Анализ методической работы ШМО естественно-гуманитарного цикла за 2012-2013 уч. год
статья по теме

Анализ работы ШМО естественно-гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год

подготовлен  Т. А. Удиловой – председателем  ШМО

ШМО естественно-гуманитарного цикла состоит из 5 человек, преподающих такие предметы как история, обществознание, география, биология и химия. В целом за год было проведено пять  заседаний  (07.09; 14.11;10.01;21.03; 31.05)

  Работа МО велась согласно утверждённому плану на первом заседании, на котором были утверждены  индивидуальные методические темы, общая цель и задачи на текущий учебный год.

Общая методическая цель  ШМО:

Освоение и внедрение ТРКМЧП в образовательный процесс для повышения мотивации к обучению и создания условий для самообразования обучающихся в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

Индивидуальные темы по самообразованию созвучны с общей методической темой.  Исходя из поставленной цели, педагогам ШМО необходимо было заниматься освоением технологии критического мышления, что и наблюдалось в течение учебного года. Трое педагогов (Рац С. И., Головей Л. М. и Удилова Т. А.) имеют разработанную индивидуальную программу по самообразованию  и работают по её реализации.

Все педагоги прошли курсовую подготовку необходимую для плодотворного внедрения образовательных стандартов II поколения, а также трое (Рац С. И., Головей Л. М. и Удилова Т. А.) – прошли дистанционные тематические тренинги INTEL: «Метод проектов»,  «Методы сотрудничества в классе XXI века», «Методы оценивания в классе XXI века», «Модель «1 ученик – 1 компьютер»: мотивация учащихся».

Работа, выполненная каждым педагогом в рамках самообразования,  отражена в таблице ниже.

Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения показал, что средний показатель абсолютной успеваемости в нашем ШМО находится на уровне 99,9 %, а средний показатель качественной успеваемости составляет 77,4 % что на 7,7  % выше прошлого учебного года.  И тот и другой показатель  выше таковых средних по школе. В рамках ШМО самое высокое качество обучения даёт Кутькова И.Н. (87 %), также выше среднего показателя качественной успеваемости работает  Удилова Т. А. на уроках истории (81 %), биологии (78%),  Капанина Т. В. – 78%,  Головей Л. М. на уроках обществознания (81%). Самый низкий показатель качественного обучения имеет Головей Л. М. на уроках истории – 70 %  и Рац С. И. – 66 %.

По сравнению с прошлогодними результатами показатель качественной успеваемости улучшился в целом по ШМО, но немного снизился у Кутьковой И.Н. (-8,3%).

  С показателем 100 % абсолютной успеваемости  работают Кутькова И. Н., Капанина Т. В. и Головей Л. М.

К показателям результативности учебной деятельности педагогов мы также отнесли и качество подготовки участников олимпиадного движения.

По итогам организации участия обучающихся  в школьном этапе  Всероссийской олимпиады школьников следует отметить следующее:

1. Общее количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников составило 104 человека (-27 чел.), из  них 15 победителей (-11 чел) и  44  призёра (-5 чел).
2. Самое массовое участие из числа возможных участников было организовано учителями биологии Кутьковой И. Н.  и  Удиловой Т. А  (16 + 46 чел = 62) (+5 чел)
3. Качество  выполнения олимпиадных работ в среднем составило 55%, что на 2 % ниже прошлого года
4. Наилучшее качество выполнения олимпиадных работ показали учащиеся по истории в 9 – 11 кл (учитель Головей Л. М.).  Выше среднего показатель качества у Удиловой Т.А. и Кутьковой И.Н. Низкое качество участия показали участники, подготовленные  Рац С. И.(-43%), Капаниной Т.В. и самое низкое качество по обществознанию (учитель Л.М. Головей) (-46%)

В скобках  показано (+/- %, чел. по сравнению с прошлым годом)

Результаты муниципального этапа ВОШ

Сравнительный анализ результатов школьного и муниципального этапов олимпиадного движения выявил недостаточную подготовку победителей и призеров  школьного этапа для участия  на муниципальном этапе. По сравнению с прошлым годом значительно снизилось количество победителей и призеров с 11 до 3 человек.    Снижение процента качества  выполнения олимпиадных работ наблюдается у детей подготовленных всеми педагогами нашего МО.

Согласно установленному проходному баллу для участия на региональном этапе ВОШ  возможность принять участие в данном этапе получили из 3, только 1 человек, это участник ВОШ по химии – Герасименко Дарья. Следует отметить,  что Герасименко Дарье удалось улучшить свой прошлогодний результат на региональном этапе – с 8 места она вышла на 5,  и в этом не малая  заслуга С. И. Рац.

Говоря о результатах внеклассной работы, следует отметить, что в этом учебном году у нас не была проведена предметная декада, но значительно улучшилась организация участия обучающихся во внешних  проектах и конкурсах и качество индивидуальной работы с одарёнными детьми.

Индивидуальная работа с обучающимися велась разносторонне, и в ее организации приняли участие практически почти все педагоги нашего МО, кроме Кутьковой И.Н.

