«Раннее выявление и сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ».
презентация к уроку

«Раннее выявление и сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ»

Цель: выявление и сопровождение детей овз и основных путей оказания им квалифицированной помощи.

Задачи:

- ранее выявление отклонений в развитии ребёнка;

- создание необходимой развивающей среды;

- разработка и применение индивидуальных мер коррекции.

        Проблема выявления детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является на сегодняшний день одной из актуальнейших задач общества. Чем раньше будет выявлен ребенок с ОВЗ, тем скорее ему (и его законным представителям) можно будет оказать квалифицированную помощь со стороны различных специалистов (учителя - логопеда, педагога - психологов, педагогов, медицинских работников и т. д.).

        На протяжении уже нескольких  лет  отмечают, что детей с ОВЗ, становиться все больше (УО, ЗПР, ТНР, РАС). Поэтому перед нами специалистами ДОУ стоит задача помочь детям овз и их родителям.

        Для того чтобы организовать работу с детьми, специалисты  оформляют рабочую документацию: согласие родителей (законных представителей) на психолого-педагогическое обследование ребенка; согласие родителей (законных представителей) на психолого-педагогическое сопровождение ребенка (при необходимости) индивидуальные и коллегиальные заключения специалистов; результаты обследования; индивидуальную программу ранней помощи; другую документацию, связанную с учетом и описанием работы с ребенком и семьей.

        Методами диагностической работы являются наблюдение, беседа, анкетирование, опросники.

Чаще всего мы используем: методику обследования детей раннего возраста по Стребелевой Е. А.

Скрининг-обследование проводится по следующим разделам: сенсорное развитие; общие движения; развитие речи;  игровая деятельность;  общение; навыки самообслуживания.

        По результатам углубленного диагностического обследования специалисты составляют индивидуальное заключение о состоянии ребенка.

        Далее идет Работа с родителями по оказанию помощи в осознанании необходимости логопедического и психологического сопровождения их ребёнка и  консультирование со специалистами (учителем – логопедом, педагогам – психологом) по результатам диагностики. После чего мы предлагаем им пройти  ПМПК для получения рекомендаций по созданию специальных образовательных условий обучения и воспитания и определения дальнейшего образовательного маршрута. На основании заключения ПМПК специалистами составляется АООП, коррекционно-развивающая работа в соответствии с рекомендациями ПМПК и основное сопровождение каждого ребенка, до срока повторного контроля с целью отследить динамику. Психологическая работа с родителями направлена на формирование у них позитивного взгляда на ребенка, имеющего нарушения развития. Таким образом, в индивидуальной программе должны быть обозначены этапы работы, задачи каждого этапа, методы решения этих задач, прогнозируемые результаты, сроки достижения этих результатов, намечены сроки проведения динамических диагностических обследований, Только совместная работа и сотрудничество всех участников образовательного процесса поможет выявить детей нуждающихся в специальных условиях образования и оказать им своевременную помощь.