Рабочая программа по музыке для учащихся 2 класса.
рабочая программа по музыке на тему

Рассмотрено.

Руководитель ШМО

учитель гуманитарного

цикла Кокинова Л.А.

Протокол от _______№____

Согласовано.

Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 3   г.Лысково

Чехлова О.Ю.

___________

Утверждаю.

Директор МБОУ СОШ № 3  г. Лысково

Блинова И.А.

Приказ от_________№_______

МБОУ СОШ №    г. Лысково

Рабочая программа

по музыке 2 класс

Учителя музыки

Авдеевой Ирины Вадимовны-  1 квалификационная категория

Составлена на основании программы:  Т.И.Баклановой «Музыка». Методические рекомендации. Поурочные работы.

2014-2015 учебный год

№ п/п

Разделы и темы

Кол-во часов

I

Россия — Родина моя

3

1

Мелодия

1

2

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия

1

3

Гимн России

1

II

День, полный событий

6

4

Музыкальные инструменты (фортепиано)

1

5

Природа и музыка. Прогулка

1

6

Танцы, танцы, танцы...

1

7

Эти разные марши. Звучащие картины

1

8

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама

1

9

Обобщающий урок

1

III

«О России петь — что стремиться в храм»

5

10

Великий колокольный звон. Звучащие картины

1

11

Святые земли Русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский

1

12

Молитва

1

13

С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике

1

14

Обобщающий урок

1

IV

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

4

15

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню

1

16

Музыка в народном стиле. Сочини песенку

1

17

Проводы зимы

1

18

Встреча весны

1

V

В музыкальном театре

5

19 20

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера. Балет

2

21

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера

1

22, 23

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал

2

VI

В концертном зале

5

24

Симфоническая сказка (С. Прокофьев «Петя и волк»)

1

25

Обобщающий урок

1

26

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление

1

27, 28

«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра

2

VII

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

6

29

Волшебный цветик – семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это — Бах

1

30

Все в движении. Попутная песня

1

31

Музыка учит людей понимать друг друга

1

32

Два лада. Легенда. Природа и музыка

1

33

Печаль моя светла. Первый

1

34

Мир композитора (П. Чайковский, С. Прокофьев). Могут ли иссякнуть мелодии?

1

35

Заключительный урок-концерт

1

I триместр

Раздел I «Россия – Родина моя»  Урок №1

Тема:

Мелодия.

Цель:

Осознание мелодии как основы музыкального произведения.

Задачи:

1.Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении определять песенное начало произведений.

2.Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки.

3.Учить детей слышать и оценивать собственное исполнение.

Тип:

Вводный урок.

Вид:

Традиционный

Содержание:

1.«Рассвет на Москве -реке» из о. «Хованщина Мусоргского;

2. «Моя Россия» Г. Струве, сл. Соловьевой;

Новые понятия:

Мелодия; опера

Формы контроля:

наблюдение

Проблема урока:

Как появляется музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Заинтересованность;

2.Участие в коллективной работе.

Повышенные знания

Активное участие в работе.

 Урок №2

Тема:

Здравствуй, Родина моя!

Цель:

Познакомить детей с песнями о Родине.

Задачи:

1.Понять, что тему Родины композиторы раскрывают по-разному. 2.Создание в классе атмосферы «концертного зала».

3.Побудить к выразительному исполнению.

Тип:

Освоение нового материала.

Вид:

Урок-концерт.

Содержание:

1.«Здравствуй, Родина моя!» Ю. Чичков;

2. «Моя Россия» Г. Струве, сл. Соловьевой

Новые понятия:

Куплет; Запев; кантилена

Формы контроля:

наблюдение

Проблема урока:

Как  звучит музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Отклик на характер песни.

2.Умение слушать свое исполнение и исполнение соседа.

Повышенные знания

Добиваться напевного звучания мелодии, одновременного начала и окончания пения.

Урок №3

Тема:

Гимн России.

Цель:

Осознание гимна как главной песни страны.

Задачи:

1.Понять значение гимна для страны.

2.Воспитание чувства патриотизма.

3.Накопление слушательского опыта.

Тип:

Закрепление нового материала.

Вид:

Урок-размышление

Содержание:

1.«Гимн России»; 2.«Патриотическая песнь» М. Глинки;

3. «Моя Россия» Г. Струве, сл. Соловьевой

Новые понятия:

гимн

Формы контроля:

наблюдение

Проблема урока:

Как можно исполнять музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Участие в беседе; 2.Исполнение песен;

3.Знать символы страны.

Повышенные знания

1.Участие в обсуждении фрагментов;

2.Сольное исполнение песен.

II Раздел «День, полный событий»  Урок №4

Тема:

Музыкальные инструменты.

