Анализы реализации рабочих программ по предметам учебного плана 2020 - 2023 гг.
учебно-методический материал (5, 6, 7, 8 класс)

Русский язык

различение звуков и букв;

характеристика  гласных  и  согласных  звуков  с  опорой  на  образец  и опорную схему;

списывание  рукописного  и  печатного  текста  целыми  словами  с орфографическим проговариванием;

запись  под  диктовку текста,  включающего  слова  с  изученными орфограммами (30-35 слов);

дифференциация  и  подбор  слов  различных  категорий  по  вопросу  и грамматическому  значению  (название  предметов,  действий  и  признаков предметов);

составление  и  распространение  предложений,  установление  связи между словами с помощью учителя, постановка знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знак);

деление текста на предложения;

выделение  темы  текста  (о  чём  идет  речь),  выбор  одного  заголовка  из нескольких, подходящего по смыслу;

самостоятельная  запись  3-4  предложений  из  составленного  текста после его анализа.

различение гласных и согласных звуков и букв; ударных и безударных согласных  звуков;  оппозиционных  согласных  по  звонкости-глухости, твердости-мягкости;

деление слов на слоги для переноса;

списывание  по  слогам  и  целыми  словами  с  рукописного  и  печатного текста с орфографическим проговариванием;

запись  под  диктовку  слов  и  коротких  предложений  (2-4  слова)  с изученными орфограммами;

обозначение  мягкости  и  твердости  согласных  звуков  на  письме гласными буквами и буквой Ь (после предварительной отработки);

дифференциация  и  подбор  слов,  обозначающих  предметы,  действия, признаки;

составление предложений, восстановление в них нарушенного порядка слов с ориентацией на серию сюжетных картинок;

выделение из текста предложений на заданную тему;

участие в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.

Способен использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации. Способен инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками. Способен обращаться за помощью.

Умеет выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося.

Личностные

учебные действия:

гордится  школьными успехами  и  достижениями  как  собственными,  так  и  своих  товарищей;

бережно  относится  к  культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия;  

слушает  собеседника, вступает  в  диалог  и  поддерживает  его;  

использует  доступные источники и средства получения информации для  решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохраняет  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

адекватно  реагирует  на  внешний  контроль  и  оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию;

использует  усвоенные  логические  операции  (сравнение,  анализ, синтез,  обобщение,  классификацию,  установление  аналогий, закономерностей,  причинно-следственных  связей)  на  наглядном,  доступном вербальном  материале,  основе  практической  деятельности  в  соответствии  с индивидуальными возможностями.

Чтение

чтение  текста  после  предварительного  анализа вслух  целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;

ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;

определение  основной  мысли  текста  после  предварительного  его анализа;

чтение текста молча с выполнением заданий учителя;

определение  главных  действующих  лиц  произведения;  элементарная оценка их поступков;

чтение диалогов по ролям с использованием некоторых  средств устной выразительности (после предварительного разбора);

пересказ  текста  по  частям  с  опорой  на  вопросы  учителя,  картинный план или иллюстрацию;

выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.

осознанное  и  правильное  чтение  текста  вслух  по  слогам  и  целыми словами;

пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;

участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.

Адекватно оценивает собственные возможности в разных ситуациях.

Сознает свою этническую и культурную принадлежность.

Уважает людей других национальностей, вероисповедания, культуры.

Понимает ценности нравственных норм, умеет соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей.

Личностные учебные действия:

испытывает  чувство  гордости  за  свою  страну;  

адекватно  эмоционально  откликается  на  произведения  литературы,  музыки, живописи  и  др.;  

бережно  относится  к  культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия;  

использует  доступные источники и средства получения информации для  решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохраняет  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач;

осознанно действовует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

адекватно  реагирует  на  внешний  контроль  и  оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию;

использовать  усвоенные  логические  операции  (сравнение,  анализ, синтез,  обобщение,  классификацию,  установление  аналогий, закономерностей,  причинно-следственных  связей)  на  наглядном,  доступном вербальном  материале,  основе  практической  деятельности  в  соответствии  с индивидуальными возможностями.

Математика

знание числового ряда 1 – 1000 в прямом и обратном порядке;

счет,  присчитыванием,  отсчитыванием  по  единице  и  равными числовыми группами в пределах 1000;

откладывание любых чисел в пределах 1000 с использованием счетного материала;

знание  названия  компонентов  сложения,  вычитания,  умножения, деления;

понимание  смысла  арифметических  действий  сложения  и  вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию); различение двух видов деления на уровне практических действий; знание способов чтения и записи каждого вида деления;

знание  таблицы  умножения  всех  однозначных  чисел  и  числа  10;

правила умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного;

знание порядка действий в примерах в два арифметических действия;

знание  и  применение  переместительного  свойство  сложения  и умножения;

выполнение  устных  и  письменных  действий  сложения  и  вычитания чисел в пределах 1000;

знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

различение  чисел,  полученных  при  счете  и  измерении,  запись  чисел, полученных  при  измерении  двумя  мерами  (с  полным  набором  знаков  в мелких мерах);

знание порядка месяцев в году, номеров месяцев от начала года; умение пользоваться  календарем  для  установления  порядка  месяцев  в  году;  знание количества суток в месяцах;

определение времени по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

решение,  составление,  иллюстрирование  всех  изученных  простых арифметических задач;

краткая  запись,  моделирование  содержания,  решение  составных арифметических задач в два действия;

различение  замкнутых,  незамкнутых  кривых,  ломаных  линий;

вычисление длины ломаной;

узнавание,  называние,  вычерчивание,  моделирование  взаимного положения  двух  прямых  и  кривых  линий,  многоугольников,  окружностей;

нахождение точки пересечения;

знание  названий  элементов  четырехугольников,  вычерчивание прямоугольника  (квадрата)  с  помощью  чертежного  треугольника  на нелинованной бумаге;

вычерчивание окружности разных радиусов, различение окружности и круга.

