Содержание Индивидуальной образовательной коррекионно - развивающей работы - 2018 - 2019 уч.год.
методическая разработка

Дидактические   задачи.

Месяц

2019

Игры. Методы и приемы

Учет, результат.

1.Продолжать обогащать эмоциональный мир

 ребенка в процессе показа образных игрушек,

демонстрируя небольшие сценки.

2.В присутствии ребенка демонстрировать

 доброжелательное, заботливое  отношение ко всему живому.

3. Формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: спокойно играть, не мешать другим детям, слушать взрослого. Формировать положительные привычки: мыть руки перед едой, использовать салфетку и др.  

Понимать слова: хорошо, плохо, нельзя, можно, нужно.

Приучать  ребенка прощаться, здороваться, благодарить.

3.Формировать коммуникативные навыки.

Март  

апрель

май

Создавать социальные ситуации развития ребенка в соответствии с ее  возрастными и индивидуальными особенностями

Игры с куклой: кормим куклу,

собираем на прогулку, купаем,

укладываем спать, ходим в гости к

зайке и другим игрушкам.

Игры, в сюжете которых, нужна помощь, кукла простыла, зайка упал,

Упражнения: покормим куколку, соберем на прогулку, уложим спать, утешим  зайку , мишку и др.

Сценки по стихам А. Барто «Игрушки»;

эмоционально насыщенное одобрение

 поведения ребенка воспитателем при

любых режимных моментах.

 Упражнения: «Что забыла сделать куколка перед едой?

После еды?»  (перед сном, собираясь на прогулку).

Закрепление и обучение новым жестам:

 «поздоровайся, покивай головкой».

 «попрощайся, помаши рукой»,

«пожалей, обними», «покажи, как летают самолеты»,

 « как птички машут крыльями» и др.

 Поделись игрушкой.

Программа «От рождения  до школы»

Н.Е. Веракса Т.М. Бондаренко  Комплексные занятия.

Дидактические  задачи.

Месяц 2019

Игры. Методы и приемы.

Формирование целостной картины мира:

Продолжать развивать ориентировочную активность, обогащать связи ребенка с окружающей средой.

Обобщать знания об игрушках.

Соотносить игрушку с картинкой.

Расширять представление об одежде.

Узнавать одежду на картинке.

Сенсорное развитие:

1.Развитие зрительного восприятия.

Совершенствовать навык фиксации взгляда на объекте, сосредоточения, прослеживания за его перемещением

Нанизывать на стержень пирамидки 2-3 кольца одного размера.

Собирать пирамидку из 2-3 колец разных размеров, пользуясь методом зрительного соотнесения.

Собирать пирамидку из 4 колец двух контрастных размеров, пользуясь методом зрительного соотнесения.

Совершенствовать разнообразные действия с предметами:

Открывать и закрывать одноместную матрешку.

Вкладывать меньшие предметы в большие и вынимать их.

Втыкать втулочки в прорези.

Шнуровать предметы.

Накладывать один предмет на другой.

Различать  контрастную величину: большой – маленький.

Различать цвет: красный – синий.

Знакомить ребенка с формами: кубик, кирпичик, призма, «опредмечивая» их. (Призма-крыша).

2. Развитие слуховых функций.

Узнавать звучание погремушки, колокольчика, маракаса.

Узнавать звучание тихой и громкой музыки, тихого и громкого звука.

Откликается на свое имя, знает имена других детей.

Внимание и память:

Запоминать и находить предметы, игрушки, спрятанные на виду у ребенка.

Находить игрушки по звучанию.

Мышление:

Формировать наглядно-действенное мышление.

Вкладывание форм в прорези соответствующего размера.

Разделение картинок по предметным темам: куклы, машинки.

Разделение картинок и предметов по цвету.

Разделение картинок по величине.

Развитие мелкой моторики:

Массаж пальцев рук.

Пальчиковые игры.

Упражнения на координацию речи с движением.

Формирование предметно-игровых действий:

Учить выполнять игровые действия и соединять их в логическую цепочку (2-3 действия)

март

апрель

май

март

апрель

май

Покормить, одеть, искупать, положить спать, полечить кукол.

Машины и другие виды транспорта.

Игра: «Покормим»  (расчешем, умоем, уложим спать, оденем на прогулку).

Игра: «Что оденем Кате, чтобы она не замерзла? Что обуем, когда идет дождь?»

 «Собери  колечки»,  «Разложи колечки: большие в большое ведерко, маленькие в маленькое ведерко» ,

Игра: «Разложи синие кубики в синее ведерко, а красные в красное».

Подбери шарфик, варежки к Катиному пальто (цвет).

Игра: «Подбери маленькому мишке маленькую машину, большому мишке - большую» (картинка)

Построим дорожку из кирпичиков,

домик из кубиков  для кошки.

Постучим  молоточком по втулке.

Ведерки и коробки с дырками и вкладышами (мелкими предметами или фигурками).

«Послушаем громкие  и тихие звуки»

«Дай игрушку Ване, Коле, Саше»

« В прятки с зайкой»
«Найди, где звучит»

«Найди такой же»

Застегивание (пуговицы, петельки, кнопки,).

