Программа развития физической культуры и спорта, олимпийского образования "Вместе к олимпийским вершинам"
материал на тему

 Утверждаю

приказ № ___ от «___» ____________ 2014г.

Директор школы ______________ И.Л. Саленкова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 г.ЯРЦЕВО

ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВМЕСТЕ К ОЛИМПИЙСКИМ ВЕРШИНАМ»

                                                         Авторы:

 Саленкова И.Л. – директор школы

Якуничева Е.А. – заместитель директора по УВР

Козырева Е.В. – заместитель директора по ВР

Степченкова м,в, - учитель физической культуры

СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение…………………………………………………………………………...…2-4

2.Основная часть……………………………………………………………………...5-19

Актуальность выбранной темы……………………………………………...………....5

Цели, задачи проекта…………………………………………………………………....6

Сроки реализации (продолжительность, начало и окончание)…… …………………7

Содержание программы……………………………………….………………………..8-13

Ресурсное обеспечение программы……………………………………………………13-14

Ожидаемые результаты……………………………………………………………...…..14-15

Критерии эффективности, оценка степени эффективности с указанием результатов 16-19

Заключение…………………………………………………………………...…………20

Список литературы………………….…………………………………………………21

1. Введение

Проблема, ставшая причиной разработки представленной программы, очень злободневна. Ведь в  любой школе, маленькой или большой, в любом классе, обычном или профильном, есть дети со своими учебными, личностными и  физиологическими  особенностями. И в каждой семье, где растёт ребёнок, ставятся вопросы, связанные с тем, как вырастить его здоровым, физически и психически закалённым, обогащённым духовно и нравственно, подготовленным к жизни и труду.

По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека зависит на 50% от его образа жизни, на 20%  - от социальных и природных условий, на 20% - от особенностей наследственности и, всего лишь, на 10% -  от эффективности работы органов здравоохранения. Эти цифры заставляют нас задуматься.

Известно также, что сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей до 900 имеют какие-либо врожденные дефекты. Среди первоклашек последних лет до 90% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще может прибавиться за 11 школьных лет! Поэтому наша общая задача минимизировать такие риски.

Всероссийская диспансеризация, в ходе которой обследовали 30 млн. детей, дала тревожные результаты: здоровы лишь 33% ребят, 51% - имеют отклонения в здоровье, у 16% - хронические патологии.

Президент Российской Федерации В.В.Путин 4 апреля 2013 года поручил Министерству спорта разработать и представить на рассмотрение Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс - программную и нормативную основу физического воспитания граждан, которой предусматриваются требования к их физической подготовленности и соответствующие нормативы с учетом групп здоровья.

Комплекс направлен на реализацию государственной политики в области физической культуры и спорта и представляет собой программно-нормативную основу физического воспитания различных групп населения. Комплекс будет способствовать формированию необходимых знаний, умений, навыков и приобщению к систематическим занятиям спортивно-оздоровительной деятельностью обучающихся, трудящихся и пенсионеров, проведению мониторинга и улучшению физической подготовки граждан Российской Федерации.

Для обучающихся общеобразовательных организаций Комплекс и действующие в настоящее время Всероссийские соревнования школьников - «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры» - станут взаимодополняющими.

В соответствии со «Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года» и Государственной программой Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» на период до 2020 года доля населения, систематически занимающегося физической культурой и спортом, должна достигнуть в 2020 году 40%, а среди обучающихся - 80%.

Федеральная целевая программа развития образования говорит о «создании и внедрении новых досуговых и образовательных программ на всех уровнях системы образования, создании ресурсов и программ для одаренных детей». Эта задача актуальна и в связи с разработкой и внедрением образовательных стандартов нового поколения.

Кроме того, после проведения XXII зимних Олимпийских игр и XI зимних Паралимпийских игр 2014 года в г. Сочи стали очевидны вопросы внедрения олимпийской и паралимпийской тематики в учебный процесс, создания инновационной системы физкультурно-спортивного воспитания, предусматривающей организацию олимпийского образования.

24 марта 2014 года на заседании Совета по развитию физической культуры и спорта Президент РФ Путин В.В. отметил:  «Одним из значимых элементов наследия считаю рост популярности спорта, престижа здорового образа жизни. Кстати, во время Олимпиады и Паралимпиадыв спортивные секции, залы по всей России пришли тысячи и тысячи людей, конечно, прежде всего, молодых людей».