знание числового ряда 1 – 1000 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 100, с использованием счетного материала;

знание  названий  компонентов  сложения,  вычитания,  умножения, деления;

понимание  смысла  арифметических  действий  сложения  и  вычитания, умножения и деления (на равные части).

знание таблицы умножения однозначных чисел до 5;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами

умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного;

знание порядка действий в примерах в два арифметических действия;

знание  и  применение  переместительного  свойства  сложения  и умножения;

выполнение  устных  и  письменных  действий  сложения  и  вычитания чисел в пределах 1000;

знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

различение  чисел,  полученных  при  счете  и  измерении,  запись  числа, полученного при измерении двумя мерами;

пользование  календарем  для  установления  порядка  месяцев  в  году, количества суток в месяцах;

определение времени по часам (одним способом);

решение,  составление,  иллюстрирование  изученных  простых арифметических задач;

решение  составных арифметических задач в два действия (с помощью учителя);

различение  замкнутых,  незамкнутых  кривых,  ломаных  линий;

вычисление длины ломаной;

узнавание,  называние,  моделирование  взаимного  положения  двух прямых,  кривых  линий,  фигур;  нахождение  точки  пересечения  без вычерчивания;

знание  названий  элементов  четырехугольников;  вычерчивание прямоугольника  (квадрата)  с  помощью  чертежного  треугольника  на нелинованной бумаге (с помощью учителя);

различение  окружности  и  круга,  вычерчивание  окружности  разных радиусов.

Способен обращаться за помощью.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося.

Личностные учебные действия:

гордится  школьными успехами  и  достижениями  как  собственными,  так  и  своих  товарищей;

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия;  

использует  доступные источники и средства получения информации для  решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохранять  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

адекватно  реагирует  на  внешний  контроль  и  оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию;

использует  усвоенные  логические  операции  (сравнение,  анализ, синтез,  обобщение,  классификацию,  установление  аналогий, закономерностей,  причинно-следственных  связей)  на  наглядном,  доступном вербальном  материале,  основе  практической  деятельности  в  соответствии  с индивидуальными возможностями;

использует  в  жизни  и  деятельности  некоторые  межпредметные знания,  отражающие  несложные,  доступные  существенные  связи  и отношения между объектами и процессами.

Природоведение

узнавание  и  называние  изученных  объектов  в  натуральном  виде  в естественных  условиях;  знание  способов  получения  необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;

представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации (клевер ― травянистое дикорастущее растение; растение луга; кормовое растение; медонос; растение, цветущее летом);

называние  сходных  по  определенным  признакам  объектов  из  тех, которые  были  изучены  на  уроках,  известны  из  других  источников;

объяснение своего решения;

выделение существенных признаков групп объектов;

знание  и  соблюдение  правил  безопасного  поведения  в  природе  и обществе, правил здорового образа жизни;

участие  в  беседе;  обсуждение  изученного;  проявление  желания рассказать о предмете изучения, наблюдения, заинтересовавшем объекте;

выполнение  здания  без  текущего  контроля  учителя  (при  наличии предваряющего и итогового  контроля),  осмысленная оценка  своей  работы и работы  одноклассников,  проявление  к  ней  ценностного  отношения,

понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;

совершение действий по соблюдению санитарно-гигиенических норм в отношении изученных объектов и явлений;

выполнение доступных возрасту природоохранительных действий;

осуществление  деятельности  по  уходу  за  комнатными  и  культурными растениями.

узнавание  и  называние  изученных  объектов  на  иллюстрациях, фотографиях;

представления  о  назначении  изученных  объектов,  их  роли  в окружающем мире;

отнесение  изученных  объектов  к  определенным  группам  (осина  –лиственное дерево леса);

называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе (полезные ископаемые);

соблюдение  режима  дня,  правил  личной  гигиены  и  здорового  образа жизни, понимание их значение в жизни человека;

соблюдение  элементарных правил безопасного поведения в природе и обществе (под контролем взрослого);

выполнение несложных заданий под контролем учителя;

адекватная  оценка  своей  работы,  проявление  к  ней  ценностного отношения, понимание оценки педагога.

Знает и с уважением относится к Государственным символам России.

Понимает предназначение окружающих в быту предметов и вещей.

Проявляет доброжелательность в отношении к другим людям, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, в стране.

Ориентирован на здоровый и безопасный образ жизни.

Личностные учебные действия:

испытывает  чувство  гордости  за  свою  страну;  

бережно  относится  к  культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия;  

слушает  собеседника, вступает  в  диалог  и  поддерживает  его;  

использует  доступные источники и средства получения информации для  решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохраняет  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

адекватно  реагирует  на  внешний  контроль  и  оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию;

использует  в  жизни  и  деятельности  некоторые  межпредметные знания,  отражающие  несложные,  доступные  существенные  связи  и отношения между объектами и процессами.

