Технологическая карта психологического занятия "Общение"
план-конспект занятия по психологии (7 класс)

Технологическая карта занятия по теме «Общение»

Конспект мероприятия

1 этап. Организационный момент 

"Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня у нас с вами будет интересное занятие. Встаньте, пожалуйста, в круг. Готовы к работе? С чего всегда начинается любое занятие, урок, мероприятие? Правильно, с приветствия. Давайте поприветствуем друг друга позитивно! Поделитесь, пожалуйста, со всеми своим самым ярким событием за прошедшую неделю. Очень хорошо."

2 этап. Мотивация

"А теперь давайте послушаем притчу и подумаем, о чем она. (Можно запустить видео с притчей)

Жил-был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: "Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо". В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день. Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость. Тогда отец сказал юноше: "Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда не потеряешь терпения". Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам: "Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах!". Никогда они уже не будут такими как раньше. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. Можешь вонзить в человека нож и потом вытащить его, но всегда останется рана. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая. Общение с людьми - это редкое богатство! Они заставляют тебя улыбнуться и подбадривают. Они готовы всегда выслушать тебя. Они поддерживают и открывают тебе свое сердце. Будь терпимее к людям!

Сейчас вы прослушали притчу о юноше и о его мудром отце. Какой смысл вы здесь увидели? (ответы участников)

Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего занятия? Правильно - общение."

3 этап. Актуализация знаний

А что вы знаете об общении? Что это такое?

Если есть на занятии эксперты, можно попросить помощи у них при ответе на вопрос, таким образом, проводится мини-опрос наблюдателей и их участие в мероприятии.

4 этап. Целеполагание и планирование

Исходя из названия темы занятия, мы можем сформулировать цель, которую мы постараемся сегодня достигнуть – развитие коммуникативных навыков.

Работа с группой: Поднимите руку те, кто считает, что умеет общаться и понимать другого человека, независимо от способа общения.

Упражнение «Рисунок на спине»

А давайте проведем небольшой эксперимент. Для этого я попрошу разделиться вас на 2 команды.

Встаньте, пожалуйста, в две колонны. Мы с вами побудем художниками, но не обычными. Мы поиграем в "Рисунок на спине". Стоящий последний в каждой колонне вытягивает карточку с рисунком. Его задача - аккуратно и точно нарисовать увиденное на спине впередистоящего человека. Тот, кто получил рисунок, должен передать его следующему, рисуя пальцем на спине. Задача первого в колонне - понять, что загадал последний."

Участникам предоставляется несколько карточек на выбор, например, снеговик, солнце, звезда, ромашка, воздушный шар.

ИЛИ

Упражнение «Снежинки»

Каждый участник получает салфетку и молча, не глядя, как такую же операцию проделывают другие, выполняет следующие действия:

— складывает листок вдвое, отрывает правый верхний угол;

— снова складывает листок вдвое, отрывает правый верхний угол;

— в третий раз проделывает то же самое;

— и в последний, четвертый раз складывает вдвое листок и отрывает правый верхний угол.

Затем каждый разворачивает листок и демонстрирует то, что у него получилось.

Ведущий: Обратите внимание, есть ли в нашей группе одинаковые снежинки? А похожие?

Ведущий: Мы все разные, но всех нас объединяет одна цель – стремление передать свои знания ученикам и помочь им уверенно чувствовать себя в мире.

Итог упражнения: ведущий сообщает, что иногда довольно сложно понять какую-либо информацию. Для совершенствования коммуникативных навыков необходимо не только правильно излагать свои мысли, но и пытаться стать на место другого человека и понять то, что он хотел нам донести.

5 этап. «Открытие» нового знания

Давайте посмотрим какое дается определение в литературе: Общение – это процесс развития контактов между людьми, вызванный потребностью совместной деятельности.

Как вы думаете, какую играет роль в жизни людей? (ответы участников)

Итак, общение выполняет следующие функции:

1. Информационная – обмен информацией (передача сообщения).
2. Эмоциональная – обмен эмоциями (если нашему лучшему другу грустно, то мы тоже начинаем испытывать отрицательные переживания).
3. Регулирующая – воздействие одного партнера на другого (учитель дает задание, т.е. регулирует и координирует ученика).
4. Социализации – формирование у членов группы умения действовать в интересах коллектива, понимать других людей, выражать доброжелательность (человек существо социальное, мы не животные, и общаясь мы учимся вести себя так, как это принято в обществе).

Дискуссия "Способы общения"

Давайте подумаем, как люди общаются друг с другом, какими способами? (ответы детей)

Язык — самый распространенный способ общения человека. Одну и ту же фразу человек может сказать по-разному.

Задание для участников: Скажите фразу с разной интонацией (весело, грустно, испуганно, со злостью): «У меня в кармане дырка!»

А как люди выражают свои мысли и настроение? (ответы детей)

Молодцы, вы назвали много разных способов общения.