Цель:

Роль фортепиано в музыке.

Задачи:

1.Познакомить с детской музыкой Чайковского и Прокофьева.

2.Сопоставить контрастные пьесы и произведения с одинаковыми названиями. 3.Воспитание грамотного слушателя.

Тип:

Освоение нового материала.

Вид:

Традиционный

Содержание:

1«Вальс»; 2.«Марш» Чайковского; 3. «Вальс»; 4. «Марш» Прокофьева

Новые понятия:

1.цикл; 2. марш; 3. вальс

Формы контроля:

наблюдение; выбор движений для  пластического интонирования

Проблема урока:

Почему музыка для детей бывает разной?

Прогнозируемые результаты:

1.Умение сравнивать музыку;

2.Принимать участие в пластическом интонировании;

3.Слышать настроение звучащей музыки.

Повышенные знания

1.Самостоятельно находить эпитеты к мелодиям;

2.Умение давать оценку соотношения настроения в музыке с настроением человека.

 Урок №5

Тема:

Природа и музыка.

Цель:

Значение выразительных средств в музыке.

Задачи:

1.Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении различать выразительные средства музыки.

2.Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-путешествие.

Содержание:

1.«Утро»; 2.«Вечер» Прокофьева; 3 «Прогулка» Мусоргского;

4 «Прогулка» Прокофьева

Новые понятия:

Скрипичный ключ; Басовый ключ; регистр; песенность

Формы контроля:

Наблюдение; Выбор наиболее удачных сочинений.

Проблема урока:

Как мы понимаем музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Отклик на музыку;

2.Понимание значения регистра в музыке.

Повышенные знания, творчество

1.Сочинение слов на  музыкальную фразу;

2.Осознанно отличать звучание регистров и оперировать терминами.

 Урок №6

Тема:

Танцы, танцы, танцы.

Цель:

Знакомство с танцевальными жанрами

Задачи:

1.Развивать ритмический слух. 2.Расширять представление детей о танцевальном многообразии. 3.Выявить характерные особенности в прослушанной музыке.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-концерт.

Содержание:

1.«Вальс»; 2.«Полька»; 3.«Русская пляска»; 4.«Мазурка»

 Чайковский; 5«Тарантелла» Прокофьев

Новые понятия:

Вальс; Полька; Тарантелла; Мазурка

Формы контроля:

1.слушание; 2.Поиск нужных танцевальных движений.

Проблема урока:

Какие мы знаем танцевальные жанры?

Прогнозируемые результаты:

1.Отличать танцевальные жанры.

Повышенные знания

1.Музицирование;

2.Выбор характерных движений для танцев.

 Урок №7

Тема:

Эти разные марши.

Цель:

Умение находить отличия в музыке  для ходьбы.

Задачи:

1.Осмысление детьми разнообразия музыки для ходьбы.

2.Накопление детьми интонационно-слухового опыта.

3.Сравнение музыки Чайковского и Прокофьева.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

традиционный

Содержание:

1. «Марш деревянных солдатиков»; 2.«Марш» Чайковского;

3. «Ходит месяц над лугами» Прокофьева;

4. «Вальсы» Чайковского, Прокофьева.

Новые понятия:

Марш; Вальс; шествие

Формы контроля:

1.наблюдение;  2.рассуждение

Проблема урока:

Всегда ли маршевая музыка одинакова?

Прогнозируемые результаты:

1.Определять своеобразие маршевой музыки.

2.Отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.

Повышенные знания

1.Выбор пластических движений для разных маршей.

2.Умение определять музыку Чайковского, Прокофьева.

 Урок №8

Тема:

Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.

Цель:

Установить взаимосвязь уроков в школе с музыкой.

Задачи:

1.Развивать выразительную сторону вольного исполнения.

2.Определить значение музыки в отражении различных явлений жизни.

Тип:

Изучение нового материала.

Вид:

Урок-путешествие по школе.

Содержание:

1.«Нянина сказка» Чайковский; 2.«Сказочка» Прокофьев;

3. «Спят усталые игрушки» А. Островский;

4. «Сонная песня» Р. Паулс

Новые понятия:

колыбельная

Формы контроля:

1.Контроль за выразительностью интонирования и фразировки.

2.Выбор наиболее удачных сказок и движений

Проблема урока:

Какой бывает музыка для сна?

Прогнозируемые результаты:

Сопоставлятьмузыку, находить общие черты и различия.

Повышенные знания

1.Сочинить сказку. 2. Выбор характерных движений для музыки. 3. Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского.

Урок №9

Тема:

Обобщающий урок 1 четверти.

Цель:

Закрепить знания и навыки, полученные в 1 четверти.

Задачи:

1.Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту.

2.Формировать общие понятия о жанрах.

