урок математики 1 класс
план-конспект урока по теме

Цели:

Ожидаемый результат:

Образовательные

Дать правило взаимосвязи между компонентами действия сложения;

Учащиеся воспроизводят правило взаимосвязи между компонентами действия сложения;

Помочь усвоить взаимосвязь между слагаемыми и суммой, между частью и целым;

Учащиеся решают примеры пользуясь правилом взаимосвязи между компонентами действия сложения;

Совершенствовать умение составлять и решать задачи по рисунку;

Учащиеся составляют и решают задачу по рисунку;

Совершенствовать вычислительные навыки;

Учащиеся выполнят вычислительные действия в устном счете;

Развивающие

Создать условия для определения деятельности на уроки;

Учащиеся определяют и называют тему и цель урока;

Создать условия для формирования умения работать в парах, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

Учащиеся умеют работать в парах, находят общее решение, аргументируют свое предложение и свой ответ;

Воспитательные

Дать возможность учащимся оценить свою работу на уроке.

Учащиеся свободно высказываются о своей работе на уроке, дают оценку своей деятельности;

Воспитывать чувство сотрудничества.

Учащиеся работают в парах, выслушивают мнение друг друга, приходят к единому выводу.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающих

Формируемые УУД

Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные – контроль за организацией рабочего места

Актуализация знаний (устный счет)

Организовывает фронтальную работу по счёту в пределах 10, показывает учащимся насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждение проблемных вопросов.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Познавательные, вычислительный навык.

Изучение нового материала

Организуют фронтальную работу по решению задач.

Организует коллективную проверку.

Осуществляет контроль.

Учащиеся решают задачи

(условия на доске в виде наглядного  материала).

Коллективно их проверяют (один у доски, другие у себя в тетрадях).

Познавательные выбор наиболее эффективных способов решения.

Коммуникативные, управление поведением партнера (контроль, оценка, коррекция)

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определение темы урока.

Вспоминают, как называются компоненты при действии сложения.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Познавательные

Логические:

восполнение недостающих компонентов(1 слаг., 2 слаг., сум.);

решение проблемы;

подведение под понятие;

Предлагает сформулировать тему и цель урока.

Озвучивают тему и цель урока.

Регулятивные: целеполагание

Познавательные

Формулирование познавательной цели;

Озвучивает тему и цели урока.

Подводит обучающих к выведению правила.

Анализируют полученные данные. Выводят правило.

Познавательные

Логические выведение правила.

Работа по новой теме.

Формулирует задание на понимание нового материала.

Организует

фронтальную работу, обеспечивает

контроль

за выполнением

задания.

Выполняют задание, называя правило которое используют, по очереди комментируют  свое решение у доски.  

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Познавательные Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решения, доказательство

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

Организует работу в парах по учебнику.

Осуществляет контроль.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работают в паре).

Коммуникативные: управление поведением партнера, разрешение конфликтов.

Организует самостоятельную работу.

Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Осуществляет контроль.

Организует взаимопроверку

Самостоятельно составляют и решают задачу по  рисунку.

Осуществляют взаимопроверку с обсуждением проблемных вопросов. Высказывают четко свое мнение.

Познавательные: анализ, доказательство.

Итоги

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Регулятивные

анализ

Рефлексия

Создает эмоциональный настрой для анализа собственной деятельности.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Заполняют карточку(знаю, запомнил, смог)

Регулятивные

самоанализ