технологические карты для уроков татарского языка и чтения
план-конспект урока
Здесь технологические карты по татарскому языку и чтению для 1 класса.Дәрес: татар теле Сыйныф: 1 Төре: яңа материалны өйрәнү
Темасы. Әйдәгез танышабыз! Укытучы белән танышу. Исәнләшү, саубуллашу. Зат алмашлыклары (берлек сан)
Максат:1. укучыларны сыйныфташлары, укытучы белән танышырга өйрәтү; мин, син алмашлыклары белән таныштыру; Син кем? соравын бирергә һәм аңа җавап бирергә өйрәтү;
2. логик бәйләнешләрне таба белергә өйрәтү;
3. дус булу өчен уңай сыйфатлар тәрбияләргә кирәклегенә төшендерү.
Төп терминнар, аңлатмалар: мин, син алмашлыклары, син кем? соравы
Ирешеләчәк нәтиҗә: |
|
Предмет күнекмәләре: Син кем? Мин – кыз. Мин – малай. фразаларын өйрәтү һәм сөйләмдә кулланырга күнектерү; Хәерле көн теләргә өйрәтү. | Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре: уку эшчәнлегендә уңышлылык критериеннән чыгып үзбәя бирә белү; - үз фикереңне дәлилли белү. Регулятив УУГ: укытучы ярдәме белән уку бурычларын кую; укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; дәрескә кирәкле уку- язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү. Танып- белүУУГ: тиешле мәгълүматны таба һәм аерып алу; Укытучы үрнәге нигезендә сөйли белү; үрнәк буенча эшли белү. Коммуникатив УУГ: башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; парларда һәм күмәк эшли белү. |
Эшне оештыру. Эш формалары | Ресурслар |
Фронталь эш, парларда эш, индивидуаль эш | Дәреслек, 2-3 нче бит . |
Дәрес этаплары | Формалаштырырга тиешле УУГ: | Слайдлар, күрсәтмәлелек | Укытучы гамәлләре | Укучылар гамәлләре |
Оештыру. | Укытучы һәм сыйныфташларың белән дәрестә тәртип кагыйдәләре турында һәм аларны үтәү турында килешү |
| Уңай психологик халәт тудыру. |
|
Проблемалы ситуация тудыру. | Бурычларны билгели белү |
| Сейчас у вас какой урок? Как вы думаете, почему мы изучаем татарский язык? |
|
Яңа тема өйрәнү. | укытучыны тыңлый, ишетә белү яңалыкны тотып ала белү | Предметлар, рәсемнәр таблица | Шүрәле белән таныштыру. Аның белән исәнләшергә өйрәтү. Шүрәлене танышырга өйрәтү. Исәнмесез. Мин – Катя. фразасын өйрәтү, шул үрнәк ярдәмендә танышырга өйрәтү.
| Укытучы артыннан кабатлау.Укытучы үрнәгендә эшләү. |
Беренчел ныгыту. | Үз фикереңне телдән җиткерә белү Бирелгән таләпләр буенча чагыштыра белү |
| Мультимедиа аша сөйләм үрнәкләре белән таныштырыла һәм шул үрнәк буенча сөйләшергә өйрәнәләр. Укытучыдан Сез кем? дип сорарга өйрәтү. Укучы, укытучы сүзләре белән таныштыру. | Парларда эшлиләр. Укытучы үрнәгендә эшлиләр.
|
Иҗади ситуациядә ныгыту | Уку эшчәнлегенә үзбәя бирә белү. Үз эшеңдә җибәрелгән хаталарны төзәтә белү |
| Дәреслек буенча эшне оештыра : кызлар булып уйныйлар. | Диалогны укытучы ярдәме белән өйрәнәләр.
|
Үз аллы эш. | Куелган бурыч буенча үз эшеңне оештыра белү |
| Партадагы иптәшләре белән танышалар. | Парларда эшлиләр. |
Рефлексия. |
|
| Эчтәлекне көйләүне, үзбәя куюны оештыра Схема буенча сөйләгез: Мин беләм, мин хәтердә калдырдым ,мин булдыра алам. |
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2.04_uku_tugan_kon_beln.doc | 42.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Дәрес: татар теле Сыйныф: 1Б Төре: ныгыту 2.04
Темасы. Табын янында. Туган көн белән.
Максат: 1. укучыларның туган көн бәйрәме турында сөйли, дусларын котлый белү күнекмәләрен камилләштерү;
2. эмоциональлекне, иҗади фикерләү сәләтләрен үстерү;
3. якыннарыңа, дусларыңа игътибарлы булырга күнектерү.
