РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по альтернативному чтению
рабочая программа на тему

Группа

1

2

3

Учащиеся

-МагеррамоваАйтачВидадиевна

-Пшеницын Владимир Андреевич

-Грачев Даниил Павлович

-Мартыненко Анна Денисовна

-Столяров Егор Игоревич

-Червинский Артем Дмитриевич

Индивидуальные особенности

- Уровень знаний и представлений об окружающем мире сформирован на уровне возрастной нормы.

- Речь представлена отдельными словами

- Обращённую речь понимает на бытовом уровне.

- Возможна концентрация внимания на достаточно продолжительный период времени

-Уровень знаний и представлений об окружающем мире сформирован на достаточном уровне.

- Речь развита слабо.

- Пассивный словарь ниже возрастной нормы.

- Низкая степень концентрации и распределения внимания.

- Учебное поведение у сформировано частично, ученики не знают своих рабочих мест.

-Уровень знаний и представлений об окружающем мире не достаточно сформирован.

-Речь у ребенка отсутствует.

- Понимают отдельные инструкции.

- Повышенная утомляемость и низкая степень концентрации внимания.

- Наблюдаются вспышки немотивированной агрессии

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Уроки

практические работы, уроки развития речи

1

«Чтение» изображений на картинках, картинах и пиктограммах.

 38

    38

           38

  2

«Аудиальное чтение»

  81

     81

            81

  3

Чтение букв и слов (глобальное чтение)

  17

     17

            17

В нижней части таблицы часы суммируются

Итого:

 136

  136

            136

№ п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

  1

«Чтение» изображений на картинках, картинах и пиктограммах.

38

Аудиальные и визуальные упражнения с предметами посуды, личной гигиены, бытовой техники и картинками.

Совместное рассматривание картин и картинок с доступным для учащихся содержанием: иллюстрации к сказкам, изображения посуды, бытовой техники, природы, животных, труда людей и из жизни животных и растений в разные времена года.

Ситуационные упражнения с использованием пиктограмм.

Игровые ситуации на узнавание социально-бытовых предметов, нахождение игрушки-аналога данных предметов, а так же узнавание их изображений по отдельным деталям.

  2

«Аудиальное чтение»

81

Совместное прослушивание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы, улицы, голосов птиц и животных. Слушание звучания различных музыкальных инструментов.

Музыкально-дидактические игры и упражнения с музыкальными игрушками для развития аудиального восприятия.

Упражнения на развитие восприятия речи, внимания к речи с помощью выполнения 2-3-х ступенчатой инструкции, прослушивание и элементарное обсуждение стихов и сказок.

Слушание с учащимися аудиокниг.

Игры и игровые упражнения на развитие слуховой двигательной памяти и закрепление связи действий и движений с глаголами.

Разыгрывание в группах театрализованных игр с использованием вербальных и невербальных средств общения.

  3

Чтение букв и слов (глобальное чтение)

         17

Знакомство с буквами А, О, У.  «Чтение» и артикуляции: узнавание и воспроизведение гласных А, О, У. Выделение первого звука в слове и соотнесение с изученными буквами.

Составление слогов из разрезной азбуки с изученными буквами.

№

Тема учебного  материала

Дата проведения/ фактическая дата

Кол-во час.

Планируемые результаты

знания

умения

навыки

1

2

3

4

5

6

7

1 четверть (32 ч.)

1

Упражнения на движения мимической мускулатуры по образцу и словесной инструкции (зажмурить глаза,надутьщеки,втянуть щеки)

1

Правила поведения в классе.

Классный кабинет, свои учебные принадлежности, своё место в класс

Сказки «Колобок», «Теремок», «Три медведя».

 Звуки природы

Называть (показывать) изучаемые предметы, действия.

Слушать сказку с демонстрацией картинок или иллюстраций.

Участвовать в хороводных играх и танцах.

Участвовать в коллективном рассказывании(показывании).

Определять местонахождение источника звука, различать тихое и громкое, быстрое и медленное звучание.

Составлять сказки по картинкам.

Воспроизведение гласных букв А, О, У.

Работа с пиктограммами

Повторять за педагогом движения

Выполнять простые инструкции педагога

2

Упражнения для губ и языка перед зеркалом по образцу и по словесной инструкции.

