Технологическая карта по уроку музыки в 5 классе Кантата С.С. Прокофьева "Ледовое побоище"
методическая разработка по музыке (5 класс)

Технологическая карта

Ф.И.О. Учителя: Шварц Нина Петровна

ГБОУ СОШ №, район: Красносельский, Лицей № 395

Предмет: Музыка

УМК:Учебник “Музыка” 5 класс, Просвещение 2014, Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина

Класс: 5

Тип урока: Урок расширений и укреплений знаний

Образовательные технологии, методы, приемы: Технологии группового обучения, работа в группах

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран

Методическое обеспечение:Учебник по предмету «Музыка», раздаточный материал, аудио и видео файлы

Организация пространства: Фронтальный опрос, работа в группах

*дополнительные позиции для уроков, реализуемых в системно-деятельностном подходе

К технологической карте урока могут быть предусмотрены приложения – презентации, нотные тексты, раздаточный дидактический материал, список литературы, перечень ссылок на интернет-ресурсы и т.д.

Конспект урока  5 класса на тему: «Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский»

1.На фоне звучащей музыки(Фрагмент из кантаты Александр Невский «Крестоносцы во Пскове») звучит стихотворение(подкаст):

Русь моя!Великая держава!

            Много претерпела ты невзгод.

            Но всегда служил Тебе исправно

            Твой бесстрашный,преданный народ.

            Нечисть не однажды покушалась

            Навсегда расправится с Тобой,

            Но всегда сыны Твои являлись

            И с врагом вступали в смертный бой!

2. Музыкальное приветствие. Имитация муз. фрагмента 2 части кантаты «Песнь об Александре Невском»- «Я приветствую вас 5 в класс!»(музыкальный свободный ответ учителю)

3. Актуализация знаний(повторение изученного материала)

У. Как вы думаете,о чем сегодня пойдет у нас речь?

Д.О Русской земле и ее защитниках.

У. Правильно. Может кто-то узнал музыку?

Д. Фрагмент  кантаты «Александр Невский»- «Крестоносцы во Пскове», «Песнь об Александре Невском»(если учащиеся затрудняются,назвать)

У. Что такое кантата?Сколько в ней частей?О чем она? Вспомним главные темы кантаты-прослушивание  фрагментов :а)”Песнь об Александре Невском”,б)”Вставайте,люди русские!”,в)”На земле родной не бывать врагу”(обычно дети при прослушивании знакомых тем начинают подпевать).

Д. Ответы детей

У.  Кем был Александр Невский? Когда он жил? Если бы он был обычным человеком, сохранилось бы в истории России его имя через столько лет? Что вы знаете о нем?Что для вас значит его личность?

Д. Ответы детей.

4.Тема урока

У. Тема нашего урока : «Звать через прошлое к настоящему».Актуальна ли эта тема?

 Д. Да. Человек должен любить свою Родину и быть готовым защитить ее от врагов.

У. Сегодня мы познакомимся с 5 частью кантаты «Ледовое побоище».Работать мы будем в группах.

5.Открытие учащимися новых знаний

Работа в группах(раздаточный материал).

1 группа работает с триптихом Павла Корина «Александр Невский»,отвечает на вопросы,создает небольшой рассказ.

2 группа работает с фрагментом фильма С. Эйзенштейна «Ледовое побоище»(ставится фрагмент фильма «Ледовое побоище» без звука) (предполагаемая музыка)

3 группа (сильная) -слушает и анализирует фрагмент кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский»- «Ледовое побоище»

2 группа

Фильм создан в 1938 году Сергеем Михайловичем Эйзенштейном и имел колоссальный успех. С. Эйзенштейн предложил Сергею Прокофьеву – русскому композитору, с которым был хорошо знаком, написать музыку. Позднее композитор вспоминал: «Будучи давнишним поклонником его замечательного режиссерского таланта, я с удовольствием принял предложение» Работа протекала в тесном содружестве с режиссером.

Задание:На основе этого фрагмента из фильма режиссера С. Эйзенштейна предположите -какая здесь может звучать музыка?(заполнить таблицу,составить небольшой рассказ)

«Ледовое побоище»

3 группа

Успех фильма С. С. Эйзенштейна, музыку к которому  написал  С. С. Прокофьев,  натолкнул композитора на мысль написать на материалах музыки к фильму кантату... Задача оказалась очень непростой, но с ней он справился гениально. 17 мая 1939г. состоялась премьера кантаты в Большом зале Московской консерватории. В кантате семь частей:I. Русь под игом монгольским;II. Песня об Александре Невском;III.Крестоносцы во Пскове;IV. Вставайте, люди русские;V. Ледовое побоище;VI. Мёртвое поле;VII. Въезд Александра во Псков.

Задание:На основе музыкального фрагмента 5 ч.кантаты-"Ледовое побоище» заполните таблицу и составьте небольшой рассказ.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

а) Опрос по проделанной работе в группе.

б) Слушание музыкального фрагмента из 5 части  кантаты «Ледовое побоище»

в) Ответить на вопросы:сошлись ли результаты 2 и 3 -й групп(1 я группа выступает как аналитик)

7.Выход на идею авторов и собственное смысловое поле через вопросы:

У. Как вы думаете,какова главная идея этих произведения?

Д. «На родной земле не бывать врагу»,

«Кто к нам с мечом придет,тот от меча и погибнет»

У. Зачем С. Прокофьев написал для нас эту кантату, С. Эйзенштейн снял фильм, а П. Корин написал триптих?