3.Продолжить работу над вокально-хоровыми умениями детей.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

Произведения, звучащие в 1 четверти.

Новые понятия:

-

Формы контроля:

-

Проблема урока:

О чем поведала нам музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь выражать себя в разных формах деятельности.

2.Музицировать на уроке.

Повышенные знания, творчество

Анализировать произведения, определять авторов, настроение, выделять особенности жанра.

III Раздел «О России петь – что стремиться в храм»  Урок №10

Тема:

Великий колокольный звон.

Цель:

Вводный урок в тему духовной музыки.

Задачи:

1.Рассказать о значении духовной музыки.

2.Расширять слуховой опыт учащихся.

3.Воспитание любви к Родине, ее истории.

Тип:

Изучение нового материала.

Вид:

Урок-обращение к духовной  музыке.

Содержание:

1.Звучание колоколов из пролога  о. «Б.Годунов»;

2.«Праздничный трезвон. Красный Лаврский трезвон»;

3. «Вечерний звон» р.н.п.; 4.«Богатырские ворота» Мусоргского; 5.«Вставайте, люди русские» Прокофьев

Новые понятия:

Духовная музыка; Благовест; Трезвон.

Формы контроля:

Наблюдение.

Проблема урока:

Почему звенят колокола?

Прогнозируемые результаты:

1.Принятие духовной музыки как части музыкальной культуры страны. 2.Понимать новые слова.

Повышенные знания

1.Уметь слышать звучание колоколов в имитации на других инструментах.

Урок №11

Тема:

Святые земли Русской. Князь А. Невский. С.Радонежский.

Цель:

Образы героев в музыке и церкви.

Задачи:

1.Рассказать о национальных героях страны.

2.Развивать эмоционально-образное чувство детей.

3.Расширять слушательский опыт.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-путешествие.

Содержание:

1.«Песня об А. Невском» Прокофьев; 2.Песнопение о Сергее Радонежском; 3.«О, Преславного чудесе» напев Оптиной пустыни.

Новые понятия:

А. Невский; С.Радонежский; Кантата; святые

Формы контроля:

Наблюдение за эмоциональным откликом на музыку.

Проблема урока:

Кто такие святые?

Прогнозируемые результаты:

1.Отклик на звучащую на уроке музыку.

2.Называть характерные особенности духовной музыки.

Повышенные знания

Определение на слух духовной и композиторской музыки.

 Урок №12

Тема:

«Утренняя молитва». «В церкви».

Цель:

Церковная музыка для детей.

Задачи:

1.Развивать ассоциативно-образное мышление детей.

2.Формировать чувство стиля музыки Чайковского.

3.Сравнительный  интонационный анализ 2 пьес.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

традиционный

Содержание:

1.«Утренняя молитва»; 2 «В церкви» Чайковский;

3. «О, Преславного чудесе» напев Оптиной пустыни

Новые понятия:

Молитва

Формы контроля:

Наблюдение.

Проблема урока:

Зачем людям ходить в церковь?

Прогнозируемые результаты:

1. Знать правила поведения в церкви.

2.Уметь проводить сравнительный анализ муз. произведений

Повышенные знания

Выявлять выразительные и изобразительные возможности музыки.

II триместр

Урок №13

Тема:

«С Рождеством Христовым!»

Цель:

Познакомить с двунадесятым праздником Русской православной церкви – Рождеством Христовым.  

Задачи:

1.Вспомнить историю праздника.

2.Разучить славянские песнопения, посвященные празднику.

3.Развивать исполнительские качества.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок-концерт.

Содержание:

1.«Тихая ночь» Грубер; 2.«Колыбельная» польская н.п;

3.новогодние песни

Новые понятия:

Рождественская музыка.

Формы контроля:

Совместное пение; Слуховой контроль.

Проблема урока:

Где звучит песня?

Прогнозируемые результаты:

1.Совместно исполнять песни.

2.Уметь находить верные пластические движения под музыку.

Повышенные знания

Предлагать свои варианты пластических движений.

IV Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»  Урок №14

Тема:

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

Разыграй песню.

Цель:

Значение фольклора в жизни каждого народа.

Задачи:

1.Развивать исполнительское качество.

2.Научить определять голоса музыкальных инструментов.

3.Воспитывать любовь к народной музыке.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-игра.

Содержание:

1.«Светит месяц» р.н.п; 2.«Камаринская» р.н.п;

3.«Выходили красны девицы»;

4. «Бояре, а мы к вам пришли» р.н.п.

Новые понятия:

Вариация; Песня-пляска; Наигрыш; Гармонь; Балалайка; ложки

Формы контроля:

Совместное пение и разыгрывание р.н. песен. Наблюдение.

Проблема урока:

Можно ли разыграть песню?