Изобразительное искусство

знание  названий  жанров  изобразительного  искусства  (портрет, натюрморт, пейзаж и др.);

знание  названий  некоторых  народных  и  национальных  промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.);

знание  основных особенностей некоторых материалов, используемых врисовании, лепке и аппликации;

знание  выразительных  средств  изобразительного  искусства: «изобразительная  поверхность»,  «точка»,  «линия»,  «штриховка»,  «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

знание  правил  цветоведения,  светотени,  перспективы;  построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);

знание  способов  лепки  (конструктивный,  пластический, комбинированный);

нахождение  необходимой  для  выполнения  работы  информации  в материалах учебника, рабочей тетради;

следование  при  выполнении  работы  инструкциям  учителя  или инструкциям, представленным в других информационных источниках;  

оценка  результатов  собственной  изобразительной  деятельности  и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

использование  разнообразных  технологических  способов  выполнения аппликации;

применение разных способов лепки;

рисование  с  натуры  и  по памяти после  предварительных наблюдений,

передача  всех  признаков  и  свойств  изображаемого  объекта;  рисование  по воображению;

различение  и  передача  в  рисунке  эмоционального  состояния  и  своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

различение  произведений  живописи,  графики,  скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

различение  жанров  изобразительного  искусства:  пейзаж,  портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

знание  названий  художественных  материалов,  инструментов  и приспособлений;  их  свойств,  назначения,  правил  хранения,  обращения  и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

знание  элементарных  правил  композиции,  цветоведения,  передачи формы предмета и др.;

знание  некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная  поверхность»,  «точка»,  «линия»,  «штриховка»,  «пятно», «цвет»;

пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

знание  названий  предметов,  подлежащих  рисованию,  лепке  и аппликации;

знание  названий  некоторых  народных  и  национальных  промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.;

организация рабочего  места  в зависимости  от характера  выполняемой работы;

следование  при  выполнении  работы  инструкциям  учителя;

рациональная  организация  своей  изобразительной  деятельности;

планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых  практических  действий  и  корректировка  хода  практической работы;

владение  некоторыми  приемами  лепки  (раскатывание,  сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

рисование  по  образцу,  с  натуры,  по  памяти,  представлению, воображению  предметов  несложной  формы  и  конструкции;  передача  в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

применение  приемов  работы  карандашом,  гуашью,  акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

ориентировка  в  пространстве  листа;  размещение  изображения  одного или  группы  предметов  в  соответствии  с  параметрами  изобразительной поверхности;

адекватная  передача  цвета  изображаемого  объекта,  определение насыщенности  цвета,  получение  смешанных  цветов  и  некоторых  оттенков цвета;

узнавание  и  различение  в  книжных  иллюстрациях  и  репродукциях изображенных предметов и действий.

уважительно  относится  к  иному  мнению,  истории  и культуре других народов;

сформированы  навыки сотрудничества  с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

сформированы эстетические потребности и ценности;

Личностные учебные действия:

адекватно  эмоционально  откликается  на  произведения  литературы,  музыки, живописи  и  др.;  

бережно  относится  к  культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия;  

слушает  собеседника, вступает  в  диалог  и  поддерживает  его.

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохраняет  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач, осуществляет  коллективный  поиск  средств  их  осуществления;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию;

использует  усвоенные  логические  операции  (сравнение,  анализ, синтез,  обобщение,  классификацию,  установление  аналогий, закономерностей,  причинно-следственных  связей)  на  наглядном,  доступном вербальном  материале,  основе  практической  деятельности  в  соответствии  с индивидуальными возможностями;

использует  в  жизни  и  деятельности  некоторые  межпредметные знания,  отражающие  несложные,  доступные  существенные  связи  и отношения между объектами и процессами.

Основы социальной жизни

знание способов хранения и переработки продуктов питания;

составление ежедневного меню из предложенных продуктов питания;

самостоятельное приготовление несложных знакомых блюд;

самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения;

соблюдение правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.;

соблюдение правил поведения в доме и общественных местах; представления о морально-этических нормах поведения;

некоторые навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);

навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством взрослого);

пользование различными средствами связи для решения практических житейских задач.

представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания, относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового образа жизни человека;

приготовление несложных видов блюд под руководством учителя;

представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;

знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними; соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;

знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;

знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения; решение типовых практических задач под руководством педагога посредством обращения в предприятия бытового обслуживания;

знание названий торговых организаций, их видов и назначения;

совершение покупок различных товаров под руководством взрослого;

первоначальные представления о статьях семейного бюджета;

представления о различных видах средств связи;

знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях, медицинских учреждениях);

знание названий организаций социальной направленности и их назначения.

Адекватно оценивает собственные возможности в разных ситуациях. Способен применить адекватные способы поведения в различных ситуациях.

Умеет выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе.

Умеет ориентироваться в пространстве школы, расписании. Умеет правильно вести себя в проблемных ситуациях. Знает правила поведения в школе, права и обязанности ученика.

Понимает предназначение окружающих в быту предметов и вещей.

