Урок музыки в 6-м классе по теме "В чем сила музыки М.И. Глинки"
презентация к уроку по музыке (6 класс) по теме

Урок музыки в 6-м классе по теме

"В чем сила музыки М.И. Глинки"

Марданшина Елена Александровна  учитель музыки

Цель: повышение интереса учащихся к предмету “Музыка” через использование информационных технологий.

Задачи:

• раскрытие темы четверти на основе музыкального материала урока;
• углубление знаний учащихся о творчестве М.И. Глинки;
• расширение кругозора;
• воспитание любви к музыкальному искусству России, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости.

Оборудование: фонохрестоматия, аудиоаппаратура, компьютер, мультимедийный проектор, портрет М.И. Глинки, иллюстрации к произведениям Глинки, презентация Microsoft Power Point.

Место проведения: кабинет музыки. Если возможно – проведение урока в кабинете информатики с доступом в Интернет.

Время проведения: 45 минут

Предполагается использовать данный материал для проведения урока в 6 классе (тема – “В чем сила музыки”, III четверть, 1 урок).

В ходе урока используются фрагменты ранее звучавших на уроках произведений: “Попутная песня”, “Ария Сусанина”, хор “Славься”, “Камаринская”, увертюра к опере “Руслан и Людмила”

Ход урока

I. Организационный момент. Вход под музыку “Попутная песня”.

Учитель: Добрый день, уважаемые ребята!

- Как Вы думаете, творчеству какого композитора посвящена сегодня наша встреча? (Ответы детей)

II. Объявление темы и целей урока, запись в тетрадях учащихся: “В чем сила музыки Михаила Ивановича Глинки”.

- Вы правы, сегодня на уроке мы продолжим знакомство с жизнью и творчеством русского композитора - Михаила Ивановича Глинки.

- Какую музыку мы называем сильной? Как музыка может воздействовать на человека? (Ответы детей)

III. Представление презентации Microsoft Office PowerPoint “Глинка”.

IV. Исполнение (по ходу презентации)

1. “Жаворонок”. Повторить, что такое “Романс”

Цель: передать плавный, напевный характер романса

2. “Ария Сусанина”

Цель: выразить при исполнении чувства героя, настроение. Проследить взаимосвязь характера текста и мелодии арии.

V. Слушание

Слушание и анализ (по ходу презентации) фрагментов из произведений Глинки “Увертюра к опере “Руслан и Людмила”, романс “Я помню чудное мгновение”, хор “Славься” из оперы “Иван Сусанин”.

Анализ:

- Какая музыка по характеру? 

- Можем ли мы эту музыку назвать сильной? (да)

- Почему? (Она воздействует на слушателя, заставляет сочувствовать, сопереживать герою и в то же время вызывает чувство гордости за его героизм и мужество).

VI. Закрепление знаний учащихся (по карточкам, устно или используя презентацию Microsoft Office Power Point)

Проверь себя:

1. Какого русского композитора называют родоначальником русской оперы?

а) П.И. Чайковского
б) М.И. Глинку
в) М.А. Балакирева

2. Назовите родину Глинки:

а) г. Воткинск
б) г. Петербург
в) с. Новоспасское

3. Под каким названием была впервые поставлена первая русская опера?

4. Назовите место работы Михаила Глинки.

5. Какая опера была написана Глинкой по поэме А.С. Пушкина?

6. Какие произведения принесли Глинке известность и славу в аристократических кругах Петербурга?

VII . Обобщение.

Жизненная правда неотделима от природы искусства, так же, как красота искусства неотделима от жизненной красоты.

М.И. Глинка настолько правдиво представил переживания героев, их чувства, что мы смогли услышать и представить и глубокое волнение Ивана Сусанина в его предсмертный час, и нежность романсов, и гордость за героизм, звучащий в заключительном хоре, и драматизм увертюры к опере “Руслан и Людмила”.

Какую музыку мы называем сильной? В чем заключается сила музыки?

Искусство - Музыка - 5-й класс - Русская классическая музыка - Глинка М.И.

1. М.И. Глинка Жизнь и творчество (биография).
2. Романсы. “Я помню чудное мгновение”.
3. Опера “Иван Сусанин”.
4. Опера “Руслан и Людмила”.

Презентация