Прогнозируемые результаты:

Уметь совместно исполнять песни;

Понимать графическое изображение мелодии.

Повышенные знания

1.Придумывать свои движения при исполнении песен.

2.Нарисовать инструменты.

Урок №15

Тема:

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

Цель:

Приобщить детей к культуре и обычаям народов через лучшие образцы народного муз. фольклора и композиторского творчества.

Задачи:

1.Сопоставить композиторскую музыку с народной.

2. Разучить народные песенки-прибаутки.

3.Воспитывать уважение к народным традициям.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

Урок-импровизация.

Содержание:

1.«Мужик на гармонике играет»; 2.«Русская песня»;

3.«Камаринская» Чайковский; 4. «Ходит месяц над лугами»;

5. «Вечер» С. Прокофьев; 6. песни-прибаутки

Новые понятия:

Песни-прибаутки.

Формы контроля:

1.Совместное пение. 2.Слуховой контроль. 3.Наблюдение.

Проблема урока:

Что роднит композиторскую музыку с народной?

Прогнозируемые результаты:

1.Понимание смысла духовного праздника.

2. Освоить детский фольклор.

3.Умение передавать в песнях настроение и характер.

Повышенные знания

Предлагать свои варианты мелодий для песен.

Урок №16

Тема:

Обобщающий урок 2 четверти.

Цель:

Закрепить знания и навыки, полученные в 2 четверти.

Задачи:

1.Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту. 2.Формировать общие понятия о жанрах.

3.Продолжить работу над вокальными умениями детей.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

Музыка по выбору детей.

Новые понятия:

-

Формы контроля:

Наблюдение за эмоциональным фоном.

Проблема урока:

Что нового мы узнали?

Прогнозируемые результаты:

1.Желание принимать участие в играх, песнях, танцах.

2. Умение определять музыку композиторов

3.Эмоционально откликаться на музыку.

Повышенные знания

Стремление исполнить сольно предлагаемые песни, танцы.

 Урок №17

Тема:

Проводы зимы.

Цель:

Познакомить  детей с приметами народных праздников.

Задачи:

1.Рассказать о народных праздниках и их приметах.

2.Расширять эмоционально-смысловой словарь учащихся.

3. Воспитывать уважение к народным традициям.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-игра.

Содержание:

1.«Светит месяц» р.н.п; 2.«Камаринская» р.н.п;

3.масленичные песни; 4. весенние заклички; 5.импровизации

Новые понятия:

1.песни-заклички; 2.масленица; 3.наигрыши; 4. Песня-пляска;

5.фольклорная музыка

Формы контроля:

1.Выразительное исполнение.

2. Наблюдение, эмоциональный отклик детей.

Проблема урока:

Как можно проводить зиму?

Прогнозируемые результаты:

1.Исполнение в характере. 2.Умение высказываться о музыке.

3.Знать масленичные песни. 4.Музицирование.

Повышенные знания

1.Изобразительное и прикладное творчество-отклик на урок.

Урок №18

Тема:

Встреча весны.

Цель:

Привести детей к пониманию того, что искусство имеет общую основу – саму жизнь.

Задачи:

1.Формировать знания о значении музыки в жизни человека

2.Развивать исполнительские качества, творческие способности.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

Урок-концерт.

Содержание:

1.«Светит месяц» р.н.п; 2.«Камаринская» р.н.п;

3.масленичные песни; 4. весенние заклички;

5.игры; 6.импровизации

Новые понятия:

1.песни-заклички; 2.масленица; 3.наигрыши; 4. Песня-пляска;

5.фольклорная музыка

Формы контроля:

1.Слуховой контроль; 2.наблюдение;

3.эмоциональный отклик детей.

Проблема урока:

Как можно проводить зиму?

Прогнозируемые результаты:

1.Исполнение в характере. 2.Умение высказываться о музыке.

3.Знать масленичные песни. 4.Музицирование.

Повышенные знания:

1.Изобразительное и прикладное творчество-отклик на урок.

2.Предлагать свои весенние игры.

V Раздел «В музыкальном театре»  Уроки №19 – 20

Тема:

Сказка будет впереди. Детский муз. театр. Опера. Балет.

Цель:

Заинтересовать детей  произведениями крупных муз. жанров.

Задачи:

1.Учить детей понимать муз. драматургию произведения.

2.Развивать творческие способности детей.

3.Воспитывать любовь к прекрасному.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Традиционный, с элементами игры.

Содержание:

.«Песня-спор» Г. Гладкова;

2. фрагменты о. «Волк и 7 козлят» М. Коваля;

3.«Вальс» из б. «Золушка» Прокофьева

Новые понятия:

Музыкальный театр; Дирижер; Режиссер; Сцена; Декорации;

Опера; Балет

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование;

2. Контроль за выразительностью исполнения.

