Психологический практикум
материал по психологии (9 класс) на тему

Психологический практикум

Цель: научить учащихся уважать себя и других людей, выражать свои эмоции без оценки, обид, неудовлетворенности, развивать культуру общения.

Материалы: листы бумаги, ручки, фломастеры, ножницы, журналы, клей, скотч, маленькие игрушки, ведро для мусора.

Ход.

1. Информационная часть.

    Сегодня мы с вами поговорим об отношениях между людьми, умении строить их так, чтобы все участники общения были довольны, ни к кому не было применено насилие, никто не чувствовал бы эмоционального дискомфорта.

  В своей работе мы руководствуемся Концепцией приоритетных направлений, одно из направлений которой является воспитание устойчивого развития личности, профилактика психического и физического насилия, обид, недостойного и жестокого отношения с детьми.

    Почему именно мы  сегодня говорим  об отношениях между людьми, вы узнаете в этих строчках:

      Как вы думаете, почему я выбрала и прочитала вам эти строки? Сколько времени на земле живет человек? Достаточно его для того, чтобы получить столько доброты и заботы, сколько бы нам хотелось  иметь?

     А кто из вас и как часто задумывался над вопросом: что мы оставляем после себя в душах других людей?

    Мы уже говорили, что каждый из нас живет только один раз, каждый из нас единственный и неповторимый, и стоит задуматься над вопросом: как же нам стоит прожить эту жизнь,какие воспоминания останутся после нас, что хорошего мы сделали, чтобы люди не забыли нас?

Хочу вам рассказать притчу, а вы подумайте: о чем будет речь?

2.Притча

«Однажды маленькая синичка, сидя на заснеженной ветке дерева, спросила у дикого голубя:

- Скажи, сколько весит одна снежинка?

- Не больше, чем ничего, - ответил он ей.

- Тогда я хочу рассказать тебе очень интересную историю, - продолжала синичка. - Один раз я сидела на еловой ветке, и начал падать густой снег. Это еще не была снежная буря, и легкие снежинки спокойно ложились на деревья. Я насчитала 7 435 679 снежинок, которые опустились на еловую ветку. И когда последняя снежинка, которая  как ты сказал, «весит не больше, чем ничего», упала на нее - ветка сломалась. После этого синичка взлетела, оставив голубя в глубокой задумчивости ».

У меня к вам вопрос. Сколько весят наши слова?

    Вы все прослушали эту притчу, скажите, как вы думаете, для чего я ее рассказала, что хотела этим сказать?

     Конечно, обиды не берутся ниоткуда и сразу же не возникают. И порой те слова, которые не стоят ничего, наши поступки, которые мы делаем, незаметные для нас самих, лажатся  большой обидой и болью на других. И под таким тяжелым бременем может сломаться каждый человек. Я точно знаю, что хотя бы раз, но каждый из нас наносил оскорбления другим, даже не замечая этого.        

     3. Упражнение «То, что я не вижу»

Цель: показать субъективность восприятия различной информации, учить толерантного отношения друг к другу.

Материалы: 2-3 предмета (маленькие игрушки или канцелярские принадлежности, которые можно поместить в руке, желательно, чтобы предметы были между собой похожи).

Участники садятся в круг. Все закрывают глаза и не открывают их, пока не услышат команду «открыть глаза». Тренер кладет участнику в руку выбранный предмет. Участник, не не открывая  глаз, должен охарактеризовать то, что он держит. Сказать, какой он по форме, имеет ли этот предмет мелкие детали, если да, то какие, и как его можно использовать. Все остальные сидят молча и не должны подсказывать. После того, как ученик ответит на поставленные вопросы, он передает предмет психологу и может открыть глаза, но не выражая эмоций от увиденного.

Вывод: если мы точно не представляем, что это за предмет, то наше мнение о нем может быть ошибочным. Так происходит и в общении с людьми. Если мы хорошо не знаем человека (или видим впервые), то знать, почему он так или иначе поступает или говорит, мы точно не можем. Поэтому нам нужно не спешить в своих выводах.

Мы  должны быть осторожны в своих оценках!

4. Презентация «Жестокое обращение с детьми»

5. Коллаж «Нет насилию!»

Цель: закрепить в сознании участников понятие «жестокость» и формы преодоления жестокого отношения, развивать коммуникативные навыки.

Материалы: журналы, ножницы, клей, фломастеры, листы бумаги, скотч.

         Участники  обьединяються в четыре группы: педагоги, родители, социальные службы, дети.  Задача состоит в создании коллажа, который бы отражал понимание того, что мы можем сделать, чтобы предотвратить насилие.

    Как можно организовать свое поведение, чтобы в общении не использовать формы насилия или жестокого обращения?

6. Просмотр фильма «Не отримайте сонце у детей»

    7. Упражнение «Подарок»
    Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия.
   Время проведения: 10 минут.

Сердце-свеча

И как одна свеча зажигает другую

И одной свечой зажигаются тысячи,

Так и одно сердце зажигает другое,

И зажигаются тысяч

   Далее каждый из участников зажигает свечу, высказывается, что он хотел бы подарить группе и опускает свечу на воду.

 «Давайте наградим себя за успешное плавание аплодисментами!»

Спасибо всем за участие!»