Педагогический проект "Учусь с Нумиконом"
проект
Педагогический проект "Учусь с Нумиконом" направлен на формирование математических представлений у обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) через использование мултисенсорного дидактического пособия "Нумикон"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 370.27 КБ |
Предварительный просмотр:
казённое образовательное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Сургутская школа для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Педагогический проект
«Учусь с Нумиконом»
Разработчик проекта:
Н. Д. Фатькова
город Сургут
Паспорт проекта
Название учреждения | |
Адрес, телефон, факс | |
Название проекта | |
Тип проекта | |
Сроки реализации проекта | |
Куратор проекта | |
Разработчики проекта | |
Участники реализации проекта |
Содержание:
- Краткая аннотация проекта
- Вид проекта
- Описание проблемы
- Описание системы Нумикон
- Актуальность проекта
- Цель, задачи проекта
- Оценка эффективности проекта
- Этапы работы над проектом
- Возможные риски проекта.
- Ресурсы
- Смета расходов
- Список литературы
План работы творческой группы по разработке
педагогического проекта «Учусь с Нумиконом»
№ п/п | Мероприятие (вид деятельности) | Сроки | Ответственный | Предполагаемые результаты | |||||
Подготовительный этап с 05.09.2018 по 28.09.2018 | |||||||||
1 | Организационное совещание творческой группы (сообщение темы проекта, обсуждение проблемы, распределение обязанностей) | Составлен график работы творческой группы. | |||||||
2 | Посещение уроков, выявление проблем и имеющихся затруднений у детей в области формирования математических представлений | Проанализированы результаты наблюдений, выявлены пробелы в усвоении программного материала по математике. Проведена первичная диагностика БУД и сформированных математических навыков; консультации и беседы с родителями. | |||||||
3 | Изучение методического обеспечения мультисенсорной программы Нумикон. | Поиск, чтение, анализ и обсуждение имеющейся литературы, опыта работы по мультисенсорной программе Нумикон. | |||||||
4 | Заседание МО учителей начальных классов по теме: «Обоснование необходимости использования пособия Нумикон в начальных классах». | Представлены теоретические и видео-материалы. Сформулированы тема и проблема проекта, постановка цели и задач работы, планирование этапов и сроков реализации проекта. | |||||||
5 | Совещание творческой группы по вопросам оформления проекта (обсуждение подобранной литературы по теме, оформление разделов проекта) | Назначены ответственные по оформлению разделов проекта. | |||||||
6 | Разработка диагностического инструментария (мониторинг формирования математических представлений и диагностика навыков работы с Нумиконом) | Определены критерии оценки математических навыков по каждому классу (мониторинг БУД предметных результатов). | |||||||
7 | Совещание творческой группы при директоре | Отчет руководителя проекта. Внесены коррективы. | |||||||
8 | Запуск проекта | Использование мультисенсорного пособия Нумикон в процессе реализации уроков математики | |||||||
Аналитический этап | |||||||||
1 | Подведение итогов работы над проектом | Составлен мониторинг | |||||||
2 | Оценка эффективности реализации проекта | Анализ работы реализации проекта | |||||||
3 | Оформление отчета реализации проекта на сайте школы | Размещение информации на сайте школы |
Краткая аннотация:
Педагогический проект «Учусь с Нумиконом» реализуется на базе казенного общеобразовательного учреждения Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Сургутская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Проект направлен на создание специальных (эффективных) условий для формирования математических представлений у обучающихся с легкой умственной отсталостью, а также с РАС через внедрение и апробацию системы дидактического материала Нумикон начиная с 1-х и 2-х классах (Вариант 1) до окончания начальной школы .
Вид проекта.
По доминирующей деятельности: учебно-образовательный (исследовательский)
По количеству участников: фронтальный
По продолжительности: долгосрочный (4 года).
Описание проблемы.
Начальный курс математики – это система знаний, усвоение которой обеспечивает существенное влияние на формирование общих и частных, интеллектуальных и практических умений и навыков, а также творческой деятельности.
В настоящее время в классах реализующих АООП (Вариант 1) состав обучающихся разнороден: кроме детей с легкой умственной отсталостью в классах присутствуют дети с РАС, у которых официально диагноз не стоит, но по наблюдениям педагогов и специалистов школы у обучающийся отмечаются основные признаки расстройства аутистического спектра. Для данной категории детей изучение программного материала по предмету «математика» представляет большие трудности, причины которых в первую очередь объясняются особенностями развития познавательной, эмоционально-волевой сферы и нарушением способности к социальному взаимодействию и поведению.
