Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, воспитанников 1 класса, как средство адаптации к школе.
проект

Слайд 1

Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, воспитанников 1 класса, как средство адаптации к школе. Выступление учителя начальных классов Рак Г.В. Декабрь 2015

Слайд 2

Цель: адаптировать первоклассников к школьному обучению. Задача: создать психолого- педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Слайд 3

Изучение готовности к школьному обучению и социально психологической адаптации . 1.Психолого –педагогическое обследование детей специалистами. 2.Психолого –педагогический консилиум ( ПМПК) 3. Ознакомление родителей с результатами социально-психологической адаптации обучающихся к школьному обучению.

Слайд 4

Социальный паспорт класса Состав класса – 11 человек: 4 девочки и 7 мальчиков Из них: 8 (66 %) обучающихся, воспитанников проживают в полных благополучных семьях 2 (17%) обучающийся, воспитанника проживают в неполных семьях (мать-одиночка) Многодетные семь и – 2 (17%) обучающийся, воспитанника в многодетных семьях воспитываются Малообеспеченные семьи Дети инвалиды - 3 обучающихся, воспитанника Группа риска – (неполноценное воспитание ребёнка со стороны родителей)

Слайд 5

Медицинские показания обучающихся, воспитанников 1 «А» класса Нарушение зрения Нарушение осанки Постоянное ношение очков ЛФК, физминутки, охранительный режим Корчина Е., Крылова Ю., Оруджов М., Хабирова Л., Арапов И. 46% Андреева О., Дубровский Г., Жиленков К., Камолов Ш., Колыхалов М., Кох Н. 54%

Слайд 6

Уровень актуального развития обучающихся, воспитанников 1 «А» класса Дата проведения диагностики : сентябрь 2014 - 2015 учебного года Диагностика проведена педагогом – психологом Т.В. Александровой Цель : выявить уровень актуального развития обучающихся, воспитанников. Участники: обучающиеся, воспитанники 1 «А» класса

Слайд 7

Вывод: На основании проведенной диагностики были поставлены задачи индивидуальных образовательных маршрутов для каждого обучающегося, воспитанника 1 «А» класса.

Слайд 8

Задачи обучающихся, воспитанников 1 «А» класса Ф.И. обучающегося, воспитанника Задачи Учебно-коррекционная Коррекционно-воспитательная Коррекционно-развивающая Арапов Игорь Формировать количественные и пространственные представления Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития восприятия временных представлений Дубровский Герман Формировать количественные и пространственные представления Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития восприятия временных представлений Жиленков Костя Формировать количественные и пространственные представления Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция и развитие общей моторики Камолов Шохрух Формировать вычислительные навыки в пределах 10 Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития восприятия временных представлений Колыхалов Максим Формировать общеучебные навыки и умения (не отвлекаться во время урока, самостоятельно готовиться к уроку) Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития пространственной ориентировки Корчина Елизавета Формировать количественные и пространственные представления Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития восприятия временных представлений Кох Никита Формировать общеучебные навыки и умения (не отвлекаться во время урока, самостоятельно готовиться к уроку) Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития пространственной ориентировки Крылова Юлия Формировать количественные и пространственные представления Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития восприятия временных представлений Оруджов Мурад Формировать вычислительные навыки в пределах 10 Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития восприятия временных представлений Хабирова Любовь Формировать количественные и пространственные представления Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника Коррекция развития пространственной ориентировки

Слайд 9

Направления работы по плану адаптации первоклассников к школьным требованиям на I полугодие 2014-2015 учебного года. Организация режима школьной жизни Организация оздоровительно-профилактической работы Организация учебно-познавательной деятельности Организация внеучебной жизни обучающихся, воспитанников 1 «А» класса Взаимодействие участников образовательного сообщества. Изучение готовности к школьному обучению и социально-психологической адаптации.

Слайд 10

Учебно-познавательная деятельность Динамика уровня сформированности ЗУН у обучающихся, воспитанников 1 А за сентябрь-ноябрь 2014-2015 учебный год Положительная динамика сформированности ЗУН обучающихся, воспитанников 1 «А» класса 4%. Повышение уровня сформированности ОУУН: - правила поведения на уроке – 28% - умение оформлять записи в тетради – 40%

Слайд 11

Организация внеучебной жизни первоклассников 1.Общешкольные мероприятия : - линейки : «Правила поведения школьника» ; -воспитательные мероприятия: праздник « Букварёнок», КТД « Новогодние хлопоты»; 2.Организация внутришкольных экскурсий : библиотека, школьные мастерские, теплица. 3.Классные мероприятия : - Я – ученик. - Мои достижения.