Д. Чтобы показать патриотизм рсских людей,их сплоченность в трудные времена,силу,мощь великого народа.

У. А вы себя считаете патриотами? Почему?

Д. Мы тоже любим свою Родину,гордимся,что живем на русской земле,если возникнет необходимость,мы встанем на защиту Родины.

У. Я думаю,что композитор,художник и режиссер еще хотели показать ужасы войны:кровь,грязь,потери,машину войны-закрутилась ,не остановишь.

 Семь веков прошло,а люди знают,почитают А. Невского,а произведения разных видов искусств помогают донести до потомков его образ, «Звать через прошлое к настоящему» как сказал великий композитор  М. П. Мусоргский. Благодаря этому мы знаем знаменитые слова А. Невского : «Кто к нам с мечом придет,тот от меча и погибнет!»А вы со мной согласны?

8.Рефлексия

1. Я сегодня на уроке узнал,что...
2. Я понял,что...
3. Меня удивило,что...
4. Я хотел бы сказать следующее...

9.Самооценка и взаимооценка

а) По заданным критериям оцените свою группу.

б) На обратной стороне листа впишите членов вашей группы и кол-во набранных  баллов

Критерии оценивания группового задания

Предпологаемые ответы учащихся работы с триптихом:

В левой и правой части триптиха солдаты собираются на войну. Их провожают женщины – старуха-мать, опирающаяся на клюку, жена. Воевать стоит ради них, ради того, чтобы жизнь продолжилась, ребенок вырос, мать смогла дожить свой век в покое и тишине, а не в всепоглощающем страхе за сына. Сама земля, её река, деревня, маленькая церковь тоже нуждается в защите, и тоже собирается ждать своих сыновей.

Посередине же образ воина получает закономерно развитие. Александр Невский – человек, остановивший немецких рыцарей. В его фигуре есть нечто монументальное, память о древних богатырях, и одновременно – иконописная строгость, стяг с лицом Христа, напоминающая о святости русской земли. Он стоит, опираясь на меч, за спиной пьется стяг и колеблется на ветру плащ, и, полностью облаченный в доспех, он ждет, когда придут те, с кем нужно будет биться. Придут – и погибнут от того меча, с которым пришли.

А за его спиной – беззащитная, родная, любимая земля. Белостенный город на реке, облачное, нахмуренное небо, готовое, кажется, заплакать. За них нужно биться, за детей и матерей, оставшихся в городе. И нельзя не победить – как в свое время не смог не победить Александр.

 Какая идея лежит в основе этих картин художника?

Смелость и мужество русского народа,готового сражаться до последней капли крови за свою свободу и независимость,за свои идеалы. Несгибаемый дух русского народа всегда выводит нас на победу.

 Современно ли «звучание» картин для нас-людей 21 века?

 Современно. Ничего не поменялось с тех пор. Русский дух остался таким же. Мы можем ругать правительство,законы,перемены и т.д,но как только возникает какая то угроза для нашей страны,мы объединяемся и встаем на защиту Родины. Фраза из кинофильма А. Невского : «Кто к нам с мечом придет,тот от меча и погибнет!»,актуальна и сегодня.

Предполагаемые ответы учащихся при работе с фрагментом фильма

Музыка к фильму создавалась только после отснятого режиссером материала. С. С. Прокофьев внимательно просматривал эпизоды фильма, «впитывал» в себя, и только потом шел сочинять музыку.

Предполагаемая музыка должна быть разной:сначала одиночные музыкальные инструменты  играют настораживающе, угрожающе. Темп может быть не очень быстрым,динамика не громкая,мелодия не замысловатая,как бы «на одном месте».Затем развитие:усиливается динамика,темп разгоняется,добавляются духовые и струнные инструменты,происходит бой-звучит весь оркестр, очень громко,слышится лязг металла,все перемешивается,трескается лед. Торжествующие интонации,победные клики.

Предполагаемые ответы учащихся при работе  со слушанием 5 части кантаты «Ледовое побоище»

Сумрачный зимний пейзаж,угроза,зловещие  звуки. Дрожащий фон у скрипок,«каркающие» звуки у низких струнных,вдалеке звучит рог. Затем

музыка как паровоз разгоняется,ускоряется темп,увеличивается постепенно громкость звучания,угроза становится явной- низкие звуки духовых медных на фоне струнных. Композитор показывает 2 основных образа в этой части кантаты  -русскую армию и немецкую. Медные духовые были похожи на военный сигнал к атаке,музыка угрожающая,громкая-немецкая  музыка. Немецкая армия на конях,с мечами,в тяжелых латах. Холодная, злая, статичная, как будто неживая. Механический шаг,монотонное звучание. Музыка нам не родная,за ней скрываются лица завоевателей. Тема русского войска-энергичные ,сильные,удалые,звучат победные интонации русских войск-интонации победы. Звучит характер пляски,быстрый темп. Эти две армии взаимодействуют между собой. Они постепенно сближаются и сталкиваются. Развитие музыки создает впечатление неумолимо надвигающейся грозной силы. Страшная музыка,тревожная,угрожающая вначале,потом лязг металла,суровая битва. И вдруг появляется «Скоморошья» тема. Что это может быть? Так юмористически  автор изображает крестоносцев,как они боятся,бегут,русские гонят и,слышится треск льда,темные холодные воды. И опять неожиданность -звучит какая-то «плясовая».Светло,радостно,мажорно,слышны бубенцы-лошади скачут с поля боя.