Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося
материал
Цель моей профессиональной деятельности: обеспечение индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с учетом их способностей и возможностей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.6 КБ |
![]() | 31.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Протокол
заседания Психолого – Педагогичекого консилиума
«25» _декабря_ 2019 г. № 19
Председатель ППк – Н.А. Шапошникова, заместитель директора по УВР
Секретарь – Т.А. Ямщикова, педагог – психолог
Присутствовали: члены ППк
Р.Б. Габнасырова – учитель-логопед
Л.Н. Попова – учитель-логопед
Е.С. Суворова – классный руководитель 6 б класса, учитель профильного труда
А.Л. Дудинов – учитель физической культуры
С.Ю. Егорова – педагог – психолог
Повестка дня:
Анализ реализации коррекционно-развивающих задач обучающихся 6 б класса за 1 полугодие 2019 - 2020 учебного года, постановка индивидуальных коррекционно - развивающих задач на 2 полугодие 2019-2020 учебного года.
Слушали:
Е.С. Суворова, Д.А., Сатиаджиева – результаты сформированности личностных и предметных результатов у обучающихся 6 б класса по итогам 1 полугодия 2019 – 2020 учебного года.Р.Б. Габнасырову, Л.Н. Попову - результаты сформированности речевого развития по итогам 1 полугодия 2019 – 2020 учебного года.
С.Ю. Егорову – результаты реализации коррекционно-развивающих задач по итогам 1 полугодия 2019 – 2020 учебного года.
Выступили:
По существу доклада замечаний и вопросов не поступало
Решили:
Утвердить приоритетные коррекционно – развивающие задачи для каждого обучающегося на 2019 - 2020 учебный год.
ЗНикита
Образовательная задача на 2019-2020 учебный год: Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача решена частично.
Образовательная задача на 2 полугодие 2019-2020 учебный год: Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебный год: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача решена частично.
Коррекционно – воспитательная задача 2 полугодие 2019 -2020 учебного года:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога.
Коррекционно – развивающая задача на 2019-2020 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача решена частично.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений.
К Озодбек
Образовательная задача на 2019-2020 учебный год:
Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача решена частично
Образовательная задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебный год:
Сформировать умение адекватно вести себя на уроке, перемене, мероприятии. Задача решена частично.
Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Сформировать умение адекватно вести себя на уроке, перемене, мероприятии.
Коррекционно – развивающая задача на 2019-2020 учебный год:
Коррекция пространственных представлений. Задача решена частично.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Коррекция пространственных представлений.
КВера
Образовательная задача на 2019-2020 учебный год:
Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача решена частично
Образовательная задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебный год:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача решена частично.
Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога
Коррекционно – развивающая задача на 2019-2020 учебный год:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача решена частично.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений.
Ш Максим
Образовательная задача на 2019-2020 учебный год:
Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача решена частично.
Образовательная задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебный год:
Формировать умение готовиться к уроку до звонка самостоятельно. Задача решена частично.
Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебного года:
Формировать умение готовиться к уроку до звонка самостоятельно.
Коррекционно – развивающая задача на 2019-2020 учебный год:
Коррекция пространственных представлений. Задача решена частично.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:
Коррекция пространственных представлений.
Председатель Н.А. Шапошникова
Секретарь Т.А. Ямщикова
Коррекционные задачи для обучающихся 6 б класса
на 2019 – 2020 учебный год
№ п/п | Ф.И. обучающихся | Задачи | Коррекционные упражнения | Ответственный |
1. | ЗНикита | Образовательная задача на 2019-2020 учебный год: Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебный год: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Коррекционно – развивающая задача на на 2019-2020 учебный год: Коррекция восприятия пространственных представлений | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева» и т.д. 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. | Е.С. Суворова – учитель Р.Б. Габнасырова – учитель – логопед Л.Н. Попова, учитель – логопед Л.Ш. Потешкина, учитель – логопед Т.А. Ямщикова, педагог-психолог А.О. Джанхуватова - классный руководитель 6б класса, А.Л. Дудинов - учитель физической культуры |
К Озодбек | Образовательная задача на 2019-2020 учебный год: Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебный год: Формировать модели поведения в отношениях со сверстниками. Коррекционно – развивающая задача на 2019-2020 учебный год: Коррекция пространственных представлений | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева» и т.д. 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. | Е.С. Суворова – учитель Р.Б. Габнасырова – учитель – логопед Л.Н. Попова, учитель – логопед Л.Ш. Потешкина, учитель – логопед Т.А. Ямщикова, педагог-психолог А.О. Джанхуватова - классный руководитель 6б класса, А.Л. Дудинов - учитель физической культуры | |