Ориентирован на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдает режима дня, участвует в физкультурно-оздоровите

льных мероприятиях. Занимается творческим трудом или спортом.

Личностные учебные действия:

уважительно  и  бережно  относится  к  людям  труда  и результатам  их  деятельности;  

активно  включается  в  общеполезную социальную  деятельность;  

бережно  относится  к  культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия;  

слушает  собеседника, вступает  в  диалог  и  поддерживает  его.  

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохраняет  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

адекватно  реагирует  на  внешний  контроль  и  оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию.

Профильный труд

планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы;

понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

знание правил хранения материалов; санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;

отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для работы;

представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;

владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов;

представления о разных видах профильного труда (швейное дело);

осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;

Адекватно оценивает собственные возможности в разных ситуациях. Способен применить адекватные способы поведения в различных ситуациях.

Способен обращаться за помощью.

Умеет ориентироваться в пространстве школы, расписании.

Знает правила поведения в школе, права и обязанности ученика.

Понимает предназначение окружающих в быту предметов и вещей.

Проявляет бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

Личностные учебные действия:

гордится  школьными успехами  и  достижениями  как  собственными,  так  и  своих  товарищей;

уважительно  и  бережно  относится  к  людям  труда  и результатам  их  деятельности;  

активно  включается  в  общеполезную социальную  деятельность;  

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия  (учебных,  трудовых,  бытовых  и  др.);  

использовать  доступные источники и средства получения информации для  решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохраняет  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач, осуществляет  коллективный  поиск  средств  их  осуществления;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

адекватно  реагирует  на  внешний  контроль  и  оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию;

использует  в  жизни  и  деятельности  некоторые  межпредметные знания,  отражающие  несложные,  доступные  существенные  связи  и отношения между объектами и процессами.

Основы безопасности жизнедеятельности

элементарные природосберегающие  умения и навыки:

умения оценивать правильность поведения людей в природе;

бережное отношения к природе, растениям и животным; элементарный опыт природоохранительной деятельности.

навыки адекватного поведения в случае возникновения опасных ситуаций в школе, дома, на улице;

умения соблюдать правила безопасного поведения с огнём, водой, газом, электричеством; безопасного использования учебных принадлежностей, инструментов;

навыки соблюдения правил дорожного движения и поведения на улице, пожарной безопасности;

навыки позитивного общения; соблюдение правил взаимоотношений с незнакомыми людьми; правил безопасного поведения в общественном транспорте.

навыки и умения безопасного поведения в окружающей среде и простейшие умения поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях:

умения действовать в неблагоприятных погодных условиях (соблюдение правил поведения при грозе, в лесу, на водоёме и т.п.);

умения действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания (порядок и правила вызова полиции, «скорой помощи», пожарной охраны);

умения оказывать первую медицинскую помощь (при травмах, ушибах, порезах, ожогах, укусах насекомых, при отравлении пищевыми продуктами)

навыки и умения безопасного образа жизни;

умение оценивать правильность поведения в быту.

выполняет (демонстрирует) с внешней помощью:

элементарные природосберегающие умения и навыки:

умения оценивать правильность поведения людей в природе;

бережное отношения к природе, растениям и животным; элементарный опыт природоохранительной деятельности.

навыки адекватного поведения в случае возникновения опасных ситуаций в школе, дома, на улице;

умения соблюдать правила безопасного поведения с огнём, водой, газом, электричеством; безопасного использования учебных принадлежностей, инструментов;

навыки соблюдения правил дорожного движения и поведения на улице, пожарной безопасности;

навыки позитивного общения; соблюдение правил взаимоотношений с незнакомыми людьми; правил безопасного поведения в общественном транспорте.

навыки и умения безопасного поведения в окружающей среде и простейшие умения поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях:

умения действовать в неблагоприятных погодных условиях (соблюдение правил поведения при грозе, в лесу, на водоёме и т.п.);

умения действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания (порядок и правила вызова полиции, «скорой помощи», пожарной охраны);

умения оказывать первую медицинскую помощь (при травмах, ушибах, порезах, ожогах, укусах насекомых, при отравлении пищевыми продуктами)

навыки и умения безопасного образа жизни;

умение оценивать правильность поведения в быту.

Адекватно оценивает собственные возможности в разных ситуациях. Способен применить адекватные способы поведения в различных ситуациях.

Способен обращаться за помощью.

Умеет правильно вести себя в проблемных ситуациях.

Знает правила поведения в школе, права и обязанности ученика.

Соблюдает технику безопасности при обращении с электроприборами, правила поведения на дороге, в транспорте, при обращении с незнакомыми людьми. Понимает предназначение окружающих в быту предметов и вещей.

Ориентирован на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдает режима дня, участвует в физкультурно-оздоровительных мероприятиях. Занимается творческим трудом или спортом.

Личностные учебные действия:

гордится  школьными успехами  и  достижениями  как  собственными,  так  и  своих  товарищей;

активно  включается  в  общеполезную социальную  деятельность;  

Коммуникативные учебные действия:

вступает  и поддерживает  коммуникацию  в  разных  ситуациях  социального взаимодействия;  

использует  доступные источники и средства получения информации для  решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

принимает и сохраняет  цели  и  задачи  решения  типовых  учебных  и  практических  задач;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

адекватно  реагирует  на  внешний  контроль  и  оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно  воспринимает  окружающий  мир,  его  временно-пространственную организацию;

использует  в  жизни  и  деятельности  некоторые  межпредметные знания,  отражающие  несложные,  доступные  существенные  связи  и отношения между объектами и процессами.