Кроме того,  Президент указал на необходимость укрепления спортивной инфраструктуры общеобразовательных школ, привлечения к регулярным занятиям физической культурой подавляющего числа наших граждан, в том числе через возрождающийся комплексГТО.

Поэтому, как нам кажется, необходимо по завершении олимпиады использовать весь эмоциональный подъём населения страны как дополнительную мотивацию и стимул к развитию физкультуры и спорта, чтобы в конечном итоге сформировать у каждого привычку заниматься спортом.

Несомненно, решение этих задач предполагает внесение изменений в содержание образования. И, наверное, начинать следует с первичного звена – со школы, с необходимости  разработки и апробации инновационных педагогических и  технологий, схем интегративного взаимодействия существующих структур школы, сетевого взаимодействия образовательной организации  с организациями  и иными учреждениями региона.

Актуальность выбранной темы

Актуальность выбранной темы обусловлена следующими ключевыми проблемами:

1. Проблема малого охвата занятиями физкультурой и спортом обучающихся и недостаточной двигательной активности.
2. Проблема низкого уровня оснащённости спортивного сектора школы (моральное и физическое устаревание учебного оборудования и инвентаря).  
3. Проблема низкого уровня культуры здоровья как компонента общей культуры учащихся, педагогов, родителей.
4. Проблема наличия большого числа ослабленных наиболее распространенными, в том числе социально обусловленными, болезнями детей и подростков.
5. Проблема неравного доступа к занятиям физкультурой и спортом здоровых и ослабленных детей.
6. Проблема наличия значительного числа обучающихся, родителей, имеющих вредные привычки.
7. Проблема низкого уровня просвещенности населения об олимпийском движении, отсутствие олимпийского образования.
8. Проблема низкой мотивации обучающихся к активной деятельности на уроках физической культуры, достижению положительных результатов.
9. Проблема отсутствия индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся на уроках физической культуры.
10. Проблема несформированности системы целенаправленной работы со спортивно- одаренными детьми.
11. Проблема психологической, методической, мотивационной, личностной, ресурсной неготовности педагогического коллектива к организации здоровьесозидающей деятельности.
12. Проблема ресурсного обеспечения здоровьесозидающей деятельности, работы по олимпийскому образованию и просвещению и пропаганде здорового образа жизни.
13. Проблема школьного травматизма.
14. Проблема отсутствия системы внутреннего мониторинга  состояния здоровья, двигательной активности, спортивных достижений, уровня культуры здоровья и других показателей здоровьесозидающей деятельности.

Цели, задачи проекта

Цель проекта: повышение эффективности использования возможностей образовательной организации при реализации программы развития физкультуры и спорта, олимпийского образования для  укрепления здоровья,  гармоничного развития личности, формирования потребности у школьников в физическом самосовершенствовании, воспитании патриотизма и гражданственности, необходимости вести здоровый, спортивный образ жизни.

Для достижения поставленной цели в проекте необходимо решить следующие задачи:

• Обосновать актуальность выбранной темы;
• Провести анализ текущего состояния физкультурно-спортивной и здоровьесберегающей среды в образовательной организации;
• Сформулировать инновационные управленческие решения по обеспечению эффективной реализации программы развития физкультуры и спорта  в образовательной организации на 2014 – 2018 гг. «Вместе к олимпийским вершинам»;
• Оценить ресурсы, необходимые для реализации сформулированных инновационных управленческих решений;
• Описать ожидаемые результаты, выявить  возможные риски и наметить способы их снижения.

Сроки реализации программы

сентябрь 2014 – август 2018 года.

I этап (подготовительный): 

• сентябрь – декабрь 2014 г. – выявление перспективных направлений развития физической культуры и спорта, олимпийского образования в школе с целью построения физкультурно – спортивной и здоровьесберегающей  инфраструктуры  школы;
• 2014-2015 г.

-анализ состояния;

-планирование реализации основных направлений программы;

-создание условий реализации программы;

-начало реализации программы.

II этап (основной):  2015 г. – 2018 г. – реализация программы.

• поэтапная реализация программы в соответствии с целями и задачами;
• промежуточный мониторинг результатов;
• корректировка планов в соответствии с целями и задачами и промежуточными результатами.