К Вера | Образовательная задача на 2019-2020 учебного года: Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебный год: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога Коррекционно – развивающая задача на 2019-2020 учебного года: Коррекция восприятия пространственных представлений. | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева» и т.д. 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. | Е.С. Суворова – учитель Р.Б. Габнасырова – учитель – логопед Л.Н. Попова, учитель – логопед Л.Ш. Потешкина, учитель – логопед Т.А. Ямщикова, педагог-психолог А.О. Джанхуватова - классный руководитель 6б класса, А.Л. Дудинов - учитель физической культуры | |
ШМаксим | Образовательная задача на 2019-2020 учебного года: Формировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2019-2020 учебного года: Формировать умение готовиться к уроку до звонка самостоятельно. Коррекционно – развивающая задача на 2019-2020 учебного года: Коррекция пространственных представлений. | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева» и т.д. 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. | Е.С. Суворова – учитель Р.Б. Габнасырова – учитель – логопед Л.Н. Попова, учитель – логопед Л.Ш. Потешкина, учитель – логопед Т.А. Ямщикова, педагог-психолог А.О. Джанхуватова - классный руководитель 6б класса, А.Л. Дудинов - учитель физической культуры |
Предварительный просмотр:
Протокол
заседания Психолого – Педагогичекого консилиума
«19» _апреля_ 2021 г. № 24
Председатель ППк – Н.А. Шапошникова, заместитель директора по УВР
Секретарь – Т.А. Ямщикова, педагог – психолог
Присутствовали: члены ППк
Попова Л.Н. – учитель-логопед
Щеглова О.А. – педагог – психолог, тьютор
Суворова Е.С. – классный руководитель 7 б класса, учитель профильного труда
Лысых В.А. – учитель физической культуры
Повестка дня:
- Анализ реализации коррекционно – развивающих задач обучающихся 7 а класса за 2 полугодие 2020 - 2021 учебного года
- Постановка индивидуальных коррекционно - развивающих задач на 2021-2022 учебный год.
- Планирование коррекционно – развивающей работы на 2021-2022 учебный год.
Слушали:
Суворову Е.С., Лысых В.А. – результаты сформированности личностных и предметных результатов у обучающихся 7 б класса по итогам 2 полугодия 2020 – 2021 учебного года.
Попову Л.Н. – результаты сформированности речевого развития по итогам 2 полугодия 2020 – 2021 учебного года.
Щеглову О.А. – результаты реализации коррекционно-развивающих задач по итогам 2 полугодия 2020 – 2021 учебного года.
Выступили:
По существу доклада замечаний и вопросов не поступало
Решили:
Постановка индивидуальных коррекционно - развивающих задач на 2021-2022 учебный год.
Злобин Никита
Образовательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача не решена
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача 2 полугодие 2020 -2021 учебного года:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача не решена
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача не решена
Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений.
Каримбердиев Озодбек
Образовательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача не решена
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать умение адекватно вести себя на уроке, перемене, мероприятии. Задача не решена
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение адекватно вести себя на уроке, перемене, мероприятии
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Коррекция пространственных представлений. Задача решена
Коррекционно – развивающая задача на 2020-2021 учебный год:
Коррекция временных представлений (вчера, сегодня, завтра).
Ковзик Вера
Образовательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача не решена
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями
Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача решена.
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение удерживать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача решена
Коррекционно – развивающая задача на 2020-2021 учебный год:
Коррекция восприятия пространственных представлений (лево, право, за, под, в, над, около).
Семин Семен
Образовательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача не решена
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Задача не решена
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Коррекция восприятия пространственных представлений. Задача не решена
Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение подражать действиям, выполняемы педагогом.
Шкварченко Максим
Образовательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Задача не решена
Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.
Коррекционно – воспитательная задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Сформировать умение готовиться к уроку до звонка самостоятельно. Задача решена
Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать умение выстраивать алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.
Коррекционно – развивающая задача на 2 полугодие 2020-2021 учебного года:
Коррекция пространственных представлений. Задача не решена
Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебный год:
Сформировать навыки пользоваться визуальными опорами для коммуникации.