1

3

Аудиальные и визуальные упражнения с предметами  и картинками типа:  «Внимательно рассмотри..»

1

4

Аудиальные и визуальные упражнения с игрушками  и картинками типа:  «Слушай и показывай..»

1

5

Аудиальные и двигательные упражнения «Слушай и выполняй движение»

1

6

Визуальные упражнения типа: «Называй, а я показываю..»

1

7

Аудиальные и визуальные упражнения с предметами «Внимательно смотри, .слушай и показывай»

1

8

Звуки окружающей действительности: звуки природы

1

9

Звуки окружающей среды: голоса животных

1

10

Рассматривание картин и картинок (природа, животные в разное время года)

1

11

Звуки окружающей действительности: звуки города

1

 12

Рассматривание картин и картинок (иллюстрации к сказкам)

1

 13

Слушание сказки «Колобок» (называние героев, показ по иллюстрации)

1

 14

Составление по картинкам сказки «Колобок»

1

 15  

Слушание сказки «Репка» (называние героев, показ по иллюстрации)

1

 16

Составление по картинкам сказки «Репка»

1

 17

Слушание сказки «Три медведя» (называние героев, показ по иллюстрации)

1

 18

Составление по картинкам сказки «Три медведя»

1

 19

Проговаривание (договаривание) за педагогом стихотворений.

1

 20

Предметные и игровые действия по показу пиктограмм из рабочих тетрадей: «Я – ребенок».

1

 21

Предметные и игровые действия по показу пиктограмм из рабочих тетрадей: «Ребенок и мир животных».

1

 22

Предметные и игровые действия по показу пиктограмм из рабочих тетрадей: «Ребенок в школе».

1

 23

Предметные и игровые действия по показу пиктограмм из рабочих тетрадей: «Ребенок и его дом».

1

 24

Упражнение в выборе нужной пиктограммы из ряда других

1

 25

Знакомство с буквой А

1

 26

«Чтение» и артикуляции: узнавание и воспроизведение гласных А, О, У.

1

 27

Дидактические упражнения с буквой А

1

 28

Слушание аудиокассет и узнавание звуков природы, улицы, голосов животных и птиц

1

 29

Слушание звучания музыкальных инструментов и узнавание их

1

 30

Игры и игровые упражнения на развитие слухового восприятия, умения различать неречевые звуки и соотносить их с картинкой

1

 31

Развитие умения определять местонахождение источника звука, различать тихое и громкое, быстрое и медленное звучание

1

 32

Слушание аудиокассет и узнавание звуков природы, улицы, голосов животных и птиц

1

2 четверть (32 ч.)

1

«Чтение» движений, которые выполняет педагог

1

Правила поведения в классе.

Классный кабинет, свои учебные принадлежности, своё место в классе.

Знать названия изучаемых животных и птиц.

Знать музыкальные инструменты

«Читать» по артикуляции буквы О, У.

Называть и показывать изучаемые предметы, действия.

Выполнять простые инструкции педагога.

Участвовать в хороводных играх и танцах

Участвовать в коллективном рассказывании (показывании).

Повторять за педагогом движения

Слушать и выполнять движение

2

Повторение движений языком и губами, затем называние того, что делает педагог.

1

3

«Чтение» необходимого действия: расстегивания, застегивания пуговиц, «соединения с помощью липучек», крупных кнопок

1

4

Слушание аудиокассет и узнавание звуков природы, улицы, животных и птиц

1

5

Слушание звучания музыкальных инструментов и узнавание их

1

6

Игры и игровые упражнения на развитие слухового восприятия, умения различать неречевые звуки и соотносить их с картинкой

1

7

Аудиальные и двигательные упражнения «Слушай и выполняй движение»

1

8

Развитие умения определять местонахождение источника звука, различать тихое и громкое, быстрое и медленное звучание

1

9

Слушание аудиокассет и узнавание звуков природы, улицы, голосов животных и птиц

1

10

Слушание звучания музыкальных инструментов и узнавание их

1

11

Развитие умения определять местонахождение источника звука, различать тихое и громкое, быстрое и медленное звучание

1

 12

Игры, имитирующие отдельные действия человека, животных, птиц, и демонстрирующие основные эмоции человека, выполняющего те или иные действия

1

 13

Игры с сюжетными игрушками (передача в движении образов кукол, животных, птиц, выполняющих различные гигиенические  процедуры и действия по уходу за собой)

1

 14

Игры, имитирующие персонажей сказок (Машенька убирает в домике медведя)

1

 15  

Игры, имитирующие персонажей сказки «Маша и медведь» (мишка умывается)

1

 16

Договариваниеучащимися  при прослушивании стихов (сопряженно), а затем и самостоятельному рассказыванию их.