Төп терминнар, аңлатмалар: татар халык ашлары исемнәре
Ирешеләчәк нәтиҗә: | |
Предмет күнекмәләре: туган көн темасына караган сүзләрне әйтә, укый һәм яза белү; аларны сөйләмдә куллана белү; дусларыңа туган көн котлавы яза белү; табын янында нәрсә ашау һәм чәй эчү турында сөйли белү. | Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре: уку эшчәнлегендә уңышлылык критериеннән чыгып үзбәя бирә белү; үз фикереңне дәлилли белү. Регулятив УУГ: укытучы ярдәме белән уку бурычларын кую; укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; дәрескә кирәкле уку- язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү. Танып- белүУУГ: тиешле мәгълүматны таба һәм аерып алу; рәсемнәр, иллюстрацияләр ярдәмендә сөйли белү; үрнәк буенча эшли белү. Коммуникатив УУГ: башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; парларда һәм күмәк эшли белү. |
Эшне оештыру. Эш формалары | Ресурслар |
Фронталь эш, парларда эш, индивидуаль эш | Дәреслек,70 - 71нче бит . Туган көн бәйрәмен, табын яныда кунакларның чәй эчүен күрсәтүче картина, татар халык ашлары рәсемнәре. |
Дәрес этаплары | Формалаштырырга тиешле УУГ: | Слайдлар, күрсәтмәлелек | Укытучы гамәлләре | Укучылар гамәлләре |
Оештыру. | Укытучы һәм сыйныфташларың белән дәрестә тәртип кагыйдәләре турында һәм аларны үтәү турында килешү | Уңай психологик халәт тудыру. | ||
Актуальләштерү | иптәшеңнең җавабын тыңлый, ишетә белү күмәк эштә катнаша белү | Туган көн темасына караган лексиканы кабатлауны оештыра. Тыңлап аңлау күнегүләре: 111нче бит, №4,5. | Күмәк эштә катнашу: татарчадан русчага, русчадан татарчага тәрҗемә итү. Укытучы сөйләмен аңлап, биремнәрне үтәү. | |
Дәрескә бурыч, максат кую. | Бурычларны билгели белү | Бүген без сезнең белән туган көн бәйрәме турында сөйләшүне ныгытабыз. |
Беренчел ныгыту. | укытучыны тыңлый, ишетә белү Үз фикереңне телдән җиткерә белү. Бирелгән таләпләр буенча чагыштыра белү. | Туган көн бәйрәмен күрсәтүче картина | Үзеңнең туган көнең кайчан булуын әйтергә өйрәтү. Туган көнең белән котлыйм. Сиңа уңышлар телим. төзелмәләрен кабатлауны оештыра. Табын янында нинди ризыклар ашау, чәй эчү турында сөйләүне оештыра. | Минем туган көнем 3нче майда. төзелмәсен иркен кулланырга өйрәнү. Үрнәк буенча әлеге төзелмәне сөйләмдә куллануны ныгыту – парларда эшлиләр. Мин бәлеш ашыйм. Мин чәкәчәк белән чәй эчәм. төзелмәләрен куллануны ныгыту. |
Иҗади ситуациядә ныгыту | Уку эшчәнлегенә үзбәя бирә белү. Үз эшеңдә җибәрелгән хаталарны төзәтә белү. | Ситуатив бирем буенча төркемнәрдә эшне оештыра: 1. дусларыгызны кунакка чакырдыгыз. Табын әзерләгез. 2. Дустыгызны туган көне белән котлагыз. 3. Кунакларны кунак итегез. Эш дәфтәрләрендә эшне оештыра: 45нче бит, 8нче күнегү. | Төркемнәрдә рольләрне бүлеп, уйнарга әзерләнәләр. Эш дәфтәрләрендә мөстәкыйль эшлиләр. | |
Рефлексия. | Эчтәлекне көйләүне, үзбәя куюны оештыраСхема буенча сөйләгез: Мин беләм, мин хәтердә калдырдым ,мин булдыра алам. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта к уроку русского языка в 6 классе на тему "Прилагательное как часть речи" учитель русского языка и литературы Малина Е.В.
Подробная технологическая карта крока русского языка в 6 классе на тему "Прилигательное как часть речи" в рамках требований новых ФГОС...
Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе на тему "Лексика. Словарное богатство русского языка" по УМК В.В. Бабайцевой
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе на тему "Лексика. Словарное богатство русского языка" разработана в соответствии с требованиями ФГОС.Тип урока - повторение.Цели урока:-дать предс...
«Интеллект-карты на уроках татарского языка и литературы»
В последние годы в жизни современной школы происходят большие перемены: пересматриваются ставшие традиционными и привычными формы и содержание обучения, изменяются учебные планы, разрабатываются и усп...
«Интеллект-карты на уроках татарского языка и литературы»
В последние годы в жизни современной школы происходят большие перемены: пересматриваются ставшие традиционными и привычными формы и содержание обучения, изменяются учебные планы, разрабатываются ...
Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе. Тема «Морфология. Орфография. Части речи» (1-й урок)
Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе по учебнику М.М. Разумовской. Тема "Морфология. Орфография. Части речи" (1-й урок)...
Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе. Тема «Морфология. Орфография. Части речи» (2-й урок)
Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе по учебнику М.М. Разумовской. Тема «Морфология. Орфография. Части речи» (2-й урок)...
Технологическая карта открытого урока по предмету Литературное чтение для 6 класса коррекционной школы. Тема: Ф. Глинка «Москва». Стихотворение (в сокращении).
Конспект урока разработан в соответствии с особенностями учащегося коррекционного класса.Надомное обучение....