Предмет

Ожидаемый результат

Результат

Сформированность ЗУН по предмету

Достаточный  уровень

Сформированность   ЗУН по предмету

Минимальный уровень

Сформированность ЗУН по предмету

Достаточный  уровень

Сформированность   ЗУН по предмету

Минимальный уровень

Русский язык

Заидова А.,

Оруджова А.

Гафаров С.,

Кадырова А.,

Царев Н.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Гафаров С.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Чтение

Заидова А.,

Оруджова А.

Царев Н.

Гафаров С.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.

Гафаров С.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Математика

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.

Царев Н.

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Природоведение

Заидова А.,

Оруджова А.

Царев Н.

Гафаров С.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.

Гафаров С.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Музыка

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Изобразительное искусство

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Кадырова А.,

Царев Н.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Профильный труд  (швейное дело)

Заидова А.,

Оруджова А.

Кадырова А.

Гафаров С.,

Царев Н.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Основы социальной жизни

Заидова А.,

Оруджова А.

Кадырова А.

Гафаров С.,

Царев Н.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Основы безопасности жизнедеятельности

Заидова А.,

Оруджова А.

Кадырова А.

Гафаров С.,

Царев Н.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

Гафаров С.,

Заидова А.,

Оруджова А.,

Царев Н.,

Кадырова А.,

Чеснокова А.,

Хайрутдинов Р.,

Шмонин М.

1

Личностные

испытывает чувство гордости за свою страну;

2

3

3

3

3

2

2

2,57

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

3

4

4

4

3

2

2

3,14

активно включается в общеполезную социальную деятельность;

3

4

4

4

3

2

2

3,14

адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;

3

4

3

4

3

2

2

3,00

уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

3

4

4

4

3

2

2

3,14

бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

3

4

3

3

3

2

2

2,86

Итого:

2,75

3,75

3,50

3,75

3,00

2,00

2,00

2,96

2

Коммуникативные

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

3

4

3

4

4

2

2

3,14

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

3

3

3

3

3

2

2

2,71

использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

3

3

3

3

2

2

2,71

Итого:

3,00

3,33

3,00

3,33

3,33

2,00

2,00

2,86

3

Регулятивные

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

3

4

3

4

3

2

1

2,86

 осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

3

4

3

3

3

2

1

2,71

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

3

4

3

4

3

2

1

2,86

обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

3

4

3

4

3

2

1

2,86

адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

3

3

3

3

3

2

2

2,71

Итого:

3,00

3,80

3,00

3,60

3,00

2,00

1,20

2,80

4

Познавательные

дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

3

4

3

3

3

2

1

2,71

использует усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

3

4

3

3

3

2

1

2,71

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

3

4

3

4

3

2

1

2,86

Итого:

3

4,00

3,00

3,33

3,00

2,00

1,00

2,76

Сформированность базовых учебных действий

2,94

3,72

3,13

3,50

3,08

2,00

1,55

2,85

Вид

подготовки

Наименование кабинетов, мастерских

Необходимое кол-во

Фактически имеется

Площадь м²

Оснащенность в %

Общеобразовательная

Кабинет №7

1

1

54

100%

Коррекционная

Трудовая и профессиональная

Кабинет № 14

1

1

32

100%

Социальная  адаптация

Наименование

Количество (шт.)

Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

1

из них:

- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

1

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя

0

Количество интерактивных досок в классах

1

Количество мультимедийных проекторов в классах

1

Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)

да

Дополнительное оборудование:

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)

-

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

-

Другое оборудование (при наличии)

-

Наличие специального комплекса для оборудования и оснащения кабинетов физики, биологии, химии, иностранного языка (с указанием наименования)

-

Учебные дисциплины, класс

Уровень изучения (базовый, повышенный)

Количество обучающихся

Количество учебников

Процент обеспеченности

имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования

находящихся в личном пользовании обучающихся

общий

за счет школьного библиотечного фонда

Русский язык

базовый

8

8

8

100%

100%

Чтение

базовый

8

8

8

100%

100%

Математика

базовый

8

8

8

100%

100%

Природоведение

базовый

8

8

8

100%

100%

Музыка

базовый

8

8

8

100%

100%

Изобразительное искусство

базовый

8

-

-

-

-

Профильный труд

базовый

8

8

8

100%

100%

Основы социальной жизни

базовый

8

8

8

100%

100%

Основы безопасности жизнедеятельности

базовый

8

-

-

-

-

Автор

№ приказа

5

Русский язык

136

Омарова П.И., учитель

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

5

Чтение

136

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

5

Математика

136

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

5

Природоведение

68

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

5

Музыка

34

А – 100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

5

Изобразительное искусство

68

А – 0

Б – 100%

В – 100%

Г – 100%

5

Основы социальной жизни

34

А –0

Б – 100%

В – 100%

Г – 100%

5

Профильный труд (швейное дело)

204

А –100%

Б –80%

В – 100%

Г – 100%

5

Основы безопасности жизнедеятельности

68

А – 0

Б – 100%

В – 100%

Г – 100%

5

Итого

884

А – 78%

Б – 98%

В – 100%

Г – 100%

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов

в учебный год

по учебному плану

Количество

часов по факту

Объём реализации

рабочих программ

5

Русский язык

136

136

100%

5

Чтение

136

136

100%

5

Математика

136

136

100%

5

Природоведение

68

68

100%

5

Музыка

34

34

100%

5

Изобразительное искусство

68

68

100%

5

Основы социальной жизни

34

34

100%

5

Профильный труд (швейное дело)

204

204

100%

5

Основы безопасности жизнедеятельности

68

68

100%

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Результат

1.