1

 17

Бессловесные игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов

1

 18

Визуальные и аудиальные упражнения с предметами игрушками и картинками типа «Внимательно рассмотри... слушай и показывай...», «Называй, а я показываю..»

1

 19

Разыгрывание совместно с учащимися ситуаций по сказке «Колобок» с помощью перчаточного театра.

1

 20

Разыгрывание совместно с учащимися ситуаций по сказке «Репка» с помощью настольного театра.

1

 21

Разыгрывание совместно с учащимися ситуаций по сказке «Три медведя» с помощью настольного театра.

1

 22

Слушание сказки «Теремок» с договариванием названий героев сказки.

1

 23

Разыгрывание совместно с учащимися ситуаций по сказке «Теремок» с помощью настольного театра.

1

 24

Слушание сказки «Федорино горе» с договариванием названий героев сказки.

1

 25

Разыгрывание совместно с учащимися ситуаций по сказке «Федорино горе» с помощью перчаточного театра.

1

 26

Разыгрывание совместно с учащимися ситуаций к коротким рассказам.

1

 27

Подвижная игра "Я грущу и улыбаюсь"

1

 28

Двигательные упражнения типа "Слушай и выполняй движения"

1

 29

Игры и игровые упражнения на развитие слухового восприятия, умения различать неречевые звуки и соотносить их с картинкой

1

 30

Привлечение  учащихся к слушанию аудиокниг :звучащие книги, запись текста на аудиокассете ,на CD-диске

1

 31

Прослушивание стихотворений и рассказов о Новом годе

1

 32

Заучивание учащимися вместе с педагогом стихотворений о Новом годе

1

3 четверть (40 ч.)

1

Работа с пиктограммами в рабочей тетради «Ребенок в школе».

1

Правила поведения в классе.

Классный кабинет, свои школьные принадлежности, своё место в классе.

Названия игрушек.

 «Читать» по артикуляции буквы А, О, У..

Названия игрушек.

Повторять за педагогом движения.

Называть (показывать) изучаемые предметы, действия.

 Разыгрывать игровые ситуации по сюжетам сказок

Называть (показывать) изучаемые предметы, действия.

Слушать сказку с демонстрацией картинок или иллюстраций  «Мойдодыр», «Маша и медведь» .

Участвовать в хороводных играх и танцах.

Участвовать в коллективном рассказывании (показывании).

Находить изученные буквы среди других графем

 «Читать» слоги с изученными буквами

Имитация образов героев сказок.

Повторять за педагогом движения.

Выполнять простые инструкции педагога.

Составлять слоги из разрезной азбуки.

Работа с пиктограммами

2

Аудиальные и визуальные упражнения с использованием картинок на которых изображены школьные принадлежности, и действия с ними типа:  «Слушай и показывай на картинке»

1

3

Аудиальные и визуальные упражнения «Слушай и показывай на картинке»: животные и птицы

1

4

Аудиальные и визуальные упражнения с стихотворным текстом «Слушай и выполняй движения»

1

5

Визуальные и аудиальные упражнения  с предметами, игрушками и картинками "Внимательно рассмотри.. слушай и показывай"

1

6

Знакомство с пиктограммами «портфель», «читать», «учить», «смотреть»

1

7

Целостное восприятие учениками  предметов для школы, игрушек по отдельным деталям.

1

8

Слушание сказки «Маша и медведь» (называние героев, показ по иллюстрации).

1

9

Составление по картинкам сказки «Маша и медведь»

1

10

Слушание сказки «Мойдодыр» (называние героев, показ по иллюстрации).

1

11

Составление по картинкам сказки «Мойдодыр»

1

 12

Разыгрывание ситуаций из сказки «Мойдодыр» с помощью пальчикового театра

1

 13

«Чтение» буквы А. Артикуляция

1

 14

Знакомство с буквой О «Чтение» и артикуляции: узнавание и воспроизведение гласных А, О, У.