Опираясь на результаты исследований, проведённых специалистами в области изучения особенностей детей с легкой умственной отсталостью, а также с РАС, нужно обратить внимание на следующие признаки, присущие им:
- при недоразвитии всех нервно-психических функций имеет место преимущественно стойкая недостаточность абстрактных форм мышления;
- сочетание интеллектуального дефекта с нарушениями моторики, речи, восприятия, памяти, внимания, эмоциональной сферы, произвольных форм поведения;
- недоразвитие познавательной деятельности проявляется в недостаточности логического мышления, наиболее сохранным является наглядно-действенное мышление, нарушении подвижности психических процессов, инертности обобщения, сравнение предметов и явлений окружающей действительности по существенным признакам;
- замедленный темп мышления и инертность психических процессов определяют отсутствие возможности переноса усвоенного в процессе обучения способа действия в новые условия;
- недоразвитие мышления сказывается на протекании всех психических процессов: восприятия, памяти, внимания. В эмоционально-волевой сфере проявляется недоразвитие сложных эмоций и произвольных форм поведения.
Для обучающихся с легкой умственной отсталостью, а также с РАС требуется дополнительный инструктаж, визуальные подсказки и современный дидактический материал, который поможет пробудить интерес к учебным занятиям, мобилизовать внимание, активизировать познавательную деятельность и как следствие повысить уровень усвоения математических представлений. По мнению специалистов – разработчиков системы Нумикон, справиться с этой задачей поможет уникальное мультисенсорное пособие.
Описание системы Нумикон.
Нумикон – это методика и мультисенсорное дидактическое пособие, в котором применяются специальные наборы наглядно-практического материала, разработанные в Англии в 1996–1998 гг. для детей, испытывающих трудности при изучении математики. Формы Нумикона устроены так, чтобы дети могли манипулировать ими, учиться распознавать паттерны и соотносить их с соответствующими числами. В учебном процессе задействованы многие каналы чувственного восприятия ребенка – слух, зрение, осязание, а также подключены движение и речь. В системе Нумикон каждое число имеет зрительный и тактильный образ, который представлен в виде цветной пластмассовой пластинки соответствующего размера и с соответствующим количеством отверстий, диаметр которых чуть больше толщины пальца ребёнка. С помощью штырьков, входящих в комплект Нумикона, можно проделывать упражнения, устанавливая соответствие между числом, формой Нумикона и количеством.
Гипотеза исследования:
Мы предположили, что включение в образовательный процесс системы упражнений и дидактического пособия Нумикон будет способствовать более прочному и осмысленному усвоению математических знаний детьми, формированию переноса этих знаний в новые условия, в повседневную деятельность и окажет положительное влияние на развитие восприятия и мышление, т. е. познавательной деятельности в целом.
Актуальность: Б. Паскаль:
Предмет математики настолько серьёзен, что надо
не упускать случая, сделать его занимательным.
В Законе «Об образовании в Российской Федерации» (п.3 статьи 79) говорится о необходимости создания специальных условий для обучения детей с ОВЗ, а именно: использование специальных образовательных программ, специальных учебников, методов обучения и воспитания, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения. Администрация и педагогический коллектив нашей школы находятся в постоянном поиске образовательных новинок, систематически повышают и совершенствуют информационно-коммуникативную компетентность через освоение информационных технологий обучения, методов, приемов и систем преподавания. С этой целью администрацией школы было закуплено 3 комплекта программы «Нумикон».
Ознакомившись с системой Нумикон, учителя начальных классов приняли решение использовать на уроках математики данное пособие с целью повышения мотивации к процессу обучения и как следствие более успешному усвоению программного материала.
Целевая аудитория – обучающиеся начальной школы с легкой степенью умственной отсталости.
Объект исследования – процесс формирования математических представлений у младших школьников с ОВЗ.
Предмет исследования – механизмы формирования элементарных математических представлений, посредством включения в образовательный процесс уроков математики системы Нумикон.
Цель проекта: повышение уровня усвоения программного материала у обучающихся с легкой умственной отсталостью, а также с РАС по предмету «Математика» через внедрение и апробацию мультисенсорного пособия «Нумикон».
