Методическая разработка на тему "Преобразующая сила музыки Р.М. Глиэра"
методическая разработка по музыке (6 класс) на тему

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА МУЗЫКИ

«ПРЕОБРАЗУЮЩАЯ СИЛА

 МУЗЫКИ Р.М. ГЛИЭРА»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

 Автор:

                                                                                              Алексеева                                                                                                                          

Ольга Александровна,

учитель музыки

МБОУ г. Владимира

«СОШ № 40»

Цель урока: формирование представлений учащихся о связи музыки с жизнью.

Задачи урока:

• Осознать значимость музыки в годы Великой Отечественной войны
• Воспитание патриотизма
• Закрепление знаний о музыкальных жанрах
• Закрепление знаний о терминах: вокализ, сопрано
• Совершенствование певческих навыков
• Активизирование эмоционального отклика на музыку.

Музыкальный материал:

• Р.М. Глиэр «Концерт для голоса с оркестром»;
•  Песня «Женька» Музыка  Е.Жарковского, слова К. Ваншенкина.

Изобразительный ряд:

• Портрет Р.М.Глиэра

Понятия:

• Концерт для голоса с оркестром
• Вокализ
• Сопрано

Ход урока

• Ребята, давайте вспомним историю нашей страны. Великая Отечественная война длилась долгие 3 года 10 месяцев и 18 дней. Есть пословица, согласитесь вы с ней или нет: «Когда грохочут пушки, музы молчат». На самом деле музы не молчали. (Ребята высказывают свое мнение).
• Что же звучало, какую музыку слушали в те годы люди? (Ответы ребят: военные песни).
• Назовите эти песни. (Ребята называют известные песни о войне).
• Да, музыка была еще нужнее, ведь искусство питает нашу душу, делает нас сильнее, помогает выстоять в борьбе. Но разве не было в то время других песен -грустных, нежных? (Ответы учащихся: были, называют такие песни).
• Это были песни, в которых поется о родном доме, о любимых, о мечте солдат о счастливой жизни после войны. Значит, музы не только звали в бой, но и грустили. Война обострила до предела человеческие чувства. Я хотела бы, чтобы вы прониклись в тайну этой музыки и услышали в ней что-то близкое, понятное вам. Это самый трагический голос из далекого 1942года, «Концерт для голоса с оркестром» композитора Р.М. Глиэра, написавшего его в годы Великой Отечественной войны.

(Слушание музыки)

• Был период, когда это сочинение ежедневно можно было услышать если не на концерте, то на какой-нибудь радиоволне. На первом концерте в 1942 году это произведение в исполнении певицы бисировалось 11 раз. (Ребята делятся своими впечатлениями о музыке).
• Вспоминаем, как можно назвать это произведение (вокализ). Вспоминаем типы голосов (сопрано).
• Давайте еще раз вспомним песни, созданные в то время. (Ребята называют песни).
• Сегодня я познакомлю вас с новой песней, написанной на войне.

(Учитель исполняет песню «Женька»).

• Скажите, почему композитор и поэт так просто и задушевно назвали эту песню? (Так как девочка была из русского народа).
• Как вы считаете, а были авторы  песни сами участниками войны? (Да).
• В первые дни войны Евгений Жарковский ушел на фронт, а Константин Ваншенкин  -   после 10 класса.

(Разучиваем песню. Сначала работаем над выразительным исполнением каждого куплета, стараясь точно интонировать мелодию песни. Каждый куплет исполняем с разным оттенком, плавное звуковедение, соблюдение динамических оттенков).