Слайд 12

Взаимодействие участников образовательного сообщества. 1 . Малые совещания педагогов и психолога работающих в 1 классе, выработка рекомендаций. 2.Взаимодействие с родителями первоклассников: изучение условий жизни ребенка в семье, собеседование с родителями накануне учебного года; - ежедневные контакты с родителями во время прихода и ухода ребенка из школы; -коллективные индивидуальные консультации для родителей; -родительские собрания: « Хорошо ли Вашему ребёнку в школе?», «Адаптация к школе – радости и трудности»; - совместная деятельность педагогов и родителей по организации жизни первоклассников в школе.

Слайд 13

Взаимодействие участников образовательного процесса по формированию статуса ученика у обучающихся, воспитанников 1 класса Учитель Педагог-психолог Учителя-предметники Родители Классный руководитель

Слайд 14

План комплексного сопровождения обучающегося, воспитанника «группы риска» Сбор сведений о семье (анкетирование) Диагностика «ЗОЖ»; «Воспитанность Анкетирование «Опросник» родительского отношения» Диагностика ЭВС Консультации для участников ОП «Адаптация первоклассников» «Режим школьника» «Тревожный ребенок» «Профилактика простудных заболеваний» «Витамины» Коррекционно-развивающие занятия Рейды посещения семьи Консультация детского психиатра Тренинг для родителей Беседы «Правила поведения в школе» «Культурно-гигиенические правила» Контроль занятости во внеурочное время

Слайд 15

Встреча первоклассников

Слайд 16

Внеклассное мероприятие Соотнесение цвета Соотнесение с формой

Слайд 17

Внеучебная деятельность танцевальный кружок «РАДУГА»

Слайд 18

На уроке

Слайд 19

Практическая часть

Слайд 20

Изучаем окружающий мир

Слайд 21

От картинки к букве

Слайд 22

Реализация задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, воспитанников 1 класса Ф.И. обучающегося, воспитанника Задачи индивидуальных образовательных маршрутов Содержание работы Вывод Жиленков Костя Учебно-коррекционная: Формировать количественные и пространственные представления. -упражнения с предметами; -упражнения на соотношение количества предметов с числом; -упражнение на распознание правой и левой стороны. Отрицательные факторы: мальчик не осознает необходимость занятий физической культурой. Игровая деятельность носит нецеленаправленный характер, сводится к баловству, преобладает над учебной. Осанку не держит, сидит за партой неправильно. Положительные факторы: мальчик научился держать ручку и карандаш, обводить контуры букв по пунктирным линиям. Соотносит количество предметов с числом. Коррекционно-воспитательная: Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника (выполнять требования учителя, правильно сидеть за партой). -единство требования на всех занятиях и дома; -ЛФК; -контроль за правильной посадкой. Коррекционно-развивающая: Коррекция и развитие общей моторики. Упражнения на развитие моторики рук: -упражнение с мелкими предметами (мозаика, бисер); -пальчиковая гимнастика; -работа с пластилином. Камолов Шохруххон Учебно-коррекционная: Формировать вычислительные навыки в пределах 10. -упражнения на формирование состава числа; -упражнения на соотношение количества предметов с числом; - упражнения на сравнение чисел. Отрицательные факторы: не соблюдение режима дня в условиях дома, педагогическая некомпетентность родителей. Положительные факторы: мальчик производит вычисление в пределах 10, соотносит количество предметов с числом, различает времена года, части суток, с направляющей помощью учителя соблюдает требования орфографического режима. Коррекционно-воспитательная: Воспитывать умение выполнять правила поведения школьника (выполнять требования учителя, соблюдать орфографический режим в тетради). -единство требования на всех занятиях и дома; -контроль за выполнением орфографического режима в тетрадях; -исправление нарушений орфографического режима; Коррекционно-развивающая: Коррекция развития восприятия временных представлений. -упражнения на распознание времен года; - упражнения на распознание частей суток; - упражнения на распознание возраста.

Слайд 23

Вывод: Работа по задачам индивидуальных образовательных маршрутов, способствует адаптации обучающихся, воспитанников 1 класса к школьной жизни в соответствии с индивидуальными возможностями детей.