1

 15  

Дидактические упражнения с буквой О.

1

 16

Упражнения в соотнесении артикуляции: учитель произносит, а учащиеся показывают букву на картинке.

1

 17

«Чтение» букв и произношение звуков АО, чередование их.

1

 18

Составление слогов из разрезной азбуки с изученными буквами

1

 19

«Чтение» по артикуляции: узнавание и воспроизведение гласных А,

1

 20

Работа с пиктограммами "игрушки"

1

21

Работа с пиктограммами "Животные"

1

 22

Работа с пиктограммами "Растения"

1

 23

Работа с пиктограммами "Школьные предметы"

1

 24

Упражнение в выборе нужной пиктограммы из ряда других

1

 25

Привлечение  учащихся к слушанию аудиокниг: звучащие книги, запись текста на аудиокассете ,на CD-диске

1

 26

Игровые ситуации с пиктограммами из серии «Ребенок в школе»

1

 27

Аудиальные и визуальные упражнения с предметами, игрушками и картинками. Работа с серией картинок «Я – ребёнок»

1

 28

«Чтение» сигналов светофора.

1

 29

«Чтение» запрещающих знаков дорожного движения: «Дети», «Пешеходная дорожка».

1

 30

«Чтение» запрещающих знаков дорожного движения: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено».

1

 31

«Чтение» запрещающих знаков дорожного движения: «Больница», «Место астоновки автобуса и троллейбуса»

1

 32

«Чтение» запрещающих знаков дорожного движения: «Медицинский кабинет»

1

 33

Чтение учителем песенок(без показа иллюстраций)с последующим проведением игр по песенкам

1

 34

Театрализованные игры с использованием вербальных и невербальных средств общения

1

 35

Жестово-образные игры, иммитирующие отдельные действия человека

1

 36

Игры, иммитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей

1

 37

Игры-импровизации по текстам рассказов и стихов, отражающих тематику вежливого отношения людей друг к другу

1

 38

Игры-импровизации по текстам рассказов и стихов, отражающих тематику безопасного поведения

1

 39

Закрепление и повторение на узнавание и чтение гласных букв А, О.

1

 40

Дидактические упражнения на выбор  букв А, О среди картинок

4 четверть (25 ч.)

1

«Чтение» буквы У. Артикуляция.

1

Правила поведения в классе.

Классный кабинет, свои учебные принадлежности, своё место в классе.

 «Читать» слоги с изученными

Называть (показывать) изучаемые предметы, действия

Слушать сказку с демонстрацией  картинок или иллюстраций. «Читать» по артикуляции изученные буквы. Составлять слоги из разрезной азбуки с изученными буквами

Повторять за педагогом движения

Выполнять простые инструкции педагога

Находить изученные буквы среди других графем.

2

Чтение» по артикуляции: узнавание и воспроизведение гласных А,О,У.

1

3

Дидактические упражнения с буквой У

1

4

Упражнения в соотнесении артикуляции: учитель произносит звук, а учащийся выбирает букву…

1

5

Работа с карточками, на которых напечатаны слова стол, стул.

1

6

Упражнения в соотнесении предмета со словом

1

7

Упражнения в соотнесении картинки со словом

1

8

Упражнения в соотнесении пиктограммы со словом

1

9

Упражнения в соотнесении карточки со словом

1

10

Составление слогов из разрезной азбуки с изученными буквами.

1

11

«Чтение» по артикуляции: узнавание и воспроизведение гласных А, О, У на основе восприятия их беззвучной артикуляции.

1

 12

Выделение первого звука в слове и соотнесение с изученными буквами.

1

 13

Игры-импровизации по текстам коротких сказок

1

 14

Застегивание застежек на липучках, пуговицах, застежек-молний с помошью взрослого и самостоятельно

1

 15  

"Чтение" движений куклы бибабо, повторение за куклой и называние действий

1

 16

Подвижная игра "Я грущу и улыбаюсь"

1

 17

Совместное разыгрывание с учащимися с помощью персонажей пальчикового театра содержание картин из серии «Мы играем»

1

 18

Совместное разыгрывание с учащимися с помощью персонажей перчаточного театра содержание картин из серии «Мы играем»

1

19

Совместное разыгрывание с учащимися с помощью персонажей наглядных объемных и плоскостных моделей содержание картин из серии «Мы играем»

1

 20

Чтение учителем сказок (без показа иллюстраций) с последующим проведением игр и называнием персонажей.