Проблема урока:

Можно ли полюбить оперу и балет?

Прогнозируемые результаты:

1.Иметь представление о крупных музыкальных жанрах.

2.Понять связь между речью музыкальной и разговорной.

3.Выразительно исполнять песню-спор.

Повышенные знания

1.Предлагать свой вариант исполнения песни, театрализации.

Урок №21

Тема:

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Цель:

Заинтересовать детей  произведениями крупных муз. жанров.

Задачи:

1.Связать жизненные впечатления детей с музыкальными образами в произведениях Чайковского, Глинки, Прокофьева.

2.Уметь определять характер и настроение музыки.

3.Воспитывать умение вслушиваться в произведение.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

Традиционный, с элементами игры.

Содержание:

1.«Марш» из «Щелкунчик» П.И. Чайковского;

2. «Марш» из  о. «Любовь к 3апельсинам» С. С. Прокофьева;

3. «Марш Черномора» М.Глинки; 4. «Песня-спор» Г. Гладкова.

Новые понятия:

Театр; Опера; Балет; Дирижер; Дирижерская палочка

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование. 2.Работа с учебником.

Проблема урока:

Может ли рисовать музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Характеризовать музыкальные образы.

2.Принимать участие в играх, пластическом интонировании.

Повышенные знания

1.Определять настроение музыки, уметь давать ее характеристику.

 Уроки №22

Тема:

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Увертюра. Финал.

Цель:

Познакомить с фрагментами оперы.

Задачи:

1.Охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний.

2.Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

традиционный

Содержание:

6 урок: 1.Увертюра; 2. Финал. 7 урок: 1.«Первая песня Баяна»

2. хор «Лель таинственный»; 3. «Марш Черномора».

Новые понятия:

Былина; Увертюра; Финал; Опера.

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование с элементами инсценировки.

2.Работа с учебником.

3.Имитация игры на гуслях.

Проблема урока:

Бывает ли  оперы- сказки?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь определять героя, опираясь на его музыкальную характеристику.

Повышенные знания

Принимать участие в различных формах музицирования на уроке.

III триместр

 Уроки №23

Тема:

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Увертюра. Финал.

Цель:

Познакомить с фрагментами оперы.

Задачи:

1.Охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний.

2.Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

традиционный

Содержание:

6 урок: 1.Увертюра; 2. Финал. 7 урок: 1.«Первая песня Баяна»

2. хор «Лель таинственный»; 3. «Марш Черномора».

Новые понятия:

Былина; Увертюра; Финал; Опера.

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование с элементами инсценировки.

2.Работа с учебником.

3.Имитация игры на гуслях.

Проблема урока:

Бывает ли  оперы- сказки?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь определять героя, опираясь на его музыкальную характеристику.

Повышенные знания

Принимать участие в различных формах музицирования на уроке.

VI Раздел «В концертном зале» Урок №24

Тема:

Симфоническая сказка.

Цель:

Познакомить детей с новым жанром – симфонической сказкой.

Задачи:

1.Расширять знания детей о многообразии муз. жанров.

2.Равивать способность сопереживания муз. образам.

3.Воспитывать чуткое отношение к «братьям меньшим».

Тип:

Расширения знаний.

Вид:

Традиционный.

Содержание:

Темы из симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьева.

Новые понятия:

1.Симфонический оркестр; 2.Дирижер; 3.Названия инструментов симфонического оркестра; 4.Партитура; 5.Тембр.

Формы контроля:

1.Слуховой контроль; 2.Наблюдение; 3.Работа с учебником.

Проблема урока:

Можно ли рассказать сказку без слов?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь определять по характеру музыки героев.

2. Знать тембровое звучание инструментов.

3. Знать состав симфонического оркестра.

Повышенные знания

Суметь передать настроение героя в любой форме (пластика, речь, интонирование).

Урок №25

Тема:

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Цель:

Продолжить знакомство детей с циклом «Картинки с выставки» Мусоргского.

Задачи:

1.Развивать эмоциональное восприятие музыки.

2.Учить позитивно-эмоциональным отношениям.

3.Воспитание в атмосфере добра, любви.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

Урок-экскурсия.

Содержание:

1.«Богатырские ворота»; 2.«Балет невылупившихся птенцов»;

3.«Избушка на курьих ножках»; 4.«Лимож. Рынок» Мусоргского.

Новые понятия:

Фортепианный цикл; Сюита; Регистры.

Формы контроля:

1.Наблюдение; 2.Работа с учебником.

Проблема урока:

Может ли музыка рисовать?

Прогнозируемые результаты:

1.Назвать понравившиеся пьесы, звучащие на уроке и объяснить свой выбор. 2.Узнавать пьесы.