III этап (заключительный):  май-август 2018 г.

• анализ,  обобщение и мониторинг достигнутых результатов;
•  выявление перспектив дальнейшего развития;
•  распространение опыта школы по реализации программы.

Содержание Программы

I этап. Подготовительный – 2014 - 2015 г.г.

II этап. Основной –   2015-2018 г.г.

III этап. Заключительный -  май-август 2018 г.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ,

Кадровые ресурсы

1. Администрация МБОУ СОШ №1 г.Ярцево.
2. Заместители директора  МБОУ СОШ №1 г.Ярцево:

• заместитель директора по учебно-воспитательной работе (аналитика);
• заместитель по воспитательной работе (мероприятия здоровьесберегающего и физкультурно- спортивного направления);
• заместитель по АХЧ курирует вопросы обеспечения материально-технической базы, снабжения;
• заместитель по информатизации курирует публичное обсуждение проекта, PRкампания.

3. Члены ФСК, осуществляющие модерирование данной программы.

Информационные ресурсы

• Школьный сайт;
• Школьная газета;
• Информационный стенд «Олимпийское движение»;
• СМИ;
• Наглядные пособия;
• Информационные буклеты;
• Информационные уголки физкультурно-спортивной направленности в классных комнатах;
• Единая методическая копилка.

Методические ресурсы

• Методические разработки:

•  учебных занятий;
•  внеклассных мероприятий;
•   олимпийскому образованию.

• Методические рекомендации по олимпийскому образованию для классных руководителей и учителей - предметников.

Ожидаемые результаты реализации программы

 «Вместе к олимпийским вершинам»

•        доля учащихся, занимающихся физической культурой и спортом, достигнет 80%

•        умение использовать дневники здоровья (индивидуальные карты здоровья, портфолио развития и т.д.) для организации собственной здоровьесберегающей жизнедеятельности (режим дня, утренняя зарядка, закаливающие процедуры и т. д.);

•        сформированность у детей специальных знаний о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

•        создание и реализация программы физкультурно-оздоровительной работы (спортивные кружки, секции), разработка и реализация программы поддержки детей с проблемами здоровья и развития (щадящий режим дня, специальные занятия на уроках физической культуры, занятия по психокоррекции и др.).

•        создание системы психолого - медико - педагогической поддержки детей;

•        диагностика состояния физического и психического здоровья школьников;

•        оказание квалифицированной помощи учащимся и родителям по профилактике и коррекции недостатков физического и психического развития детей;

•        вовлечение родителей в совместную работу со школой, направленную на укрепление здоровья детей, диверсификация школьных и семейных традиций активного отдыха;

•        создание банка мероприятий, направленных на укрепление здоровья учащихся, формированию навыков здорового образа жизни;

•        создание системы информационного обеспечения участников образовательного процесса по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, в том числе на основе ИКТ-технологий;

•        снижение пропусков занятий по болезни в образовательной организации;

•        расширение деятельности ФСК, общественных объединений и объединений по интересам, школьного самоуправления по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

•        сформированность основ социального интереса, социальной идентичности, с        оциальной компетентности и социального интеллекта у обучающихся, становление у обучающихся навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, психоактивных веществ;

•        увеличение числа реализованных социальных проектов, акций, направленных на формирование нравственного здоровья, а также числа их участников;

•        создание условий для оптимальной здоровьесберегающей жизнедеятельности детей, педагогов, жителей микрорайона;

•        совершенствование материально – технической базы школы;

•        формирование положительного имиджа образовательного учреждения.

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ, ОЦЕНКА СТЕПЕНИ ЭФФЕКТИВНОСТИ И УКАЗАНИЕМ РЕЗУЛЬТАТОВ.

Удовлетворение потребностей всех участников образовательного процесса.

1. Обучающиеся школы:

• обеспечение здоровьесбережения, расширение возможностей для занятий физкультурой и спортом, олимпийское образование и просвещение;
• создание условий для роста и становления успешной и конкурентоспособной личности, самореализация и физическое развитие;
• приобретение опыта в самоорганизации, в развитие коммуникаций;
• развитие мотивации к здоровому, спортивному образу жизни.

2. Родители (законные представители) обучающихся:

• обеспечение условий для максимального развития детей, в соответствии с их потенциальными возможностями;
• дополнительная интеграция со школой и детьми;
• занятость детей во внеурочное время.

