Преподавание предмета музыки с учетом требований ФГОС. Методическая разработка внеурочного занятия по музыке "В гостях у Осени"
методическая разработка по музыке по теме

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 72 г. Ульяновска

Преподавание предмета музыки

с учетом требований ФГОС.

Конспект внеурочного занятия по музыке

с использованием ЦОР по теме:

«В гостях у Осени»

для 2 класса

Учитель:  Гегельская Светлана Валерьевна

Категория: первая

Цель занятия: развитие творческих способностей учащихся, вокальных и хореографических навыков посредством восприятия и исполнения музыкальных произведений об осени; воспитание культурно развивающейся личности; подготовка к Осеннему празднику.

Задачи занятия:

Образовательные: 

• познакомить учащихся с музыкальным произведением Вивальди «Осень»;
• закрепить у учащихся знания о средствах выразительности в музыке, живописи, определять их роль в создании произведений искусства;

• проанализировать музыкальное произведение, используя полученные ранее знания;
• проконтролировать степень усвоения знаний с помощью игры на музыкальных инструментах.

Воспитательные:

• формировать умение учащихся давать эмоционально-образную оценку произведениям искусства и явлениям жизни;
• формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре;
• воспитывать нравственно-эстетические чувства.

Развивающие:

• развивать интонационный слух и творческие способности учащихся;
• совершенствовать вокально-хоровые навыки;
• развивать творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное  исполнение попевок, песен, игры на музыкальных инструментах;
• развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
• развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и рефлексии.

Методы обучения: словесные, наглядные, практический, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы организации обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы музыкального обучения:

1.эмоционально-художественное «погружение»;

2.комплексное воздействие разных видов искусств;

3.метод сравнения и сопоставления;

4.наблюдения за музыкой;

5.музыкально-ритмической  импровизации;

6.вариантности впечатлений;

7.обобщения.

Виды деятельности на уроке:

1.Вокально-хоровая работа

2.Слушание и исполнение музыки

4.Рассуждения о музыке

5.Музыкально-ритмические движения

6.Импровизация

Формирование универсальных учебных действий:

1. Личностные УУД:

познание различных явлений окружающей действительности, воспитание интереса к  музыкальному искусству посредством восприятия и исполнения музыкальных произведений, формирование  эмоционального  и осознанного  усвоения  жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы.

2. Регулятивные УУД:

планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

3. Познавательные УУД:

формирование интереса к  музыкальным занятиям и  позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности, расширение представлений о средствах музыкальной выразительности.

4. Коммуникативные УУД:

участие в ансамблевом  исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности, формирование мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление)  расширение словарного запаса, владение умениями совместной деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: музыка, литература, ИЗО, театр.

Оборудование: видео-, аудио-оборудование, синтезатор; мультимедиапрезентация; музыкальный материал: Вивальди «Осень», песни «Осень к нам пришла», «Ежик-почтальон», «Осень наступила»; загадки о нотах; маски зверей (для инсценирования песни).

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Слайд 1.

I. Мотивирование к учебной деятельности.

Музыкальное приветствие.

II. Актуализация знаний.

У: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, а куда, догадайтесь сами.

(загадка об осени)

Д: осень.

У: Правильно, мы побываем в гостях у Осени и прямо сейчас отправляемся в осенний лес. А что вы знаете об этом времени года? Какая бывает осень?

Д: Осень бывает разная: яркая, праздничная, дождливая, печальная.

У: Сегодня мы постараемся ответить на вопрос, как с помощью музыки показать красоту осеннего леса.(можно ли с помощью музыкальных красок  украсить осенний лес).

III. Артикуляционная гимнастика, вокальные упражнения.

У: вот мы и в лесу…

• Какой аромат! Давайте подышим…

(глубокие вдохи)

• Посмотрите, нам на ладошку упал листочек, давайте его сдуем…

(короткие вдохи, выдохи)

• Смотрите, а вон хомячок несет в норку запасы, какие у него толстые щечки….

(надуть щеки, резко сдуть)

• А вон белочка грызет орешки

(стучим зубами)

• Ой, убежала белочка, только хвостик мелькает

(быстрые движения языком во рту)

• Подул легкий ветерок, сильный ветер.

(распевание У-у-у, громко, тихо)

• Зашуршали листья…

(ш-ш-ш)

• Пошел дождик

(распевание Кап-кап-кап)

• Заблудились в лесу

(распевание ау-ау).

У: Ребята, а вы заметили, какой лес скучный, что же здесь случилось? Да и хозяйки что-то не видно.

Под музыку входит Осень.

О: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Только у меня беда – сильный ветер унес все листочки, лес стал голым и печальным. А ведь до зимы еще далеко. Поможете мне заново украсить лес?

Д: да.

У: Конечно, поможем не только украсить деревья красивым убором, но и поднять тебе настроение. Присаживайся, дорогая Осень.

Ребята, а как мы сможем помочь осени? С помощью чего можно разрисовать осенний лес, чтобы он стал ярким, красивым и нарядным?

Д: С помощью красок, музыки, песен.