Повышенные знания

Изобразить впечатления от музыки в цвете, рисунках.

Урок №26

Тема:

Обобщающий урок 3четверти.

Цель:

Закрепить знания и навыки, полученные в 3 четверти.

Задачи:

1.Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту.

2.Формировать общие понятия о жанрах.

3.Продолжить работу над вокальными умениями детей.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

Произведения, звучащие в 3 четверти.

Новые понятия:

-

Формы контроля:

1.Викторина; 2. Письменное тестирование.

Проблема урока:

Какую ты хочешь услышать музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь выражать себя в разнообразных формах деятельности.

2.Музицировать на уроке.

Повышенные знания

1.Анализировать муз. произведения, определять настроение, выделять характер построения: инструментальное или вокальное, тембровое звучание тем.

2.Закрепление муз. понятий, умение оперировать ими на уроке.

Уроки №27 – 28

Тема:

«Звучит нестареющий Моцарт».

Симфония №40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

Цель:

Познакомить детей с музыкой Моцарта

Задачи:

1.Продолжить знакомство детей со звучанием симф. оркестра.

2.Показать значение муз. средств для раскрытия содержания произведения. 3.Развивать слуховую активность детей.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок – цирковое представление.

Содержание:

Урок 1: симфония №40 экспозиция 1 часть. Урок 2:

1.Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»;

2.Увертюра к опере «Руслан и Людмила» Глинки

Новые понятия:

Урок 1: Оркестр; Дирижер; Симфония; Партитура; Экспозиция

Урок 2: Увертюра; Опера.

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование; 2.Наблюдение.

Проблема урока:

Какие чувства передает нам музыка композитора XVIII века?

Прогнозируемые результаты:

11.Знать ФИО композиторов и их музыку, звучащую на уроке.

2.Уметь определять национальную принадлежность музыки.

Повышенные знания

1.Определить настроение музыки и передать ее особенности через словесные характеристики.

2.Рассказать о понравившейся музыке, услышанной на уроке.

Урок №29

Тема:

Волшебный цветик-семицветик.

И все это – Бах.  Музыкальные инструменты (орган).

Цель:

Познакомить детей с органной музыкой.

Задачи:

1.Закрепить знания о средствах   музыкальной выразительности. 2. Познакомить с музыкой Баха.

3.Воспитание грамотного слушателя.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок – путешествие.

Содержание:

1.«За рекою старый дом»; 2.«Волынка»; 3. «Менуэт» А. М. Бах.

Новые понятия:

Средства музыкальной выразительности; Орган; Волынка;

Менуэт.

Формы контроля:

1.Слуховой контроль; 2. Наблюдение; 3.Устный опрос.

Проблема урока:

Где мы встречаемся с музыкой?

Прогнозируемые результаты:

1.Назвать произведения, которые понравились и объяснить свой выбор. 2.Различать мелодию и аккомпанемент.

3. Узнавать звучание органа.

Повышенные знания

1.Уметь определять музыку Баха.

Урок №30

Тема:

Все в движении.  Попутная песня.

Цель:

Изобразительная сила музыки.

Задачи:

1.Учить понимать изобразительный язык музыки.

2.Характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, его эмоциональное состояние, образ-портрет.

3.Воспитывать грамотного слушателя.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок – путешествие.

Содержание:

1.«Тройка» Свиридов; 2. «Попутная песня» Глинки;

3.«Карусель» Кабалевский.

Новые понятия:

Пьеса; Скороговорка; Регистр; Тембр; Пульсирующий фон

Формы контроля:

1.Конкурс на лучший цветовой фон, подходящий по настроению каждой части «Попутной песни»;

2.Пластическое интонирование.

Проблема урока:

Может ли музыка изобразить движение?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь определять характер музыки.

2. Уметь подбирать цветовой фон.

3. Выражать стремление к осмысленному общению с музыкой.

Повышенные знания

1. Соотносить собственное эмоциональное состояние с эмоциональным состоянием музыки.

2. Принимать участие в общем исполнении, элементах импровизации.

Урок №31

Тема:

Музыка учит людей понимать друг друга.

Цель:

Музыка – язык понятный всем.

Задачи:

1.Раскрыть слушательские и исполнительские качества детей.

2.Формировать слушательский опыт детей.

3.Включить детей в осмысленную певческую деятельность.

Тип:

Закрепление умений.

Вид:

Урок-импровизация.

Содержание:

1.«Кавалерийская»; 2. «Клоуны»; 3. «Карусель».

Составление композиций, в котором сочетаются пение, пластическое интонирование, музицирование.

Новые понятия:

Пульсация; Пьеса.