1

 21

Чтение учителем стихов (без показа иллюстраций) с последующим проведением игр

1

 22

Чтение учителем песенок (без показа иллюстраций) с последующим проведением игр

1

 23

"Чтение" движений куклы бибабо, повторение за куклой и называние действий

1

 24

Упражнение "Слушай и показывай" с использованием картинок ,изображающих природу

1

 25

Упражнение "Слушай и показывай" с использованием картинок ,изображающих предметы бытовой техники

1

 26

Игры-импровизации по текстам коротких сказок

1

 27

Подвижные игры "Салют", "Солнечные зайчики"

1

 28

Закрепление. Работа с пиктограммами из серии «Школьные предметы»

1

 29

Закрепление. Работа с пиктограммами из серии «Ребенок и школе», «Ребенок и его дом»

1

 30

Закрепление. Работа с пиктограммами из серии «Я и мир животных»

1

 31

Повторение. Чтение согласных букв А, О, У.

1

 32

Игры-импровизации по пройденным сказкам.

1

Достаточный уровень:

Минимальный уровень:

Обучающиеся должны знать/понимать:

Правила поведения в классе.

Классный кабинет, свои учебные принадлежности, своё место в классе.

Иметь представления о явлениях природы, сезонных и суточных изменениях

Названия животных и птиц, игрушек, посуды, школьных принадлежностей и проч.

Первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном окружении («я и взрослый», «я в семье», «я в школе».

Обучающиеся должны знать/понимать:

Правила поведения в классе, школе.

Знать названия некоторых животных и птиц.

Дифференцировать свои школьные принадлежности от игрушек.

Обучающиеся должны уметь:

Повторять за педагогом движения.

Называть (показывать) изучаемые предметы, действия.

Слушать сказку с демонстрацией картинок или иллюстраций.

Участвовать в хороводных играх и танцах.

Участвовать в коллективном рассказывании (показывании). Повторять за педагогом движения.

Выполнять простые инструкции педагога.

«Читать» по артикуляции изученные буквы. Составлять слоги из разрезной азбуки с изученными буквами. «Читать» слоги с изученными буквами. Находить изученные буквы среди других графем.

Обучающиеся должны уметь:

Называть (показывать) некоторые изучаемые предметы.

Сосредотачивать внимание на предоставляемом учебном материале.

Участвовать в хороводных играх.

Выполнять простейшие инструкции учителя.

ПРЕДМЕТ

СОСТАВИТЕЛЬ(и)  РП

(ФИО; должность; звание)

ЭКСПЕРТ (ы)

(ФИО; должность; звание)

КЛАСС

ДАТА ЗАПОЛНЕНИЯ

№ п/п

Позиция для технической экспертизы

Оценки

Да (1)

Нет (0)

1.

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ РП ОФОРМЛЕН В СООТВЕТСТВИИ С ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ:  

1.1.

Полное наименование  ОУ(в соответствии с уставом)

1.2.

Гриф согласования программы

1.3.

Гриф утверждения

1.4.

Наименование РП

1.5.

Срок реализации РП

1.6.

Сведения о составителе программы

1.7.

Место  реализации

2.

СТРУКТУРА  РП:

2.1.

Пояснительная записка

2.2.

Общая характеристика учебного предмета, курса

2.3.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

2.4.

Содержание учебного предмета, курса;

2.5.

Тематическое планирование

2.6.

Учебно-методического и материально-технического обеспеченияРП

2.7.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

3

Перечень нормативных и нормативно-методических документов

4

Библиографическое описание примерной программы, с указанием УМК

5

РП оформлена в соответствии с локальными актами ОУ

100%

Полное соответствие требованиям

90%-100%

достаточный  уровень  соответствия, необходимы незначительные коррективы

80%-90%

неполное соответствие, необходимо улучшение, требует доработки

Менее 80%

результаты неудовлетворительные,  РП требует значительной доработки