Самый распространенный способ общения — жесты. Жест — это движение рукой или другое телодвижение, что-нибудь выражающее или сопровождающее речь.

Задание для участников: поздороваться друг с соседом с помощью жеста (без слов)

Иногда мы в разговоре непроизвольно делаем те или иные жесты, по ним мы можем определить состояние человека.

Например:

• смыкаем кончики пальцев обеих рук — уверенность в себе;
• скрещиваем руки — негативное оборонное состояние;
• руки в боки — агрессия, наступление и т.д.

Но кроме жестов при общении мы «используем» выражение нашего лица — мимику. Мимика — это работа мышц лица, выражающая человеческое состояние.

Задание для участников: представьте, что на столе стоит стакан с жидкостью. При помощи мимики изобразите, какая на вкус жидкость в стакане, так, чтобы остальные догадались о вкусе жидкости (сладкая, кислая, горячая, горькая)

Подведем итоги:

Работа в группах: Как вы думаете, какие бывают стили общения? (ответы участников)

Сейчас я раздам листочки на две подгруппы, а ваша задача - правильно соединить стрелками название стиля с его определением.

Авторитарный – это власть одного в процессе общения.

Демократический - для него присуще коллективное принятие решений, поощрение активности участников, учет их интересов.

Либеральный – это уступчивое, малоинициативное общение.

Вы молодцы! Задание выполнено успешно!

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

Упражнение «Пойми меня»

Участники садятся в круг. Каждый получает карточку с надписью, например: «Я плохо слышу», «Я богатый», «Похвалите меня», «Решаю все проблемы», «Люблю подраться», «Дам денег», «Я все умею», «Пожалейте меня», «Я вас обманываю» и т.п. Карточки держат так, чтобы обладатель ее не видел надпись, в то время как все другим она видна. Участники активно общаются друг с другом в соответствии с тем, что написано на карточке. Общение с обладателем карточки строится в форме вопросов, просьб или утверждений завуалированно, косвенно, намеками, а не «в лоб» и при этом он должен догадаться, что именно (желательно дословно) написано на его карточке. На вопросы, просьбы, утверждения он, естественно, пока принимает информацию, не отвечает и никаких наводящих вопросов никому не задает.

Рефлексия: Сложно ли было справиться с поставленной задачей? Что вызывало наибольшие сложности?

Упражнение «Групповой рисунок по кругу».

Всем участникам выдаются листы бумаги формата А4 и карандаши.

Задача — задумав картину (любой образ), нарисовать только один ее элемент, после чего листок передается соседу слева. Таким образом, каждый участник получает листок с одним элементом.

Задача — дорисовать один элемент и передать соседу слева. Рисунки передаются до тех пор, пока круг не замыкается. Обсуждается целостность получившихся картин, привлекательность для «автора».

Упражнение позволяет развивать эмпатию участников, умение видеть позицию другого, в целостном действии развивает сплоченность коллектива.

ИЛИ

Упражнение «Рисунок двух художников»

Объедините участников в пары. Дайте каждой паре лист бумаги и карандаш.

Задание: партнеры в парах, не договариваясь заранее, молча, держа вдвоем один карандаш, должны нарисовать на листе бумаги произвольный рисунок. Можно усложнить задание, предложив совместно подписать рисунок по его окончании, также не договариваясь между собой.

7 этап. Рефлексия и оценивание

"Коллеги, вам понравилось сегодняшнее занятие?

Что вам больше всего запомнилось?

Какая тема была нашего занятия?

Что нового вы узнали? Вам это пригодится в жизни?"

Упражнение «Колодец»

«Напишите на листочке пожелание группе и затем опустите в колодец (имитация колодца в виде небольшой корзинки, ведра)»

После того как все пожелания окажутся в колодце, ведущий их перемешивает и предлагает каждому участнику на прощание «зачерпнуть» капельку волшебной воды в виде одного из пожеланий. Пожелания можно прочитать сразу же или оставить для себя.

8 этап.  Домашнее задание (памятка «Шесть тайн общения»)

"И напоследок, у меня для вас есть подарки. Каждый получает вот такой сверток. Ваше домашнее задание - прочитать то, что там написано и применять в школе, дома, на кружках.

Мне с вами было очень приятно работать. Спасибо за занятие!"

Подарок/домашнее задание

Шесть тайн общения

1. Искренне интересуйтесь другими людьми. Окажите им знаки внимания. Больше расспрашивайте, чем рассказывайте о себе.

2. Улыбайтесь, чтобы видели вашу доброжелательность.

3. Помните, что обращение по имени - высшая форма приветливости, доброты, ведь каждый человек реагирует на свое имя как на самый важный для него звук.

4. Будьте внимательными слушателями. Порой важнее уметь слушать, чем говорить.

5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника, а не вас.

6. Покажите собеседнику его значимость в глазах других, делайте ему больше комплиментов. Тогда этот человек почувствует себя увереннее, крепче, значительнее и, несомненно, тоже ответит вам добром.