Проведение консультаций для обучающихся, воспитанников по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником).

Сентябрь - октябрь

Обучающиеся владеют  приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником):

1гр. (достаточный уровень) - с контролирующей помощью учителя;

 2гр., 3 гр. (минимальный уровень)  - с обучающей помощью учителя.

2.

Проведение консультаций по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения:

В течение учебного года

(четверг)

Сформированность ЗУН:

-на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы;

-на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп;

3.

Обучение приемам работы над ошибками.

Октябрь

Ноябрь

Обучающиеся, воспитанники 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя.

4.

Контроль за выполнением индивидуальных заданий.

В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ.

Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей.

5.

Проведение консультаций индивидуальных и групповых с наиболее успешными обучающимися с целью подготовки к участию в различных конкурсах

В течение года

(пятница)

Участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня

6.

Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися, воспитанниками.

1 раз в четверть

Родители информированы  о результатах индивидуальной работы с обучающимися, воспитанниками.

№

п/п

Класс

Предметы

учебного плана

2017-2018

учебный год

2018-2019

учебный год

2019-2020

учебный год

Общая успеваемость%

Качество знаний %

Качество обученности %

Общая успеваемость%

Качество знаний %

Качество обученности %

Общая успеваемость%

Качество знаний %

1ч

Качество знаний %

год

5а

Русский язык

Обучение в начальной школе.

Вновь сформированный класс.

Обучение в начальной школе.

Вновь сформированный класс.

100%

25

38

5а

Чтение

100%

50

50

5а

Математика

100%

63

63

5а

Природоведение

100%

50

50

5а

Музыка

100%

88

100

5а

Изобразительное искусство

100%

63

75

5а

Профильный труд (швейное дело)

100%

50

63

5а

Основы социальной жизни

100%

63

63

5а

Основы безопасности жизнедеятельности

100%

63

63

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2019-2020

учебный год

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

• Городской спортивный фестиваль «Преодоление»
• Городской фестиваль «Здесь сердце тихое Югры», посвященный Дню инвалидов (категория «Вокал», «Детский рисунок» - Хайрутдинов Р., 3 место)
• Викторина «Моя  Югра», посвященная 89-летию со дня образования ХМАО-Югры, МБУК «Культурно-досуговый комплекс», г. Нефтеюганск, 2019г. (1 место - Гафаров С., Заидова А., Оруджова А., Кадырова А., Царев Н., Шмонин М.)

Областной (региональный) уровень

• Специальная спартакиада Югры среди детей и подростков (прыжки в длину), г. Ханты-Мансийск, 2019г. (Кадырова А. – 2 место)
• Региональный конкурс  для детей и педагогов  "Моя Югра": викторина «Города Югры" (Заидова А. – 1 место)

Федеральный, международный уровень

• Всероссийская специальная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: Социально-бытовая ориентировка. (Заидова А. – 1 место, Оруджова А., Царев Н. – 2 место)
• Первый Всероссийский конкурс рисунков для детей с ОВЗ "Я могу! Я рисую!», г. Екатеринбург, 2019г. (Хайрутдинов Р.)
• Всероссийская олимпиада "Время Знаний" по предмету "Технология (для девочек). 5 класс" (Оруджова А. – 2 место)
• Международная онлайн-олимпиада: "Блиц-олимпиада по русскому языку. 5 класс", СМИ «Талантливые дети России 2020» (Царев Н. – 1 место)

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2019-2020

учебный год

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

Акции «За здоровый образ жизни»,

Мероприятия, посвященные 75-летней годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне.

Областной (региональный) уровень

Мероприятия,  посвященные 89-летию со дня образования ХМАО-Югры

Федеральный уровень

Мероприятия, посвященные 75-летней годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне.

Предмет

Ожидаемые результаты

Результаты за полугодие

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Чтение

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

Русский язык

З. А.

О.А.

Ц.Н.

Г. С.

К.А.

Ч.А.

Х. Р.

Ш. М.

З. А.

О.А.

Ц.Н.

Г. С.

К.А.

Ч.А.

Х. Р.

Ш. М.

Математика

З. А.

Г. С.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

З. А.

Г. С.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

Природоведение

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

География

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

Мир истории

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

Основы социальной жизни

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

З.А.

Г. С.

Ч. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Х. Р.

Ш. М.

Ожидаемый результат

Достаточный уровень

Минимальный уровень

З. А.

К. А.

О.А.

Ц. Н.

Г.С.

Ч. А.

Х. Р.

Ш. М.

Вид

подготовки

Наименование кабинетов, мастерских

Необходимое кол-во

Фактически имеется

Площадь м²

Оснащенность в %

Общеобразовательная

Кабинет № 7

1 кабинет

1 кабинет

57 м²

100%

Наименование

Количество (шт.)

Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

-

из них:

- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

-

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя

-

Количество интерактивных досок в классах

1

Количество мультимедийных проекторов в классах

1

Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)

да

Дополнительное оборудование:

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)

-

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

-

Другое оборудование (при наличии)

-

Учебные дисциплины, класс

Уровень изучения (базовый, повышен

ный)

Количество обучаю

щихся

Количество учебников

Процент обеспеченности

имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования

находящихся в личном пользовании обучающихся

общий

за счет школьного библиотечного фонда

Чтение, 6 кл.

базовый

8

9

8

100%

100%

Русский язык, 6 кл.

базовый

8

9

8

100%

100%

Математика, 6 кл.

базовый

8

9

8

100%

100%

Природоведение, 6 кл.

базовый

8

9

8

100%

100%

География, 6 кл.

базовый

8

9

8

100%

100%

Мир истории, 6кл

базовый

8

9

8

100%

100%

Основы социальной жизни, 6кл.

базовый

8

-

-

-

-

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов по учебному плану

(1 полугодие)

Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению

Методическое обеспечение*

Автор

№ приказа

6

Чтение

77

Омарова П.И., учитель

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ №160

От 31.08.2020г.

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

6

Русский язык

62

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

6

Математика

62

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

6

Природоведение

30

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

6

География

31

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

6

Мир истории

31

А –  100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

6

Основы социальной жизни (ОСЖ)

15

А – 0

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

6

Итого

308 ч.

А – 86%

Б – 100%

В – 100%

Г – 100%

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов

в учебный год

по учебному плану

Количество

часов по факту

Объём реализации

рабочих программ

6

Чтение

170

170

100%

6

Русский язык

136

136

100%

6

Математика

136

136

100%

6

Природоведение

68

68

100%

6

География

68

68

100%

6

Мир истории

68

68

100%

6

Основы социальной жизни (ОСЖ)

34

34

100%

№

п/п

Содержание работы

Сроки

Результат

1.

Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником).

Сентябрь -ноябрь

Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником):

1 группа - с контролирующей помощью учителя;

 2,3 группа  - с обучающей помощью учителя.

2.

Проведение индивидуальных и групповых занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения:

Сентябрь-май

(понедельник, четверг)

Сформированность ЗУН:

-на достаточном уровне - у обучающихся 1 группы;

-на уровне минимальном - у обучающихся 2, 3 групп;

3.

Обучение приемам работы над ошибками.

Сентябрь - декабрь

Обучающиеся выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя.

4.

Контроль за выполнением индивидуальных заданий.

В течение учебного года по результатам проверочных, контрольных работ, итоговых.

Обучающиеся выполняют индивидуальные задания с контролирующей помощью учителя, родителей.

5.

Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

1 раз в четверть

Родители информированы  о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

№

п/п

Класс

Предмет(ы)

учебного плана

2019-2020

учебный год

2020-2021

учебный год

Общая успеваемость%

Качество знаний %

Средний балл

Общая успеваемость %

Качество знаний %

Средний балл

6

Чтение

100

50

3,6

100

50

3,8

6

Русский язык

100

38

3,4

100

50

3,5

6

Математика

100

63

3,6

100

63

3,6

6

Природоведение

100

50

3,5

100

50

3,5

6

География

100

50

3,6

6

Мир истории

100

50

3,5

6

Основы социальной жизни (ОСЖ)

100

63

3,6

100

75

3,8

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2020-2021

учебный год

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

- Выставка рисунков «Спасибо, доктор!» (МАУ «ЦМИ»)  - Хайрутдинов Р.

- Конкурс читающих семей «Душа народа - сказки» (МБУК «Городская библиотека») – Хайрутдинов Р. (номинация  «Самая артистичкая семья»), Царев Н. (номинация «Приз зрительских симпатий»)

- Выставка рисунков «Я выбираю жизнь!» (МАУ «ЦМИ»)   - Оруджова А.

- Выставка рисунков «Делай правильный выбор!» (МАУ «ЦМИ»)   - Кадырова А.

- Предметная неделя «Живое русское слово»:

• Викторина «В мире грамматики» (Царев Н - 1 место, Оруджова А., Заидова А. - 2 место)
• Общественный смотр знаний «Всю душу выплесну в слова» (Оруджова А. Царев Н. - 3 место,  Кадырова А., Заидова А. – участники)
• Конкурс рисунков «Оживи сказку» (участники: Миляев А., Нуриев Х., Мамаев Р., Хайрутдинов Р., Чижиков Р., Шмонин М.)

Областной (региональный) уровень

- Региональная викторина «Города Югры» (СМИ «Моя Югра») – Царев Н. – 1 место.

- Региональная онлайн-олимпиада «Спасибо за Победу!» (СМИ «Моя Югра») – Мамаев Р. – 1 место.