Задачи:
- Изучить методическое обеспечение к пособию Нумикон, имеющуюся литературу по данной теме.
- Разработать, апробировать и внедрить в образовательный процесс систему упражнений на основе дидактического материала Нумикон.
- Пройти обучение педагогам по данной теме (вебинары, курсы повышения квалификации)
- Приобрести недостающее оборудование к комплекту Нумикон (палочки Кьюизинера, весы с прозрачными чашами Numicon).
- Разработать инструмент отслеживания результатов применения системы Нумикон на уроках (мониторинг уровня формирования математических представлений и диагностика навыков работы с Нумиконом).
- Провести вводную диагностику имеющихся математических представлений в начале 2018 учебного года (констатирующий эксперимент). И далее на всех годах реализации проекта проводить диагностики уровня сформированности математических представлений у обучающихся с ОВЗ и навыков работы с Нумиконом в начале и в конце учебного года.
- Представлять опыт использования системы Нумикон другим педагогам (выступления на заседаниях МО, педагогических советах, публикации, статьи, открытые уроки и т.д.).
- Разработать комплекс игр и упражнений работы с Нумиконом, адаптированных к АООП вариант 1.
Оценка эффективности проекта (методы исследования)
- Первичная диагностика сформированных знаний, умений и навыков по предмету Математика (начало 2018 – 2019 учебного года) (констатирующий эксперимент).
- Диагностика сформированных знаний, умений и навыков по предмету Математика на конец учебного года (контрольный эксперимент).
- Пошаговая диагностика навыков работы с программой Нумикон (начиная с конца 2018 – 2019 учебного года и далее промежуточно по годам обучения).
- Сравнительная диагностика результатов сформированности знаний, умений и навыков по предмету математика учеников, прошедших обучение с программной Нумикон и выпускников начальной школы, которые не обучались по программе Нумикон.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в сочетании традиций и инноваций в практике преподавания математики в начальной школе для детей с ОВЗ.
Этапы работы над проектом
I этап - подготовительный
№ п/п | Мероприятие (вид деятельности) | Сроки | Ответственный | Содержание |
1 | Анализ проблемы имеющихся затруднений у детей в области формирования математических представлений и обоснование необходимости использования программы Нумикон в начальных классах. | Наблюдение за детьми на уроках математики, первичная диагностика БУД и сформированных математических навыков; консультации и беседы с родителями. Анализ результатов, выявление проблемы. | ||
2 | Изучение методического обеспечения мультисенсорной программы Нумикон. | Поиск, чтение, анализ и обсуждение имеющейся литературы, опыта работы по мультисенсорной программе Нумикон. | ||
3 | Разработка проекта «Учусь с Нумиконом» | Формулирование темы проекта, постановка цели и задач работы, планирование этапов и сроков реализации проекта. | ||
4 | Разработка диагностического инструментария (мониторинг формирования математических представлений и диагностика навыков работы с Нумиконом) | - Определение критериев оценки математических навыков по каждому классу (мониторинг БУД по предмету математика). - Адаптация пошаговой диагностики навыков работы с пособием Нумикон.
|
II этап – основной, практический этап.
№ п/п | Мероприятие (вид деятельности) | Сроки | Ответственный | Содержание |
1 | Игровой, подготовительный этап. | Внедрение системы Нумикон в образовательный процесс 1, 2 классов. Знакомство детей с оснащением методического пособия (формы, бочонки, рулетки и т.д.). Проведение игр с программой Нумикон. | ||
2 | Этап конструирования рядов | Обучение детей использованию паттернов Нумикон в игровой и учебной деятельности. | ||
3 | Этап обучения счету | Обучение детей использованию паттернов Нумикон при решении примеров и задач. | ||
4 | Этап сложения, вычитания | Обучение детей использованию паттернов Нумикон при решении примеров и задач. | ||
5 | Прохождение курса повышения квалификации (вебинар) «Мультисенсорный подход к обучению математике. Использование программы "Нумикон" в процессе формирования математических представлений у детей». | Поиск, регистрация курсов повышения квалификации на сайте компании Даунсайд Ап (г. Москва), осуществляющей обучение по программе Нумикон. | ||
6 | Участие во Всероссийской очной научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы психолого-педагогического образования» | Написание и публикация статьи, подготовка выступления на конференции. | ||
7 | Подготовка сборника заданий и упражнений по использованию программы Нумикон на уроках математики в начальных классах. | Сбор игр и упражнений по использованию программы Нумикон на уроках математики на протяжении всех лет реализации проекта. | ||
8 | Обобщение опыта работы в СМИ. | Написание и публикация статей, отражающих опыт работы с программой Нумикон. |
III этап – обобщающий.