3. Педагогический коллектив:

• обеспечение возможностей повышения профессиональной компетентности, дополнительные возможности творческой самореализации в образовательном процессе;
• освоение новых форм взаимодействия с обучающимися в урочной и внеурочной деятельности;
• развитие профессиональных компетенций;
• развитие партнерских доверительных отношений между педагогом и обучающимся.

4. Администрация образовательного учреждения:

• повышение статуса школы и уровня ее конкурентоспособности;
• развитие физкультурно-спортивной инфраструктуры образовательной организации;
• расширение материально-технической базы учреждения;
• положительная динамика уровня физической подготовки и спортивных достижений;
• расширение форм социально-партнерского взаимодействия;
• увеличение доли детей, охваченных различными формами внеурочной спортивно-физкультурной и спортивно-оздоровительной деятельности;
• появление дополнительных возможностей для повышения эффективности взаимодействия родителей и школы.

5. Образовательная организация:

• Позиционирование образовательной организации как внедряющего инновационные образовательные программы, создание позитивного имиджа, повышение конкурентоспособности среди школ района и региона, создание благоприятных условий для дальнейшего развития;
• реализация идеи общественно-активной школы.

6. Учредитель:

• повышение эффективности деятельности образовательной организации  по направлению физической культуры и спорта;
• повышение возможностей тиражирования результатов проекта по сети подведомственных образовательных учреждений.

7. Общество и государство:

• реализация идей Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,пунктов «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года» и Государственной программы Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» на период до 2020 года в конкретном образовательном учреждении;
• воспитание гражданской идентичности и осознанного отношения к занятиям спортом и собственному здоровью членов общества.

ОЦЕНКА СТЕПЕНИ ЭФФЕКТИВНОСТИ   ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ

                                                          ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема, ставшая причиной разработки проекта, злободневна. Учитывая актуальность повышения уровня физической активности учащихся образовательных организаций, необходимость формирования у них сознательного отношения к здоровому образу жизни, исходя из анализа ситуации по вопросу состояния здоровья школьников и физкультурно-спортивной среды, представленный проект «Вместе к олимпийским вершинам» решает следующие проблемы:

1. Увеличивает охват обучающихся, родителей и педагогов, занятыми физкультурой и спортом.
2. Снижает количество обучающихся, родителей, имеющих вредные привычки.
3.  Выявляет и формирует индивидуальные образовательные маршруты обучающихся, показывающих высокие спортивные результаты.
4. Снижает заболеваемость обучающихся, снижает травматизм.
5.  Повышает социализацию учащихся, решает проблему безнадзорности и правонарушений среди подростков.
6. Повышает уровень знаний и информированности школьников в вопросах занятий физической культурой и спортом.
7. Внедряет инновационные подходы в аудиторную занятость и увеличивает количество часов неаудиторной занятости.
8. Повышает материально-техническую базу образовательной организации.

В результате реализации данного проекта растёт популярность спортивного и олимпийского образования, формируется потребность в здоровом образе жизни, привлекаются к регулярным занятиям физкультурой и спортом подавляющее большинство учащихся образовательного учреждения. И всё это ведёт к укреплению здоровья.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВИ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

1. Закон РФ от 29.12.2012г.  "Об образовании в РФ"
2. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2010г.

Пр- 2248ГС от 21 октября 2008г.

3. Кучма В.Р. Актуальные проблемы здоровья детей и подростков и пути их решения. Материалы 3-го Всероссийского конгресса с международным участием по школьной и университетской медицине// РАМН. М., 2012.
4. Павлова О.С. Гришанова Е.В.. Сопровождение здоровья учащихся в образовательном учреждении. – Волгоград: «Учитель», 2010.
5. Романова и др. Инновационные подходы к организации здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения. Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции.//Чебоксары, 2013.
6. Черникова Е.Б. Использование образовательных ресурсов в процессе управления развитием мотивации здорового образа жизни школьников // МГПУ. М.: Изд. Перспектива, 2007.
7. Черникова Е.Б. Управление развитием мотивации здорового образа жизни современного  школьника // Взаимодействие социальных институтов в реализации национальной инициативы «Наша новая школа»: Сборник материалов I межрегиональной научно-практической сессии. Москва-Смоленск: Изд. Моск. Гуманит. Ун-та, 2010.