Рабочая программа Биология 5 класс В.В. Пасечник
рабочая программа (5 класс) по теме

Рабочая программа

по биологии

Автор: В. В. Пасечник

2012 – 2013 г.

Содержание

1.        Пояснительная записка        

2.        Содержание учебного предмета        

3.        Требования к уровню подготовки        

4.        Календарно -  тематическое планирование        

5.        Литература:        

6.        Средства обучения        

1. Пояснительная записка

К программе по курсу «Биология. Бактерии, грибы, растения.» 5 кл.

 В.В. Пасечник 35 ч. 1 ч/неделю

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №1089;
2. Примерной программы по биологии, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03. 2004 г.
4. Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 09.12. 2008 г. №379, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
5. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов государственного образовательного стандарта;

Преподавание курса «Общая биология» в 5классе ведется по Программе основного общего образования по биологии. Авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, Г.Г.Швецов опубликованной в сборнике нормативных документов Министерства образования РФ, М., «Дрофа» 2004 г.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического,культурологического,личностно-деятельностного,историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов. В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общее представление о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных принципах и нормах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.

2. Содержание учебного предмета

Введение.      (6 ч.)

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч.)

Раздел 2. Царство Бактерии    (2 ч.)

Раздел 3. Царство Грибы         (5 ч.)

Раздел 4. Царство Растения   (9 ч.)

Резервное время:                        3 ч.

Лабораторные и практические работы:  16 ч.

Экскурсии:   1 ч.

Количество часов:    35.

3. Требования к уровню подготовки

Предметные результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

1. О многообразии живой природы
2. Царства живой природы: бактерии, грибы, растения, животные
3. Основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение
4. Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение
5. Экологические факторы
6. Основные среды обитания живых организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, другой организм
7.  Правила работы с микроскопом
8. Правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии
9. Строение клетки
10. Химический состав клетки
11. Основные процессы жизнедеятельности клетки
12. Характерные признаки различных растительных тканей
13. Строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов
14. Роль бактерий и грибов в природе и жизни человека
15. Основные методы изучения растений
16. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие
17. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников
18. Роль растений в биосфере и жизни человека
19. Происхождение растений и основные этапы развития растительного мира

Учащиеся должны уметь:

1. Определять основные биологические понятия: «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы», «клетка» и т.д.
2. Отличать живые организмы от неживых
3. Пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами, оборудованием
4. Характеризовать среды обитания организмов, экологические факторы
5. Проводить фенологические наблюдения
6. Соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете
7. Готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом
8. Распознавать различные виды тканей
9. Давать общую характеристику растений, их основных групп
10. Объяснять роль растений в биосфере, их происхождение и основные этапы развития

Метапредметные результаты обучения:

Учащиеся должны уметь:

1. Составлять план текста
2. Владеть таким видом изложения текста, как повествование
3. Проводить наблюдения под руководством учителя
4. Оформлять отчет под руководством учителя
5. Получать биологическую информацию из различных источников
6. Определять отношения объекта с другими объектами
7. Определять существенные признаки объекта
8. Анализировать, сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их
9. Оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради
10. Работать  с текстом и иллюстрациями учебника, дидактическим материалом, рабочей тетрадью
11. Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы
12. Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира

Личностные результаты обучения:

1. Воспитание в учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку
2. Знание правил поведения в природе
3. Понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы
4. Умение реализовывать теоретические познания на практике
5. Понимание социальной значимости и содержания профессий, связанных с биологией
6. Воспитание в учащихся любви к природе
7. Признание права каждого на собственное мнение
8. Готовность учащихся к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы
9. Умение отстаивать свою точку зрения
10. Критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за последствия своих поступков

5. Календарно -  тематическое планирование

6. Литература:

Основная литература: В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения».

5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М. : Дрофа, 2012 г.

Дополнительная и научно-популярная литература:

Учебно-методическое пособие: «Рабочие программы. Биология 5-9 классы Москва – 2012

А.А. Калинина «Поурочные разработки по биологии.  Бактерии. Грибы. Растения» Вако Москва 2005

А.Теремов, В.Рохлов  «Занимательная зоология» М., Аст-пресс 1999

В.Рохлов, А. Теремов «Занимательная ботаника» М., Аст-пресс 1999

Л.Д. Парфилова «Тематические игры по ботанике»

А.Тарасов «Ботаника. Зоология. Химия» Смоленск Русич 1999

7. Средства обучения

Объекты натуральные

1. Набор муляжей плодов и корнеплодов,
2. Плодовые тела съедобных и ядовитых грибов (муляжи).
3. Гербарии растений

Оборудование лабораторное

Приборы

1. Лупа (7-10*)
2. Лупа препаровальная

Приборы (демонстрационные)

3. Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)
4. Микроскоп учебный УМ-301

Оборудование для опытов

5. Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
6. Зажим пробирочный ЗП
7. Колба коническая Кн-1-500-34
8. Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
9. Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
10. Мензурка 500 мл
11. Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
12. Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
13. Цилиндр измерительный 250 мл
14. Чаша выпарительная
15. Чаша коническая с обручем 190 мм
16. Шпатель фарфоровый
17. Штатив лабораторный Шлб
18. Лоток для раздаточного материала
19. Препаровальные инструменты
20. Иглы препаровальные
21. Пинцет анатомический с насечкой
22. Ножницы с одним острым концом
23. Скальпель брюшистый
24. Рулетка (10 м)
25. Укладка для луп (по 10 шт)