Возможна ли организация проектной деятельности на уроках СБО для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)?
статья на тему

Возможна ли организация проектной  деятельности на уроках СБО для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)?

Проектная деятельность позволяет объединить в себе изучение, повторение пройденного материала, закрепление и возможно практическое применение. Такая деятельность способствует более глубокому осмыслению материала, пониманию взаимосвязи теории и практики. В ходе такой работы формируется эмоциональное отношение к знаниям, развивается творческое мышление, любознательность, что способствует появлению дополнительного  интереса   к изучаемому материалу. Это важно в условиях коррекционной школы, где обучаемые, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Очень важный фактор проектной деятельности - это интегрированный урок СБО с занятиями по  ИКТ.

Основные этапы проекта:

• Выбор темы проекта
• Определение проблемы и цели проекта
• Составление плана проекта
• Сбор, обобщение и систематизация  информации по теме
• Работа над презентацией: сценарий, дизайн
• Защита проекта в группе

 « Творчество – это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта»- так писал известный психолог Э.Фромм. Познание начинается с удивления! Возможно, поэтому работу над проектом мы начали с экскурсий на заводы «Средне-невский судостроительный завод» и «Усть – ижорский фанерный комбинат». Эти предприятия находятся в нашем посёлке. Наши выпускники ограничены в выборе профессии, часто теоретические представления о профессии не совпадают с действительностью, поэтому есть надежда, что проект  поможет лучше узнать  и понять свою будущую профессию. В нашей школе у выпускников   15 уроков труда в неделю. Они работают на станках, с инструментами, выпиливают изделия из фанеры. Тема проекта получила название «Профориентация».

Для определения проблемы и цели проекта провели круглый стол, где вместе с учителем СБО работали учителя русского языка и математики. Ученики работали с терминами, делали расчёты.

 Работа над презентацией помогает ученикам  отобрать и закрепить материал по теме. Работа с фотографиями, рисунками, текстами- процесс творческий, он формирует у ученика положительный эмоционально – эстетический опыт. Презентация позволяет увидеть результаты своего труда.

Групповой проект- особый вид творческой деятельности, в котором  присутствуют четкое распределение обязанностей и  планирование этапов работы, а также  интегрируются знания, приобретённые при изучении  различных разделов курса. Защита проекта- один из сложнейших этапов для учеников с ОВЗ, т.к. характерны трудности с чтением, речью, владением своими эмоциями. Компьютерные технологии в некоторой степени помогают ученикам решить эти проблемы.

Проект это сотрудничество учителя и ученика, взаимодействующих   на основе партнёрства и взаимного уважения, в то время для традиционного обучения, характерен чаще всего пассивный характер усвоения знаний учащимися, а педагог выступает как основной источник информации.

Важно также, что  эта работа направлена на профориентацию, обобщение знаний и навыков, развитие речи и коммуникативных способностей. У учащихся формируются познавательные навыки изучения материала, чувства ответственности за результаты своего труда, способности ориентироваться в информационном пространстве. Ученики ГБСКОУ школы –интерната № 10  с интересом работали над проектом. Метод проектов интересен и ученикам и учителю как технология, но он требует больше времени на выполнение.