Организация деятельности психолого-педагогического консилиума по выявлению и сопровождению детей в ОУ
методическая разработка по психологии

1 слайд Организация деятельности психолого-педагогического консилиума по выявлению и сопровождению детей в образовательном учреждении.

Психолого-педагогическое сопровождение детей начинается с поступления ребенка в образовательное учреждение, первоочередная задача школьного консилиума — это своевременное выявление детей, имеющих сложности в получении образования, а также последующее сопровождение обучающихся с ОВЗ и их родителей.

Организация работы ППк по выявлению представлена следующими этапами:

2 слайд

1. Своевременное комплексное исследование учащихся. 

Ежегодные мониторинги позволяют выявить детей со сложностями в поучении образования:

• Исследование процесса адаптации 1- 5 классов;
• Исследование стартовых возможностей первоклассников;
• Мониторинг развития УУД;
• Мониторинг усвоения программного материала;
• Диагностические исследования учителя-логопеда;
• Мониторинг социального сопровождения детей «группы риска»;
• Изучение личных дел вновь прибывших учащихся.

Совокупность полученных результатов, позволяет нам определить детей, которым возможна будет необходима помощь при поучении образования.

3 слайд

2. Коррекционно-развивающая работа

С родителями (законными представителями) проводятся консультации в ходе которых специалисты школы сообщают родителям о сложностях, которые испытывает их ребенок и предлагают посещение коррекционно-разивающих занятий, как правило на этом этапе у родителей не возникает особых опасений и дети с удовольствием их посещают. Данный вид сопровождения позволяет контролировать уровень развития показателей, осуществлять индивидуальную помощь и наблюдать успешность коррекционно-развивающей работы.

4 слайд

3. Оценка результативности проведенной коррекционно-развивающей работы

Если коррекционно-развивающая работа не дает необходимых результатов, то ППк переходит к подготовке родителей к представлению на ребенка на ТПМПК.

5 слайд

Так как классный руководитель является заинтересованным в успешности каждого ребенка в классе и обладающим доверием родителей именно он в первую очередь ведет работу по информированию родителей о сложностях, возникающих у их ребенка, и необходимости представления ребенка на ТПМПК. Информацию о проблемах доводится всегда в индивидуальной форме и с представление результатов работ ребенка.

Далее после осведомления классным руководителем, специалисты школы на консультации детально рассказывают о том, для чего необходимо представить ребенка на ТПМПК, объясняется процедура представления ребенка, возможные варианты обучения и важность данной процедуры для дальнейшего развития ребенка.

Далее на заседании ППк формируется коллегиальное заключение, и принимается решение представить ребенка на ТПМПК.

6 слайд

После получения заключения ТПМПК консилиум приступает к выполнению рекомендаций комиссии и осуществляет сопровождение ребенка на протяжении всего обучения ребенка в образовательном учреждении.

Но бывают случаи, когда родителям нужно помочь осознать важность представления ребенка на ТПМПК.

7 слайд

Каждый ребенок имеет право на получение образования с учетом его психофизических возможностей и создание необходимых условий для его получения.

Но препятствовать этому праву могут именно родители (законные представители) ребенка. Подготовка и информирование родителей наиболее важный аспект, данного вопроса. Хочу рассказать, как к решению этой проблемы подходят в нашей школе.

8 слайд

Немаловажную роль в психолого-педагогическом сопровождении играет именно консультативная функция, в рамках которой осуществляется:

• Консультирование педагогов, классных руководителей, так как именно они в первую очередь налаживают контакт с родителями, педагог должен быть уверен, доброжелателен и заинтересованным в успехе ребенка и показать свою заинтересованность родителям ребенка.
• Консультирование самого ребенка, чтобы страх перед изменением образовательного маршрута и самим представление на комиссии не провоцировал лишних переживаний;
• Консультирование родителей, и до, и после ТПМПК, очень важно помочь родителем принять особенности своего ребенка, помочь наладить отношения в семье, ответить на все беспокоящие вопросы.

9 слайд

Я работаю в школе уже восьмой год и ежегодно провожу большое количество консультаций, но самыми сложными для меня всегда были консультации родителей детей с ОВЗ.

Это весьма сложная категория родителей и их можно понять, очень сложно принять тот факт, что твой ребенок развивается не так как другие дети.

Обнаружение у ребенка сложностей развития почти всегда вызывает у родителей тяжелое стрессовое состояние, которое характеризуется состоянием растерянности, возникновением чувства собственной неполноценности, беспомощности, страха, агрессии и отрицания.

Очень важно учитывать вероятность возникновения стрессовой реакции на информацию о сложностях ребенка, и я хочу поделиться с вами тем, что помогает мне найти дорогу к осознанию и принятию родителями проблем и дает возможность помочь им найти силы, чтобы начать помогать своему ребенку.

10 слайд

Основными этапы переговоров с родителями при подготовке к представлению на ТПМПК являются:

• Установление контакта. Доброжелательное и понимающее отношение к каждому родителю (законному представителю), необходимо помнить, что для семьи, воспитывающей ребёнка с ОВЗ, это ещё одно испытание. Важно донести до родителя заинтересованность в успешности ребенка, чтобы у него не возникло ощущения что учитель выделяет его в отдельную категорию или ставит на ребенке крест;
• Детальное объяснение всех возможных вариантов развития событий, родитель должен быть осведомлен о всех возможных исходов представления ребенка на комиссию, даже если ТПМПК будет рекомендовать иное учебное учреждение родитель должен услышать о такой вероятности именно от консилиума
• Знакомство с процедурой представления ребенка на ТПМПК для того, чтобы страх перед неизвестностью не мешал родителям (законным представителям) принять правильное решение и дать информированное согласие с решение комиссии.

11 слайд

Что еще может помочь родителям увидеть и осознать проблемы ребенка:

• Посещение уроков родителями для того, чтобы они своими глазами увидели с какими сложностями, сталкивается ребенок каждый день в школе;
• Присутствие родителей на диагностических исследованиях педагога-психолога и учителя-логопеда с последующим объяснением какие именно познавательные процессы требуют дальнейшего развития и каким образом адаптированная программа способна помочь в преодолении этих трудностей;
• Психологическое консультирование, в ходе которого психолог помогает родителям не опускать руки, а предлагает алгоритм действий с помощью которого их ребенок может стать успешным, получить тот уровень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, а так же развить свои потенциальные способности.
• И, конечно, ваша личная заинтересованность в успешности ребенка, ничто так не мотивирует родителя, как искреннее доброжелательное отношение к их ребенку.

Именно таким образом, в нашей школе осуществляется выявление и психолого- педагогическое сопровождения детей с ОВЗ и их родителей.

12 слайд

Спасибо за внимание, если у вас есть вопросы я радостью на них отвечу