в классе во время перемен.

Экологический сектор. Еженедельно проводят рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических принадлежностей. Ведут в классе профилактическую работу по предотвращению инфекционных заболеваний. Контролирует мытье рук перед посещением столовой. Следят за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды. Сообщают классу о результатах проверок. Ухаживают за комнатными растениями.

Спортивный сектор. Организуют ежедневную утреннюю зарядку. Помогают учителю в проведении физкультурных пауз во время уроков. Поддерживают связь с учителем физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляют заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечают за сохранность спортинвентаря.

Трудовой сектор. Организуют класс на общественно-полезный труд. Выясняют у заместителя директора фронт работ на общественно-полезный труд. Раздают инвентарь и отвечает за его сохранность и возврат. Организуют класс и распределяет фронт работ во время генеральной уборки. Отвечают за сохранность и ремонт мебели в классе.

Информационный сектор. Ежедневно контролируют готовность учащихся к урокам. Совместно с  классным руководителем помогают отстающим  ученикам. Контролируют воспитательную деятельность всего класса. Информируют классного руководителя обо всех запланироуемых мероприятих предстоящих в классе или школе. Являются связующим звеном для передачи любой информации между учителями, классным руководителем и учениками.

Учебный сектор. Ежедневно контролируют готовность учащихся к урокам. Совместно с  классным руководителем помогают отстающим  ученикам. Контролируют учебную деятельность всего класса. Информируют классного руководителя о существующих проблемах в классе. Ежедневно контролируют посещаемость учащихся. Составляют список отсутствующих для выяснения причин отсутствия. Сообщают о причине отсутствия старосте класса и классному руководителю. Поддерживают связь с классным руководителем и учителями-предметниками.

Законы классного коллектива

1. Закон правды: Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!
2. Закон добра: Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.
3. Закон заботы: Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
4. Закон любви: Любовь — одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.
5. Закон милосердия: Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!
6. Закон памяти: Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.
7. Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.
8. Закон старости: Помни: старость уважается у всех народов, будь цивилизован.
9. Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.
10. Закон смелости: Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!
11. Закон чести: Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся

1. Контроль над посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.
2. Помощь в учебе часто болеющим детям.
3. Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.
4. Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.
5. Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.
6. Создание актива класса.

Циклограмма работы.

Ежедневно.

1.Встреча детей, выяснение причин отсутствия обучающихся.

2.  Организация питания обучающихся.

3.Организация дежурства в классе.

4.Встреча с учителями –предметниками, индивидуальная работа с обучающимися

Еженедельно.

1.Классный час.

2.Проверка дневников.

3.Индивидуальная работа с родителями и детьми.

4.Работа с активом класса.

5. Работа с родителями (по ситуации)

Каждый месяц

1.Проведение внеклассных мероприятий

2. Встреча с родительским активом.

3.Составление характеристик, планов, отчетов (по мере необходимости)

Каждую четверть.

 Родительские собрания.

2.Экскурсии, культпоходы,  праздники,  другие формы культурно-воспитательной работы.

4.Анализ выполнения работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть. Подведение итогов четверти.

Каждый год.

Оформление личных дел обучающихся.

Основные дела и направления классного коллектива.

ПЛАН РАБОТЫ НА ГОД ПО МОДУЛЯМ

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Модуль «Классное руководство»

Модуль «Школьный Урок»

Модуль  «Внеурочная деятельность»

Курсы внеурочной деятельности

Модуль «Детское школьное объединение»

Модуль «Предметно-пространственная среда»

Модуль «Самоуправление»

Модуль «Профориентация»

Модуль «Школьное медио»

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

Модуль «Работа с родителями»

Очень часто приходится слышать мнение, что всё идёт из семьи.

 Это действительно так. Основные черты характера либо заложены генетически, либо сформированы под влиянием родителей в младенчестве. Но это не умаляет роль классного коллектива в формировании и воспитании личности. Те семена, которые были посеяны родителями, равно могут погибнуть или прорасти в школьной среде под влиянием коллектива, учителей и классного руководителя.

 Идеальным вариантом воспитательной работы является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребёнка и классного руководителя. Вовлечение родителей в образовательный процесс осуществляется по 4 направлениям.

 Взаимодействие классного руководителя с родителями осуществляется по средством вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс. Чтобы совместная деятельность классного руководителя и родителей была успешной и привела к желаемым результатам, был составлен план родительского всеобуча.

 Темы были обсуждены родителями на организационном собрании в начале учебного года.

Цели и задачи работы с родителями обучающихся.

        1.Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся.

        2.Изучение воспитательных возможностей семей.

        3.Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.

        4.Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

        5.Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.

Консультирование родителей и родительские собрания.
Состав родительского комитета

                                Тематика родительских собраний

Профилактика ДТП, тематика бесед по ПДД.

Индивидуальная работа с учащимися.

Участие в смотрах, конкурсах, олимпиадах

Индивидуальная работа с родителями

Протокол родительского собрания

Протокол №

Присутствовало ________ человек

Отсутствовало   ________ человек

Повестка дня:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход родительского собрания:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были заданы вопросы:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение родительского собрания:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата_________                                  Секретарь___________________

Работа с учителями класса.