У: Оказывается,  осенний лес можно разрисовать не только с помощью красок художника, но и с помощью музыкальных красок. В этом мы сегодня убедимся.

Слайд 2.

IV. Открытие нового знания.

У: Осень – хотя и немного грустная, но не менее яркая пора. И многих поэтов, художников, музыкантов она вдохновляла на создание своих произведений. Сегодня мы познакомимся с произведением итальянского композитора Антонио Вивальди «Осень». Давайте послушаем, и подумаем, какое настроение, чувства выразил композитор в своем произведении.

Слушание.

Как звучала музыка? Какое настроение вы услышали? Почему?

Ответы детей.

V. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

О: Какие молодцы, как интересно вы рассуждаете о музыке.

Ребята, я совсем забыла показать вам мешок, который я нашла в лесу, но совсем не знаю что с ним делать. Давайте посмотрим, что там.

Д: Это музыкальные инструменты.

О: А для чего они нужны?

У: Ребята, а как мы можем применить их?

Д: Можно изобразить звуки, которые мы слышим в лесу. (капли дождя – треугольник, металлофон;  шуршание листьев - маракасы, бубны; пение птиц – дудочки, свистульки и т.д.)

О: Покажите мне, как это можно сделать?

(разбирают инструменты)

У: давайте порадуем нашу Осень.

попробуем добавить новые краски в музыку Вивальди.

Игра на музыкальных инструментах.

(Предварительно потренироваться, какой инструмент что будет изображать)

(во время исполнения Осень украшает макеты деревьев разноцветными листьями).

О: Молодцы, ребята, так стало весело и в лесу, что захотелось петь и танцевать. Давайте вместе потанцуем.

Слайд 3.

Проводится физминутка «Осень».

Осень, осень наступила,

Листья осыпаются (плавные движения руками сверху вниз).

Солнце в небе потемнело, (руками показываем солнце)

Дождик начинается. (движения кистями рук)

Кап-кап на дорожку, (присесть, постучать пальчиками по полу)

Кап-кап на ладошку, (пальчиками по ладошке)

Дождик землю поливай, с нами поиграй (хлопаем в ладоши).

О: А у меня тоже есть кое-что для вас. Это загадки. Отгадаете, и на деревьях появятся новые листочки.

Слайд 4.

Загадывает загадки.

• Рыжий Егорка
  Упал на озерко,
  Сам не утонул
  И воды не всколыхнул. (осенний лист).
• Без крыльев, а летит,
  Без языка, а говорит. (письмо).
• Кто приносит нам газеты
  И от бабушки приветы? (почтальон)

• Между сосен, между елок
  Бродит тысяча иголок.
  Но не сделать ни стежка
  Все иголки без ушка! (ёж)

У: Ребята, посмотрите, что у нас из отгадок получилось. Где мы встречали все эти слова?

Д: В песне «Ёжик-почтальон».

У: Давайте исполним эту песню для осени.

Ой, а как же мы исполним песню, если все ноты куда-то разбежались? Нужно срочно их отыскать.

Дети ищут названия нот в загадках, за правильный ответ получают ноту.

Слайд 5-11.

Загадки

• Нота говорит: "Мерси!",

Ездит только на такси,

Обожает мокасины,

Силачей и апельсины.

                                        (нота си)

• Нота мчит на бал в карете,

Плещет в море и в реке,

Есть она и в винегрете,

И в ремне, и в теремке.

                                       (нота ре)

• Эта нота в каждом доме,

В каждой будочке живет.

То лежит она в ладони,

То на лодочке плывет.

                                             (нота до)

• Нота водится в камине,

Ест миндаль и ходит в мини,

Может мину заложить

И в милиции служить.

                                         (нота ми)

• Облачившись в сарафаны

И фату из целлофана,

Нота-фараон опять

В саркофаг ложится спать.

                                          (нота фа)

• Эта нота есть в гуляке,

И в каляке, и в маляке,

В землянике на полянке,

А еще в стеклянной склянке.

                                          (нота ля)

• Нота на консоль встает

И сольфеджио поет.

                                        (нота соль)

У: Молодцы, ребята! Все нотки отыскали, только теперь их надо поставить по порядку в звукоряд.

Слайд 12.

Проводиться игра «Построй ноты в звукоряд»

У: Ну, вот теперь все ноты на своих местах, можно и песню спеть.

Слайд 13.

Исполнение песни «Ёжик-почтальон» (инсценировка)

О: Спасибо, ребята, как здорово у вас получилось. И в лесу стало нарядно и красиво, радостно и весело!

VI. Рефлексия.

У: Ребята, где мы сегодня побывали? (в осеннем лесу)

А для чего мы туда ходили? (помогли украсить лес, чтобы он стал нарядным и красивым). Что нового мы узнали? (что можно раскрасить лес не только красками, но и с помощью музыкальных звуков, музыки)

А может ли нам где-нибудь еще пригодиться наши знания и умение петь и играть на музыкальных инструментах? (Мы можем украсить ими наш осенний праздник).

У: Ну что ж, пришла пора прощаться нам, но мы обязательно придем к тебе снова.

Осень раздает подарки.