Всероссийский

- Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ (ФГБОУ ВО ТГПУ) по русскому языку (Оруджова А., Гафаров С. - 1 место, Царев Н., Чеснокова А., Кадырова А. – 2 место)

- Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ (ФГБОУ ВО ТГПУ) по математике (Оруджова А., Заидова А. - 2 место, Царев Н., Кадырова А. – 3 место, Гафаров С. - участник)

Международный

- Международная интернет-олимпиада «Солнечный свет» по географии для 6 класса «Географические знания о Земле» (Заидова А. -1 место)

- Международная интернет-олимпиада «Солнечный свет» по русскому языку для 6 класса «Имя существительное» (Царев Н. -1 место)

- Международная интернет-олимпиада «Солнечный свет» по математике для 6 класса «Имя существительное» (Кадырова А. - 2 место)

- Международная викторина «Географические горизонты» (Гафаров С. – 1 место), СМИ «Педпроспект.ру»

- Международная предметная олимпиада по математике  «Радуга» для детей с ОВЗ (победители: Кадырова А., Оруджова А., Царев Н.)

- Международная предметная олимпиада по русскому языку  «Радуга» для детей с ОВЗ (победители: Гафаров С., Заидова А., Царев Н., призеры: Кадырова А.)

- Международная предметная олимпиада по чтению и развитию речи  «Радуга» для детей с ОВЗ (призеры: Кадырова А.)

- Международная предметная олимпиада по СБО  «Радуга» для детей с ОВЗ (призеры: Заидова А.)

- Международная предметная олимпиада  «Радуга» для детей с ОВЗ (участник: Чеснокова А.)

№

п/п

Название мероприятия

Количество

участников

Результат

1

Неделя Безопасности

8

Созданы условия для участия обучающихся класса в мероприятии

2

День здоровья

8

Скорректированы  навыки поведения при проведении мероприятия.

3

Предметная неделя «Живое русское слово»

8

Скорректированы навыки поведения при проведении мероприятия.

Скорректированы умения по организации мероприятия.

4

КТД «Новогодние хлопоты»

8

Скорректированы умения при организации мероприятия.

5

Подарок ветерану

8

Скорректированы умения при организации мероприятия.

1

Личностные

испытывает чувство гордости за свою страну;

2

3

3

3

3

2

2

2,57

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

3

4

4

4

3

2

2

3,14

активно включается в общеполезную социальную деятельность;

3

4

4

4

3

2

2

3,14

адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;

3

4

3

4

3

2

2

3,00

уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

3

4

4

4

3

2

2

3,14

бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

3

4

3

3

3

2

2

2,86

Итого:

2,75

3,75

3,50

3,75

3,00

2,00

2,00

2,96

2

Коммуникативные

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

3

4

3

4

4

2

2

3,14

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

3

3

3

3

3

2

2

2,71

использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

3

3

3

3

2

2

2,71

Итого:

3,00

3,33

3,00

3,33

3,33

2,00

2,00

2,86

3

Регулятивные

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

3

4

3

4

3

2

1

2,86

 осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

3

4

3

3

3

2

1

2,71

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

3

4

3

4

3

2

1

2,86

обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

3

4

3

4

3

2

1

2,86

адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

3

3

3

3

3

2

2

2,71

Итого:

3,00

3,80

3,00

3,60

3,00

2,00

1,20

2,80

4

Познавательные

дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

3

4

3

3

3

2

1

2,71

использует усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

3

4

3

3

3

2

1

2,71

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

3

4

3

4

3

2

1

2,86

Итого:

3

4,00

3,00

3,33

3,00

2,00

1,00

2,76

Сформированность базовых учебных действий

2,94

3,72

3,13

3,50

3,08

2,00

1,55

2,85

Предмет

Ожидаемые результаты

Результаты на конец учебного года

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Чтение

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

Русский язык

З. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

К. А.

Ч. А.

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

Математика

З. А.

Г. С.

К.А.

О.А.

Ц.Н.

Ч. А.

З. А.

Г. С.

К.А.

О.А.

Ц.Н.

Ч. А.

Биология

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

География

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

История Отечества

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

Основы социальной жизни

З.А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч. А.

З. А.

Г. С.

Ч. А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Ожидаемый результат

Достаточный уровень

Минимальный уровень

З. А.

К. А.

О. А.

Ц. Н.

Г. С.

Ч.А.

Вид

подготовки

Наименование кабинетов, мастерских

Необходимое кол-во

Фактически имеется

Площадь м²

Оснащенность в %

Общеобразовательная

Кабинет № 2

1 кабинет

1 кабинет

33 м²

100%

Наименование

Количество (шт.)

Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

1

из них:

- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

1

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя

-

Количество интерактивных досок в классах

1

Количество мультимедийных проекторов в классах

1

Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)

да

Дополнительное оборудование:

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)

-

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

-

Другое оборудование (при наличии)

-

Учебные дисциплины, класс

Уровень изучения (базовый, повышен

ный)

Количество обучаю

щихся

Количество учебников

Процент обеспеченности

имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования

находящихся в личном пользовании обучающихся

общий

за счет школьного библиотечного фонда

Чтение, 7 кл.

базовый

7

9

7

100%

100%

Русский язык, 7 кл.

базовый

7

9

7

100%

100%

Математика, 7 кл.

базовый

7

9

7

100%

100%

Биология, 7 кл.

базовый

7

9

7

100%

100%

География, 7 кл.

базовый

7

9

7

100%

100%

История Отечества, 7 кл

базовый

7

9

7

100%

100%

Основы социальной жизни, 7кл.

базовый

7

-

-

-

-

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов по учебному плану

Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению

Методическое обеспечение*

Автор

№ приказа

7

Чтение

170

Омарова П.И., учитель