Председатель Н.А. Шапошникова
Секретарь Т.А. Ямщикова
Коррекционные задачи для обучающихся 8 б класса
на 2021 – 2022 учебного года
№ п/п | Ф.И. обучающихся | Задачи | Коррекционные упражнения | Ответственный |
1. | Злобин Никита | Образовательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебного года: Коррекция восприятия пространственных представлений. | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». 8. Упражнения с материалом «Монтессори». | Попова Л.Н. – учитель-логопед Щеглова О.А. – педагог – психолог Суворова Е.С. – классный руководитель 7 б класса, учитель профильного труда Лысых В.А. – учитель физической культуры |
Каримбердиев Озодбек | Образовательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать умение адекватно вести себя на уроке, перемене, мероприятии Коррекционно – развивающая задача на 2020-2021 учебный год: Коррекция временных представлений (вчера, сегодня, завтра). | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». Упражнения с материалом «Монтессори». 8. Упражнения на коррекцию временных представлений: «Покажи, что ты делал вчера», «Кто внимательный», «Вчера – сегодня – завтра». | Попова Л.Н. – учитель-логопед Щеглова О.А. – педагог – психолог Суворова Е.С. – классный руководитель 7 б класса, учитель профильного труда Лысых В.А. – учитель физической культуры | |
Ковзик Вера | Образовательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать умение удерживать инструкцию учителя и доводить начатое дело до конца. Коррекционно – развивающая задача на 2020-2021 учебный год: Коррекция восприятия пространственных представлений (лево, право, за, под, в, над, около). | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. 8. Упражнения с материалом «Монтессори». 9. Упражнения на умение подражать действиям педагога: «Зеркало», «Повтори за мной», «Путаница». 10. Упражнения на развитие пространственных представлений: «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку». Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». | Попова Л.Н. – учитель-логопед Щеглова О.А. – педагог – психолог Суворова Е.С. – классный руководитель 7 б класса, учитель профильного труда Лысых В.А. – учитель физической культуры | |
Семин Семен | Образовательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать умение понимать и принимать пошаговую инструкцию педагога. Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать умение подражать действиям, выполняемы педагогом. | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. 8. Упражнения с материалом «Монтессори». 9. Упражнения на умение подражать действиям педагога: «Зеркало», «Повтори за мной», «Путаница». Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». | Попова Л.Н. – учитель-логопед Щеглова О.А. – педагог – психолог Суворова Е.С. – классный руководитель 7 б класса, учитель профильного труда Лысых В.А. – учитель физической культуры | |
Шкварченко Максим | Образовательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать умение выстраивать алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога. Коррекционно – развивающая задача на 2021-2022 учебный год: Сформировать навыки пользоваться визуальными опорами для коммуникации | Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример. Упражнения на развитие и коррекцию восприятия пространства и времени: 1. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Проследить движение стрелки часов в течение одной минуты, затем посидеть столько же без подсказки. 2. Упражнение на развитие представлений о частях суток. Определить по картинкам, о каком времени суток идет речь в каждой. 3. Упражнение на развитие пространственных представлений. Выполнить операции, связанные с понятиями «правый», «левый», «в центре», «справа», «слева»; «Покажи, где находится», «Что у меня на лице», «Мое тело», «Поставь фишку» 4. Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки». Соединять изображенные на листе бумаги точки в различном порядке. 5. Упражнение на развитие наблюдательности. Осмотреть комнату, найти геометрические фигуры. 6. Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала. Упражнение "Часы". 7. Упражнение на развитие представлений о временах года. Определить по картинкам, о каком времени года идет речь. 8. Упражнения с материалом «Монтессори». 9. Упражнения на умение подражать действиям педагога: «Зеркало», «Повтори за мной», «Путаница». 10.Упражнения на коммуникацию: «Знакомство», «Паутинка», «Поводыри», «Тропинка». 11. Упражнения на развитие навыков использования визуальных опор для коммуникации: «Лабиринты», «Контуры», «Разрезные картинки». Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика», «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь». | Попова Л.Н. – учитель-логопед Щеглова О.А. – педагог – психолог Суворова Е.С. – классный руководитель 7 б класса, учитель профильного труда Лысых В.А. – учитель физической культуры |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/11/picture-10928-1394559763.jpg)
Организация профильного обучения через создание индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в рамках сетевого обучения в муниципальном районе
На момент начала организации сетевого профильного обучения в Седельниковском муниципальном районе Закон 273-ФЗ еще не был принят, но подготовительная работа была начата.Подготовка к введению сетевой ф...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/09/picture-493409-1412850435.jpg)
Алгоритм проектирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся
В данной статье описан алгоритм создания индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ОВЗ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/11/picture-364949-1386750888.jpg)
«Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося как средство формирования УУД при изучении математики в 5 классе »
Оглавление I. Вводная часть 1. Актуальность ИР (описание (анализ) системы требований с учетом обоснования темы со ссылками на нормативно-правовую базу, проблемы и противоречия, причины их п...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/07/picture-695577-1446879483.jpg)
Педагогический проект «Модель проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в изучении предмета биологии». "
Проектирование индивидуальной образовательной программы представляет собой процесс реализации замысла ученика, основанного на индивидуальных значениях и смыслах образования, видения его жизненн...
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/09/picture-83971.gif)
"Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося"
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ УЧАЩИХСЯСформулирована проблема организации образовательного процесса на основе индивидуальной образовательной траектории, к...
Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося
План работы с одаренными обучающимися...
Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося
Индивидуальный образовательный маршрут...