Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе. Тема «Морфология. Орфография. Части речи» (2-й урок)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодейст

вия

Формируемые умения (УУД)

1.Мотивация к учебной деятельности

Вступительное слово.

- Ребята, что изучает морфология?

– На какие группы делятся части речи?

- Назовите самостоятельные части речи. Как мы их различаем?

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.

Фронтальная

Л. Положительно относятся к учению, познавательной деятельности. П. осознают учебно-познавательную задачу.

2. Актуализация и пробное учебное действие

- Запишем буквенный диктант. Я читаю стихотворение, вы записываете только первые буквы названия частей речи:

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес, Ель надломленная стонет, глухо шепчет тёмный лес.

- О какой  части речи мы не говорили, как о самостоятельной?

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов.

Групповая

П. осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Р. Принимают и сохраняют учебную задачу.

3. Выявление места и причины затруднения.

Итак, это предлог. Он не является самостоятельной частью речи, не отвечает на вопрос, не имеет значения. А для чего он нужен? Правильно, он служит, то есть относится к служебным частям речи.

Воспринима-

ют на слух информацию, осваивают лингвистические термины.

Индивидуаль-ная, групповая.

П. устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; Р. Осознают недостаточность своих знаний; К. задают вопросы с целью получения нужной информации.

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися. Организует и сопровождает совместную учебную деятельность.

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Выполняют упражнения, задают вопросы.

Индивидуаль-ная, групповая.

Р. Планируют необходимые действия, операции, действуют по плану; К. строят понятные монологические высказывания.

5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

(физкультминутка)

Работа с текстом на лингвистическую тему. Упр. 584.

- Рассказать, пользуясь таблицей на стр. 209, о служебных словах, междометиях, звукоподражаниях

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, устанавлива-

ют причинно-следственные связи.

Индивидуаль-ная, групповая.

П. выполняют учебно-познавательные действия; Р. Адекватно оценивают свои достижения; К. высказывают и обосновывают свою точку зрения.

6. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

- Вы уже знаете, что с изучением морфологии тесно связано изучение орфографии. Иногда, чтобы правильно выбрать орфограмму, нужно сначала определить, к какой части речи относится слово. Выполнение упр. 585, 586.

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы.

Индивидуаль-ная, групповая.

П. самостоятельно выделяют и формулируют цель, осуществляют поиск необходимой информации. Р. Действуют по плану.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности у вас появились в процессе работы?

- Понравилось ли вам на уроке?

- Какое настроение у вас сейчас?

Определяют своё эмоциональ-

ное состояние на уроке.

Индивидуаль-ная, групповая.

Л. Понимают значение знаний для человека; Р. Оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.

Д.З. упр.587, стр. 209.