Формы контроля:

1.Ролевые игра «Карусель»; 2.Наблюдение; 3.Слушание.

Проблема урока:

У музыки есть свой язык?

Прогнозируемые результаты:

1.Уважительно относиться к творчеству своих товарищей.

2. Владеть приемом соучастия в сочинении.

Повышенные знания

1.Анализировать содержание музыкального произведения.

2.Уметь определять на слух знакомые музыкальные фрагменты.

Урок №32

Тема:

Два лада. Природа и музыка.

Цель:

Выразительность лада в музыке.

Задачи:

1.Учить детей различать музыкальные лады.

2.Учить заинтересованно слушать, исполнять, обсуждать.

3.Воспитывать грамотных слушателей.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

традиционный

Содержание:

1.«Рассвет на Москве-реке»; 2.«Вальс» из б. «Золушка»;

3.«Весна. Осень» Свиридов; 4. Конкурс любимой песни.

Новые понятия:

Лад; Мажор; Минор; Опера; Балет.

Формы контроля:

1.Наблюдение; 2.Слушание; 3.Контроль за выбором цветового фона в («Весна. Осень»).

Проблема урока:

Для чего нужна музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Узнавать знакомую музыку;

2.Уметь рассуждать о музыке;

3.Выразительно исполнять песни.

Повышенные знания

1. Запас музыкальных впечатлений.

2. Знание определенных понятий, терминов (жанр, муз. инструмент, средства выразительности).

Урок №33

Тема:

Печаль моя светла. Первый.

Цель:

Лирическая музыка в творчестве композиторов.

Задачи:

1.Закрепить знания детей.

2.Познакомить с новым произведением Чайковского.

3.Воспитывать грамотных слушателей.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Традиционный.

Содержание:

1.«Жаворонок» Глинки; 2.«Весенняя песня» Моцарта;

3.Мелодия 1ч. Концерта; 4.Музыка на выбор учителя.

Новые понятия:

Романс; Концерт; Опера; Увертюра; Симфония.

Формы контроля:

1.Наблюдение; 2.Слушание.

Проблема урока:

Нужна ли лирическая музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Узнавать знакомую музыку.

2.Уметь рассуждать о знакомой музыке.

Повышенные знания

1.Умение рассуждать о незнакомой  музыке.

2.Эмоциональный отклик на музыку.

Урок №34-35

Тема:

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?

Обобщающий урок.

Цель:

Обобщение  музыкального стиля.

Определение уровня музыкальной культуры.

Задачи:

1.Повторить изученную ранее музыку.

2.Учить детей выражать собственное отношение к музыке.

3. Воспитание грамотного слушателя.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

1.Пьесы из «Детского альбома». 2.Пьесы из «Детской музыки».

3. Конкурс любимой песни.

Формы контроля:

Конкурс: 1.Исполнение любимых песен. 2.Наблюдение.

Проблема урока:

Не иссякнет ли  музыка?

Прогнозируемые результаты:

Через различные формы деятельности показать свои знания и умения.

Повышенные знания

1.Заинтересованное отношение к музыке.

2. Запас музыкальных впечатлений.

3. Знание понятий, терминов.

Тематическое планирование уроков музыки во 2 классе

Количество часов: 35.

№ п.п.Часы/

ДатаТема урокаМузыкальный материалОсновные понятияМетодические пособия

                  I триместр

Россия – Родина моя

11

07.09МелодияМ.П. Мусоргский, оп. «Хованшина»Мелодия, звук, нотаУчебник (8), р.т (6), портрет, диск.

21

14.09Здравствуй, Родина моя!Ю. Чичков «Здравствуй, Родина моя!»,
Г. Струве «Моя Россия»Композитор, исполнитель, куплетная форма, нотная запись (1октава)Учебник (10-13), р.т. (5-7), иллюстрации родной природы

31

21.09Главная песня страныА. Александров «Гимн России»Средства музыкальной выразительности, музыкальные длительностиУчебник (14-15), р.т.(4-5), портрет, диск, словарь эмоциональных терминов.

День, полный событий

41

28.09Музыкальные инструментыП.И. Чайковский «Детский альбом», звуки клавесинаИстория фортепиано, клавиатура фортепиано, длительности, ритмУчебник (18-19), р.т.(8-9), иллюстрации, диски, ноты

51

05.10Природа и музыкаС.С. Прокофьев «Детская музыка»Размер, ритм, длительность, музыкальная изобразительностьУчебник (20-21),р.т.(10-11), ноты, диск

61

12.10Многообразие танцевальной музыкиП.И. Чайковский «Вальс», «Камаринская», «Полька» из «Детского альбома», С.С.Прокофьев «Вальс» из «Детской музыки»Размер, ритмУчебник (24-25), р.т.(14)

