Анализ реализации рабочей программы учителя по предметам учебного плана
материал (9 класс)

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

Анализ  реализации программы

по предметам учебного плана

за 2020– 2021 учебный год

                                                                                            Класс:9а

                                                                                          Учитель: И.Н.Моржанаева

г. Нефтеюганск-2021

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы.

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
4. Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
5. Устав ОО;
6. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
7. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
8. Положение о внутренней системе оценки качества образования;
9. Положение о формах обучения.

10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

РАЗДЕЛ I

1.1  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Миссия школы-интерната: План работы классного руководителя  направлен  на реализацию миссии  КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:

        Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

 - снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Краткая характеристика ожидаемых результатов:

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.

Основные требования к результатам реализации программы:

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.

Срок реализации: 2020-2021 учебный год

2. Цель и задачи рабочей программы

Цель  рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.

Задачи:

1.Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰

2. Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний, умений и навыков  в социально - трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

Вывод: достигнуты ожидаемые предметные результаты по  предметам биологии, истории отечества, русскому языку, чтению, географии. Повысилась успеваемость у Ложкина Артема, снизилась   Кузьмина М. С данным обучающимся необходимо спланировать  работу, направленную на повышение мотивации к обучению.

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

Вывод: ожидаемые результаты  достигнуты.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет - ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru

• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• " Учи-ру"  https://uchi.ru/

        При реализации программы использовались  электронные ресурсы, рекомендованных для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики российской академии образования»: «Учи.ру», «Мобильное электронное образование», «Интернет урок»,  «ЯКласс»,  «Яндекс Учебник».

Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.  

II. Раздел

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники   основам социальной жизни. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.

 2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,

запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по учебным предметам.

Предметна неделя " Живое русское слово";

Своя игра «Угадай-ка»;

Викторина, посвященная образованию ХМАО- Югры;

Онлайн-олимпиады: по русскому языку,  биологии, истории отечества.

Конкурс чтецов.

2.3.         Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)

Вывод:  программа    реализована  в полном объеме.

2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими  и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:

III. РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся

Вывод: итоги  промежуточной аттестации обучающихся  9а класса показали положительную динамику  по предметам: география, ОСЖ, биология, русский язык, чтение, математика.

3.2 Достижения обучающихся

3.2.1.        Достижения обучающихся, осваивающих предмет.

  3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

        Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в освоении АООП  в 9а  классе.

3.3 Оценка сформированности БУД

        Контроль сформированность БУД осуществлялся посредством  педагогического наблюдения за обучающимися. Особое внимание уделялось развитию и коррекции мотивационного и операционного компонентов учебной деятельности, т.к. они во многом  определяют уровень ее сформированности и успешность обучения.

Сформированность базовых учебных действий

обучающихся 9а класса

Вывод: Уровень сформированности базовых учебных   действий по классу составляет 2,1  баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные  базовые  учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые  учебные действия:  умение использовать  в жизни и деятельности межпредметные знания; умение  осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.

Наиболее низкий  уровень сформированности  БУД:

Пискулин В., Майсейчик Н., Макамбетов В. Этим обучающимся необходимы:

1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;

2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;

3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знани

IV РАЗДЕЛ.

Общие выводы.

            Рабочая программа реализована в полном объеме. Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня  обученности обучающихся. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее: 

 положительные факторы:

- применение  коррекционно-развивающих  методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;

- индивидуальные занятия по преодолению пробелов в знаниях (Ложкин А., Майсейчик Н.. Пискулин В.).

- взаимодействие с родителями, проведение консультаций для родителей;

- использование ИКТ-технологий;

-организация внеклассных мероприятий,

-организация взаимодействия с семьей: информирование родителей (закон-ных представите- лей) об актуальном состоянии ребенка, консультирование.

отрицательные факторы, влияющие на результат:

-низкая мотивация к обучению  обучающихся Макамбетов В.,  Кузьмин М., Костыря Д.

В  2021- 2022 учебном году необходимо:

1. - спланировать работу, направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Макамбетов В.,  Кузьмин М., Костыря Д;
2. - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
3. - усилить работу по участию обучающихся в конкурсах.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

Анализ  реализации программы

по предметам учебного плана

за 2021– 2022 учебный год

                                                                              Класс:10а

                                                                            Учитель: И.Н.Моржанаева

г. Нефтеюганск-2022

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы.

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
4. Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
5. Устав ОО;
6. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
7. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
8. Положение о внутренней системе оценки качества образования;
9. Положение о формах обучения.

10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

РАЗДЕЛ I

1.1  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Миссия школы-интерната:    КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

 - снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.

Основные требования к результатам реализации программы:

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.  

Срок реализации: 2021-2022 учебный год

2. Цель и задачи рабочей программы

Цель  рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.

Задачи:

1.Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰

2. Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний, умений и навыков  в социально - трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты

по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

Вывод: снизили успеваемость Костыря Д, Кузьмин М. , сданными обучающимися необходимо спланировать  работу, направленную на повышение мотивации к обучению.