Анализ результатов за прошлый  год позволил выявить группу обучающихся с одарённостью в области естествознания, которые индивидуально активно принимали участие в конкурсах, турнирах, олимпиадах, конференциях  по предмету.  Участие дети принимали как в уже ставших традиционных конкурсах, так и в новых. В  большинстве случаев наблюдаются высокие результаты:

1. Уже во второй раз наше ОУ принимает участие в региональной дистанционной олимпиаде по биологии «Дистант+», организованой  Центром  дистанционных технологий в образовании «Дистант+» и Омским государственным университетом  им. Ф.М. Достоевского. Лицо нашей школы  в данном мероприятии представляли пять обучающихся 9 – 10 кл, но в этом году они все лишь только участники.
2.  В  заочном этапе  межрегионального XIV турнира  им. М. В. Ломоносова приняли участие обучающиеся по химии и обществознанию, подготовленные С. И. Рац и Л. М. Головей. По химии нам не улыбнулась удача – все только участники, а по обществознанию – два лауреата.
3. В международном природоведческом интерактивном конкурсе по естествознанию «Колосок осенний»  принимали участие обучающиеся 7, 8, 9 и 10 кл подготовленные Т. А. Удиловой и Т. В. Капаниной.  По итогам конкурса большинство участников стали лауреатами хотя бы в одной номинации. Трое участников  являются лауреатами «Золотого колоска» из них абсолютным победителем в параллели 9 классов стала Блинова Анна. Лауреатами в номинации «Чудеса природы» (биология)  стали 10 человек из 13 (77 %), в номинации «Чудесные вещества» (химия) – 7 из 13 (54 %).
4. Участие в международной интеллектуальной игре по естествознанию «Гелиантус», организаторами которой выступали те же педагоги – Удилова Т. А. и Капанина Т. В. также как и в прошлом году не дало высоких результатов. Все принимавших участие в выполнении конкурсных заданий получили только статус «участника».
5. В третий раз наше ОУ приняло участие во Всероссийском  конкурсе по естествознанию «Человек и природа» и второй год подряд результаты радуют:  Блинова Анна  становится федеральным победителем в своей параллели.
6. Второй год наши дети принимают участие во Всероссийских заочных предметных олимпиадах. И нынче участников этой олимпиады подготовила С. И. Рац.

Новыми конкурсами в этом году являются всероссийские   дистанционные интеллектуальные конкурсы  для школьников как  «Эрудит России», «Альбус», «Олимпус» и викторина «Поиграем в города». Участников этих конкурсов подготовили Т. А. Удилова  и Т. В. Капанина.  В  последних  двух пока по итогам наши дети только участники. А вот «Эрудит России» принёс отличные результаты. Этот конкурс проходит дважды в год, в первом полугодии   диплом I степени заработала Блинова Анна по биологии, во втором полугодии она же, но диплом II степени и Садыхова Альбина стала лауреатом. В «Альбусе» по 2 лауреата  по истории и по биологии подготовлены Т. А. Удиловой.

Такая  активность и результативность  участия наших детей в  различных конкурсах свидетельствует о повышенном интересе к предметам естественно-гуманитарного цикла.

И последний вопрос, на котором стоит остановиться это успешное прохождение нашими детьми 9 и 11 классов государственной итоговой аттестации, так как они в большом количестве выбирают предметы нашего цикла для сдачи экзаменов.

 Общее число выбравших  предметы: обществознание, история, биология, химия, географии в 9 классах – 63 человека, в 11 классах – 21 человек. Наиболее массово выбирают дети обществознание и биологию – почти 50% от числа обучающихся в параллели  9 класса и 33 % в 11 классе.  Подготовка по всем предметам ведется на протяжении всего года: разбираются готовые ответы на билеты, проводятся тренировочные и диагностические работы, организуется индивидуальная подготовка    с помощью дистанционных технологий. И эта работа дает свои «плоды». По итогам ЕГЭ лучший  средний балл показали дети по химии (75), наименьший средний балл по обществознанию (62,9). Среди предметов нашего ШМО наивысший  балл  в районе показала Садыхова Альбина по биологии  - 78. В формате ГИА в 9 классах сдавали экзамены по биологии и обществознанию. Выше среднегодового качества знаний по предмету показали результаты по биологии  (+9,5 %), а по обществознанию, наоборот, на 4 % ниже среднегодового. Такая же картина наблюдается и по результатам сдачи экзаменов по географии и химии в традиционной форме. Только с минусом результат по географии (-28%), а  с плюсом по химии (+17%).  Выше среднего качества по району на ГИА показали результаты по биологии (+9,2%)  и по обществознанию (+5,3 %), а также на  этом  экзамене только обучающиеся нашей школы  получили три «5». Выше среднего балла по району на ЕГЭ показали результаты по биологии (+15,7),    по химии (+4,2), по обществознанию (+1,8), а по истории сработали с минусом -1,1 балла.

В целом работу ШМО можно считать положительной.  В  2013/2014 учебном году следует усилить работу по самообразованию каждому педагогу и выйти на публичную презентацию своего опыта работы по апробации на практике ТРКМЧП. С этой целью планируем реализацию педагогического проекта по теме «Влияние применения ТРКМЧП в образовательном процессе на развитие критического мышления школьников».  

А в летний период большинству из нас необходимо на практике разобраться в вопросах разработки образовательных программ по предметам для 5 класса, так как нам предстоит реализация ФГОС второго поколения уже со следующего учебного года.