Технологическая карта психокоррекционного занятия
план-конспект занятия по психологии (8 класс)

Этапы

занятия

Задачи этапа

Методы, приемы,

формы взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся (воспитанников)

Планируемые результаты личностного развития

Мотивационно-целевой этап

Психологический настрой на занятие, активизация внимания.

Беседа

Формирование позитивного эмоционального настроя

Налаживает с обучающимся положительный эмоциональный контакт.

Приветствуют педагога

Регулятивные:

Волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Ориентировочный этап

Обеспечить актуализацию имеющихся знаний.

Организовать самостоятельное или с помощью педагога-психолога формулирование постановки цели.

Упражнение «Профессия по кругу»

Цель: Выявить информированность о профессиях.

Называется профессия «учитель», следующий участник должен назвать профессию на «Л» - лётчик, следующий на «К» - кондитер. принцип игры «города»).

Игровая разминка.        

"САМАЯ-САМАЯ ". А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Назовите профессии:

Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)

Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)

Самая волосатая (парикмахер...)

Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)

Самая экстремальная (каскадер, работник МЧС...)

Самая смешная (клоун, пародист...)

Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)

Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

Организует деятельность обучающихся, направленную на усвоение новых и актуализацию имеющихся знаний.

Определяют тему и цель занятия.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование дальнейшей работы, прогнозирование результатов.

Познавательные:

Умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Личностные:

Умение адекватно  оценивать собственное состояние (настроение, самочувствие и т.п.)

Практический этап

Организовать самостоятельное или с помощью педагога-психолога высказывание по алгоритму.

Организовать поиск решения проблемы.

Обеспечить применение знаний на практике

Основная часть

Трудовая деятельность считается профессиональной, если человек имеет определённый уровень квалификации и представлен как товар и служит источником дохода.

Насчитывается более 6000 профессий, некоторую часть вы сейчас назвали.

Выбрать себе профессию – значит не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определённую группу людей, принять этические нормы, ценности, правила, образ жизни, завивать профессиональные качества.

Когда мы говорили о том может ли человек обладать той или иной профессией, то пришли к выводу, что человек пригоден к профессии, если обладает профессионально важными качествами.

Специфические качества – это специфические психологические качества, которыми должен обладать человек для овладения определённой профессией. Специфические профессионально важные качества являются залогом успешности в конкретно избранной профессии, конечно при условии наличия и желания человека трудиться избранной области и ответственного отношения к своим обязанностям

Дискуссия на тему «Профессионал»

Цель: Обсуждение требований предъявляемых к личности профессионала

- Как вы думаете, какие профессиональные важные качества необходимы для любого вида деятельности?

 (Варианты записываются на доске)

Список качеств личности:

Аккуратность – небрежность;

Воспитанность – невежество;

Жизнерадостность (оптимизм) – уныние (пессимизм);

Исполнительность – безответственность;

Самостоятельность – инфантилизм (зависимость)

Решительность – нерешительность (мягкость);

Искренность – лживость;

Чуткость – безразличие;

Смелость – боязливость;

Организованность – несобранность;

Коммуникабельность (общительность) – неразговорчивость;

Активность (деятельность) – пассивность (бездеятельность);

Непринуждённость (раскованность) – скованность (зажатость)

Целеустремлённость – импульсивность;

Креативность;

Мобильность;

Гибкость;

Стрессоустойчивость.

- Теперь проранжируйте по 10 балльной шкале как развиты эти качества у вас.

- На основании чего формируются представления о важных профессиональных качествах личности?

Упражнение «Веер»

Вам необходимо в нижнем правом углу записать фамилию и имя. Все участники по очереди записывают в листок начиная сверху 2 качества этого человека. Первое то, которое по вашему мнению имеется у автора листка, второе то, которое ему необходимо развивать в себе. Обсуждение результатов.

Предлагается ряд заданий на отработку полученных знаний

Проговаривание понятия

Рефлексия

Закрепление материала

Учатся высказывать собственное мнение, активизируют размышления.

Познавательные:

Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний. Получать новые знания.

Регулятивные:

Контролировать процесс и результаты  деятельности

Коммуникативные:

Умение использовать речевые средства для оформления своих суждений. Умение слушать, выступать.

Рефлексивно-оценочный этап

Оценка результата своей деятельности

Планирование свои действия для совершенствования результата

Рефлексия

Диалог педагога-психолога и учащихся, выявление возникших трудностей

Обсуждение дальнейшего планирования действий для совершенствования результата        

Личностные:

Способность к самоанализу.

Коммуникативные:

Умение слушать.

Регулятивные:

Совершенствование результата