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

Вывод: ожидаемые результаты  не достигнуты по предметам русский язык. чтение, оьществоведение.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет - ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru

• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• «Яндекс Учебник» 
• " Учи-ру"  https://uchi.ru/

ЯКласс

• www.yaklass.ru

Вывод: отсутствуют учебники по основным предметам  для реализации программы.

II Раздел.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники   по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.

 2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,

запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:

День математики и информатики

Неделя математики

Предметная неделя " Живое русское слово";

Олимпиада, посвященная образованию ХМАО- Югры;

Онлайн-олимпиады.

2.3.         Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)

Вывод:  программа    реализована  в полном объеме

2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими  и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся

Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знаний по предметам. Снизились качество знаний по сравнению  предметам: литературное чтение      это связано,  что обучающийся   Макамбетов В. не показал  того результата, на который он способен, и из-за отсутствия должного контроля  за  их обучением  со стороны родителей и отсутствия мотивации, прибыли  в 10 класс обучающиеся с низким уровнем  обучения Овчаров А.

3.2 Достижения обучающихся

3.2.1.        Достижения обучающихся, осваивающих предмет.

         3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

        Вывод: результаты промежуточной аттестации обучающихся показали снижение качества знаний по предмету  чтение, повышение по математике, ОСЖ.

3.3 Оценка сформированности БУД

В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.

Сформированность базовых учебных действий

обучающихся 10а класса

Вывод: Уровень сформированности базовых учебных   действий по классу составляет 2,1  баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные  базовые  учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые  учебные действия:  умение использовать  в жизни и деятельности межпредметные знания; умение  осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.

Наиболее низкий  уровень сформированности  БУД:

Пискулин В., Майсейчик Н., Макамбетов В, овчаров А.,  Тимергалиева Т.,  Бабикова Я. Этим обучающимся необходимы:

1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;

2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;

3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знаний.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы.

            Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня  обученности обучающихся по основным учебным предметам. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее: 

 положительные факторы:

- применение  коррекционно-развивающих  методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;

- индивидуальная работа по преодолению пробелов в знаниях (Ложкин А., Тимергалиева Т., Овчаров А. Пискулин В.).

- взаимодействие с родителями;

- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа,  сравнения, обобщения;

отрицательные факторы, влияющие на результат:

-низкая мотивация к обучению  обучающихся Макамбетов В.,  Кузьмин М., Костыря Д.

По итогам  2021 -2022 учебного года необходимо:

1. - спланировать работу во взаимодействии с психологом , направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Макамбетов, Кузьмин М.,   Костыря Д;
2. - усилить работу по коррекции навыков смыслового чтения с Бабиковой Я., Овчаровым  А.,   Майсейчиком Н., Ложкиным А., Тимергалиевой Т.
3. - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
4. - скорректировать календарно--тематическое планирование занятий с учителем дефектологом образовательных дефицитов по итогам учебного года.
5. - активизировать работу с обучающимися по участию в конкурсах различного уровня.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

Анализ  реализации программы

по предметам учебного плана

за    2021 – 2022 учебный год

                                                                              Класс:11 класс

                                                                              Предмет: математика

                                                                            Учитель: И.Н.Моржанаева

г. Нефтеюганск-2022

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы.

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
4. Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
5. Устав ОО;
6. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
7. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
8. Положение о внутренней системе оценки качества образования;
9. Положение о формах обучения.

10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

РАЗДЕЛ I

1.1  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Миссия школы-интерната:    КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

 - снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.

Основные требования к результатам реализации программы:

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.  

Срок реализации: 2021-2022 учебный год

2. Цель и задачи рабочей программы

Цель  рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.

Задачи:

1.Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰

2. Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний, умений и навыков  в социально - трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

Вывод; снизили успеваемость Костыря Д, Макамбетов В.  С данными обучающимися необходимо спланировать  работу, направленную на повышение мотивации к обучению.

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

Вывод: ожидаемые результаты  достигнуты.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет - ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru

• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• «Яндекс Учебник» 
• " Учи-ру"  https://uchi.ru/

ЯКласс

• www.yaklass.ru

Вывод: отсутствуют учебники по основным предметам  для реализации программы.

II Раздел.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана

* указать: А- -, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники   по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.

 2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,

запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:

День математики и информатики

Онлайн-олимпиады.

2.3.         Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)

Вывод:  программа    реализована  в полном объеме

2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими  и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся

Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знания по предметам, качество знаний демонстрируют 2 обучающихся, снижение произошло, по причине выбытия 1 обучающегося, успевающего на «4» и «5».

3.2 Достижения обучающихся

3.2.1.        Достижения обучающихся, осваивающих предмет.

Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты.

3.3 Оценка сформированности БУД

В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.

Сформированность базовых учебных действий

обучающихся 11  класса