Программа электива по литературе для 10-11 классов "Теория и практика написания сочинений"
рабочая программа по литературе (10, 11 класс)

Рабочая программа

элективного курса

по русскому языку

«Теория и практика написания сочинений»

10-11 кл.

Составила: учитель русского языка и литературы

Иванова Елена Михайловна

2019–2020 учебный год 

Пояснительная записка

Программа данного курса предназначена для  подготовки учащихся 10-11 классов к написанию сочинения-рассуждения по русскому языку (литературе).

Одной из важнейших задач современной школы является формирование культуры речи, которая является показателем коммуникативной культуры личности.

Обучение теории и практике написания сочинений – это необходимое условие, которое способствует формированию коммуникативной компетенции школьников. Создание  сочинений разных жанров актуализирует и обогащает общие умения, навыки и способы деятельности школьников.

Сочинение – не только один из самых трудных видов деятельности учащихся, но и одна из самых трудных письменных форм мониторинга в системе обучения русскому языку и литературе, контроля овладения учащимся навыками связной речи. Работа над сочинением  учит развивать мысли на избранную тему ,формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность  высказать то, что тревожит и волнует.  Она  приобщает учащегося к литературному творчеству, позволяя выразить свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном . Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства- и устно,  и письменно.

 Таким образом, научить писать сочинение – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни  реализовался.

Программа курса рассчитана на 68 часов, по 1 часу в  неделю  в 10 и 11 классах.

Цель курса:

- обеспечение  комплексной (наряду с обязательными занятиями (уроками) подготовки учащихся к написанию сочинения, к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи курса:

- развивать умение связно излагать свои мысли в устной и письменной форме

- способствовать усвоению знаний о языке и речи: литературных нормах, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности;

-развивать умение определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;  создавать собственное письменное высказывание по заданной модели; совершенствовать и редактировать текст; применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информации;

-воспитывать заинтересованного читателя, способного воспринимать  и оценивать мастерство художников.

    Основное содержание программы  составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа авторского текста, в составлении собственного текста.

    Материал рассматривается поэтапно, в соответствии с теми задачами, которые предстоит выполнять учащимся: в  течение обучения в 10 классе – это отработка и  совершенствование навыков в написании сочинений разных жанров; в 1 полугодии 11 класса – подготовка к написанию сочинения по литературе по 5 направлениям, во 2 полугодии 11 класса – это целенаправленная подготовка в написании сочинения по заданию № 27 КИМ ЕГЭ.   Таким образом, у обучающихся последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения с разными требованиями написания.

Общими принципами отбора содержания материала программы являются:

• Системность,
• Целостность,
• Доступность,
• Научность,

Формы работы:

-работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

-практикум;

-сочетание групповой, парной и индивидуальной работы;

-презентация (выполнение заданий).

Виды деятельности учащихся:

-анализ текста;

-составление плана, тезисов;

-составление схем, таблиц, алгоритмов:

-выполнение заданий КИМ;

-работа с карточками, заданиями презентаций.

-написание сочинений, творческих работ

Ожидаемый результат

Учащиеся должны знать

• стили речи и типы текста;
• тип речи рассуждение и его отличительные особенности (цель, структурные компоненты, языковые средства);
• композицию текста рассуждения

                        выразительные средства языка

Уметь

• адекватно понимать информацию прочитанного текста;
• использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тексте, в качестве аргумента;
• самостоятельно подбирать и правильно использовать художественный материал;
• самостоятельно конструировать ту или иную структуру предложения и использовать ее в сочинении;
• владеть навыками стилистической правки текста;
• создавать текст сочинения-рассуждения

Способы оценивания обучающихся:

Предметом диагностики и контроля в курсе являются внешние образовательные продукты учащихся, а именно: сочинения-рассуждения по предложенным литературным произведениям(10 класс),  5-ти направлениям ( 1 полугодие 11 класса), сочинение-рассуждение по тексту задания №27 КИМ  ЕГЭ.

Проверка достигаемых обучающимися результатов производится в следующих формах:

- текущая диагностика и оценка учителем деятельности обучающихся (практические работы, выполнение заданий КИМ );  

-текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

       -итоговая оценка деятельности и образовательной продукции обучающегося в соответствии с критериями;

-итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности обучающихся учителем в виде отзыва или рекомендации;

-промежуточный контроль проводится после каждого раздела, а итоговый - в конце курса.

Критерии и нормы оценки качества знаний: отметка/зачет

                       Учебно-тематический план       10 класс

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование

Используемая литература

1.Павлова Т.И., Раннева Н.А., Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9.11 классах:учебно-методическое пособие\ Ростов-на-Дону: Легион. 2009.

2.Шанский Н.М. Русский язык на «отлично». Ростов-на-Дону, 1998.

3.Шанский Н.М., Боброва Т.А. Снова в мире слов. М., 2001.

4.Долинина Т.А. Учимся писать сочинение. ЕГЭ по русскому языку. 10-11 класс: метод. Пособие для учащихся. Пермь, 2013.