№ п/п | Мероприятие (вид деятельности) | Сроки | Ответственный | Содержание |
1 | Обобщение и распространение опыта работы сочетания классической и инновационной методики преподавания математики в начальных классах школы для детей с ОВЗ. | Написание и публикация статей по изучаемой теме. Выступление на семинарах, заседаниях МО, педагогических советах, конференциях различного уровня. | ||
2 | Выпуск сборника игр и заданий с Нумиконом на уроках математики в помощь учителю. | Подготовка и печать продукта проекта – сборника игр и заданий для уроков математики с использованием программы Нумикон. | ||
3 | Рефлексия | Подведение итогов работы над проектом. Отчет. |
Возможные риски проекта.
№п/п | Возможные риски | Способы решения проблемы |
1 | Ярко выраженный сенсорный интерес у детей, препятствующий формированию элементарных математических представлений («застревание» на сенсорных ощущениях). | Предлагать детям игры с Нумиконом во внеурочное время (перемены, классные часы и т.д.). |
2 | Низкая мотивация родителей в использовании методики Нумикон | Проводить консультации с родителями, беседы, мастер-классы |
3 | Не закрепляется работа дома | Предложить родителям закупить наборы Нумикон для дома. |
4 | Отмена курсов повышения квалификации огранизацией Даунсайт АП. | Поиск другой организации, реализующей обучение по программе Нумикон. |
Ресурсы:
- Методическая помощь сайта Даунсайт АП.
- Имеющаяся материально-техническая база в школе.
- Закупленные комплекты Numicon (3 комплекта).
- Методическое руководство для педагогов к программе Numicon.
- Весы с прозрачными чашами Numicon
- Большой набор палочек Кьюизинера
- Кубики Нумикон (4 комплекта)
Список литературы:
- Никольская О.С., Бенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи. – М.:Теревинф, 1997.
- Сладкова Е. А., Терентьева К. Ю. Нумикон и другие способы познакомиться с математикой // Сделай шаг. 2011. № 3 (44). С. 5-9.
- Стальгорова «Нумикон» // Синдром Дауна. XXI век. 2010. № 1 (4). С. 46–50.
- Бакли С. Как научить математическому мышлению? // Синдром Дауна. XXI век. 2009. № 2. С. 25–28.
- Стребелева образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно – развивающее обучение и воспитание. – М.: Просвещение, 2003.
- Стребелева «Развитие мышления у детей с отклонениями в развитии». – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями ).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МУЛЬТИСЕНСОРНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ «НУМИКОН»
Методические рекомендации...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/25/picture-79541-1480091138.jpg)
Использование Нумикона на занятиях по ФЭМП у детей с синдромом Дауна
В статье раскрывается содержание технологии "Нумикон"по обучению математике детей с синдромом Дауна...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/06/picture-862879-1481026501.jpg)
Использование системы Нумикон на уроках математики
Почему на уроках математики я стала использовать систему Нумикон? I. Счет и понимание природы натуральных чисел.· Нумикон проясняет основные свойства числового ряда, поскольку э...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/14/picture-877066-1484373029.jpg)
Система Нумикон.
В этой работе я познакомлю вас с системой Нумикон. Эта методика обучения ребенка математическим навыкам, которая задействует сразу несколько органов чувств (мультисенсорный метод). Нумикон являе...
"Применение методики Нумикон для обучения счёту учащихся с множественными нарушениями развития".
Презентация "Применение методики Нумикон для обучения счёту учащихся с множественными нарушениями развития"....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/19/picture-625372-1429471610.jpg)
Сложение и вычитание с применением материала и методики НУМИКОН.
Конспект открытого урока в третьем классе....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/19/picture-625372-1429471610.jpg)
Решение арифметических задач с помощью счетного материала НУМИКОН.
Выступление на заседании методического объединений учителей младшей школы....