«Проталкиваем шарики в круглые прорези»,

 «Проталкиваем шарики и кубики», «Проталкиваем кубики и кирпичики».

Собери синие бусы  в синюю тарелку, а красные в красную.

Угощаем большого зайку большой морковкой, а маленького маленькой.
Играем с прищепками.
Игра: «Зайка серенький сидит»

«Наши ручки»,

 «Буду с вами я играть, все за вами повторять», «Шарик в ложке»

Программа «От рождения до школы»

Н.Е. Веракса Т.М. Бондаренко  Комплексные занятия.

Дидактические  задачи.

Игры. Методы и приемы.

Ходьба и упражнение в равновесии.

Ходьба стайкой в прямом направлении по лежащей на полу дорожке

Ходьба по доске, (ш-25 см) приподнятой  одним концом от пола на 10-15 см, длина 1,5-2 метра.

Подъем на  ящик (50х50х10 см) и спуск с него.

Перешагивание через веревку, палку, приподнятую от пола

на 5-10см

.

Ползание, лазанье.

 На расстояние до 2-х м.

Подлезание под веревку (высота50 см.)

Пролезание в обруч (диаметр 50см)

Лазанье по лесенке вверх, вниз (высота 1м)

Катание, бросание.

Катание мяча вперед из исх. положения сидя, стоя (диаметр25см)

Бросание мяча вниз, вдаль. (диаметр 6-8 см).

март

апрель

май

Ходьба ( кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам).

Игры с мячом или мячами ( бросать, катать, носим, ловим).

Прыжки через препятствие, лазанье.

«Делай, как кошечка» - подлезание.

«Догонялки» - бег в прямом направлении

«Перешагнем  через ручеек»,

«Перешагнем через бревнышко»

«Катаю мой мяч» -сидя (друг другу)

«Мы, обезьянки»- лазание по лесенке.

«Собьем кегли»- бросание мяча вдаль.

Программа «От рождения до школы»

Н.Е. Веракса Т.М. Бондаренко  Комплексные занятия.

Дидактические задачи

Игры, методы приемы

Понимание речи.

Расширять запас понимаемых слов.

Развивать умение по слову взрослого находить и показывать на картинках игрушки, предметы одежды, посуды;

Основные части своего тела и сюжетных игрушек (руки, ноги, голова, рот, глаза, уши).

Понимать бытовые и игровые действия (умываться, гулять).

Цвета предметов (красный, синий)

Контрастные размеры (большой, маленький)

Формы: кубик, кирпичик, шар, призма.

Активная речь.

Подражать звукосочетаниям и словам.

Пополнять словарь названиями действий (спи, иди, упал и др).

Показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы.

Отвечать на вопросы «Кто это?»

«Что делает?»

Развивать умение произносить по подражанию предложение из  двух слов.

март

апрель

май

Формировать умение соотносить зрительные образы с их словесным обозначением.

«Покажи, как плачет Ляля» (звук а)

«Самолет» (звук у). «Лошадка»  (звук и),»Как кричит козочка мээ»,

«Как кричит курочка ко-ко»

Картинки игрушек: мишка, собака, кошка, кукла и другие

 Игра: «Назови, что покажу».

«Покажи, где глаза….».

Картинки с действием: (спит, идет, играет, кушает, умывается, упал) .

Игра: «Скажи, что делает….».

Картинки с предметами одежды, посуды.

Игра: «Покажи, что назову».

Дадим маленькой куколке маленькую чашку, большой – большую.(ложечку, мисочку).

Построим из зеленых кубиков и кирпичиков маленький домик, из красных – большой.

Рассматривание  картинок- куклы . Ответь на вопросы: кто это?, что делает?.

Чтение стихов «Киса-киса, киса-брысь», «Миша косолапый..»

Дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, ритмическая гимнастика.

Программа «От рождения до школы»

Н.Е. Веракса Т.М. Бондаренко  Комплексные занятия.

Дидактические задачи.

Игры. Методы и приемы.

Приобщать к веселой и спокойной музыке.

Различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов (барабан,  дудочка, флейта).

Понимать содержание песенки, подпевать.

Ходить под музыку.

Выполнять простые плясовые движения: (пружинка, притопывание ногой, переступание с ноги на ногу, прихлопывание в ладоши, помахивание погремушкой, платочком). Выполнять кружение, «фонарики».

Передавать  в играх  движения, связанные с образом (зайка, мишка, птичка, самолет и др).

март

апрель

май

 Слушание «Полянка» рус.нар.мелодия, обр. Г.Фрида; «Колыбельная», муз.Агафонникова; «Как у наших  у ворот»  рус.нар. м. обр. А.Быканова, «Танец» муз. А.Гречанинова.

Подпевание. «Кошка», муз Ан. Александрова; «»Бобик» муз Т.Потапенко; «Петушок», «Лиса», «Чижик», «Сорока», «Лягушка»,  рус. нар. попевки.

Образные упражнения.

«Зайка и мишка» муз. Е. Теличеевой., «Идет коза рогатая», рус нарю мелодия; «Собачка» муз. М. Раухвергера.

Программа «От рождения до школы»

Н.Е. Веракса Т.М. Бондаренко  Комплексные занятия.