71

19.10Эти разные маршиП.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Похороны куклы», Три варианта марша из программы КабалевскогоРазмер марша, ритм, нотные длительности, простейшее сольфеджиоУчебник (26-27), р.т(15)

81

26.10Мамины сказки и песниП.И. Чайковский «Нянина сказка», С.С. Прокофьев «Сказочка» КолыбельныеПесенность, напевность, лад, динамикаУчебник

91

09.11Обобщающий урок Фрагменты изученных музыкальных произведенийПовторение изученного 

О России петь – что стремиться в храм

101

16.11Великий колокольный звон. Звучащие картиныМ.П. Мусоргский оп. «Борис Годунов», Новороссийские куранты, Праздничный трезвон. М.П.Мусоргский «Картинки с выставки»История колокольного звона, храм, духовная музыка, тембр. Взаимосвязь музыки и изобразительного искусстваУчебник

111

23.11Святые земли РусскойС.С. Прокофьев кантата «Александр Невский», Народные песнопения о Сергии РадонежскомДуховная музыка, тембр, динамика, ладУчебник

121

30.11МолитваП.И. Чайковский «Молитва», «В церкви»Взаимосвязь духовной и светской музыкиУчебник

II триместр

131

07.12С Рождеством Христовым!Народные песни-колядкиНародная музыка, жанры р.н.пУчебник (48-51)

141

14.12Обобщающий урок Урок-концерт  

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

151

21.12Русские народные инструментыР.н.п. «Калинка», «Плясовые наигрыши»Виды р.н.и., наигрыш, пляскаУчебник (54-57)

161

28.12Музыка в народном стилеМ.И. Глинка «Камаринская»Взаимосвязь народной и композиторской музыкиУчебник (62-65)

171

11.01Проводы зимыР.н.п «Ой, масленая недалечка», «Ой, жаворонки, жаворонушки»Виды р.н.п. (обрядовые)Учебник (66-67)

181

18.01Встреча весныР.н.п «Ой, масленая недалечка», «Ой, жаворонки, жаворонушки»Виды р.н.п. (обрядовые), песни-заклички, выразительные средства р.н.п.Учебник (68-69)

В музыкальном театре

191

25.01Сказка будет впередиЕ. Крылатов «Спор Маши и Вити»Соло, дуэт, трио, хор, ансамбльУчебник (72-73)

201

01.02Музыка и театрФрагменты оперных арий, мюзиклов, балетовМузыкальные театры мираУчебник (78-79), иллюстрации Большого, Ла-Скала, Мулен Руш, Гранд Опера

211

08.02Что такое «Опера»?М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила»Строение оперы, ария, сцена, увертюра, финалУчебник (82-83), видеофрагмент оперы, диски, ноты

221

22.02Что такое «Балет»?П.И. Чайковский фрагменты балетов, С.С. Прокофьев «Золушка»Строение балета, вступление, па-де-де, антрактУчебник (76-77), видеофрагмент балета, диски

III триместр

231

01.03Детский музыкальный театрМ.Коваль «Волк и семеро козлят»Сольное пение, оперные голосаУчебник (74-75)

В концертном зале

241

15.03Симфоническая сказкаС.С. Прокофьев «Петя и волк»Инструменты симфонического оркестра, тембры инструментовУчебник (90-93), диски, иллюстрации инструментов

251

22.03Обобщающий урок Повторение изученных произведений  

261

05.04Картинки с выставки. Музыкальные впечатленияМ.П. Мусоргский «Картинки с выставки»Музыкальная выразительность и изобразительностьУчебник (94-97)

271

12.04«Звучит нестареющий Моцарт» Симфония №40В.А. Моцарт Симфония №40 1 частьСимфония, контрастУчебник (100-101)

281

19.04«Звучит нестареющий Моцарт»Свадьба ФигароВ.А. Моцарт увертюра к опере «Фигаро»Увертюра, темпУчебник (102-103)

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

291

26.04Музыкальные инструменты - ОрганИ.С.Бах «Токката и фуга», «Ария»Устройство органа, многоголосиеУчебник (108-111)

301

03.05Все в движенииМ. Глинка «Попутная песня», Г. Свиридов «Тройка»Выразительность и изобразительность, темпУчебник (112-115)

311

10.05Музыка учит понимать друг другаД. Кабалевский «Три подружки»Музыкальный языкУчебник (116-117)

321

17.05Мажор и минорГ. Свиридов «Осень», М. Глинка «Жаворонок»Лад, тональность до мажор и до минор, строение мажорной и минорной гаммыУчебник (118-121)

331

24.05Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?Произведения П.Чайковского и С.ПрокофьеваСравнительный анализ творчества композиторовУчебник (126-127)

341

31.05Заключительный урок-концертПодведение итогов года