Программа элективного курса по литературе «Теория и практика написания сочинения по литературе»
рабочая программа (11 класс) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(элективный курс)

«Теория и практика написания сочинения»

                                       Составитель: учитель русского языка и литературы

                                                                                              Фазлова Н.И.

Лямбирь 2017г

Пояснительная записка.

        Цель элективного курса «Теория и практика написания сочинения»: 

подготовить  выпускников к успешному написанию итогового сочинения, выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы.

        Задачи элективного курса:

• помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к итоговому сочинению по литературе;
• совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;
• формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
• совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;
• совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;
• формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

        Формы проведения занятий: урок-лекция, урок-практикум, урок контроля.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

         1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016)

                 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. №38)

                3.  Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

        4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)  

             5.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528)

           6.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. №729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987)

        7.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013г. №1394 (ред. от 24.03.2016) "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 N 31206)

Информация о количестве учебных часов.

                                                Программа рассчитана на 15 часов

Содержание рабочей программы.

Тема 1.

Введение в элективный курс «Теория и практика написания сочинения».

Основные требования к сочинению. Концептуальные основы экзаменационного сочинения.

Основные направления сочинений. Общие требования к сочинению: понятие текста, темы, идеи сочинения. Критерии оценивания сочинения.

Тема 2.

Композиция и структура классического сочинения.

Разновидности вступления: историческое, аналитическое, биографическое, сравнительное, обществоведческое. Основная часть.

Заключение – вывод и заключение – следствие. Порядок работы над композиционными частями сочинения. Смысловая цельность и логическая последовательность изложения материала. Логические особенности абзаца, лексические средства связи между предложениями.

Тема 3.

Жанровые разновидности сочинения.

Литературно-критическая статья, рецензия, эссе, очерк, дневник, путешествие, эпистолярный жанр.

Стили речи и типы речи. Требования к стилистической цельности создаваемого текста.

Создание текстов определенной стилевой и направленности. Особенности написания сочинения с использованием текста-повествования.

Особенности написания сочинения с использованием текста-описания. Особенности написания сочинения с использованием текста-рассуждения.

Тема 4.

Обзор основных направлений тем экзаменационного сочинения.

Учебно-тематический план.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать и уметь:

• самостоятельно анализировать поэтическое произведение;
• самостоятельно анализировать эпизод;
• самостоятельно анализировать литературное произведение;
• подготовить самостоятельный доклад о творчестве писателя;
• составить конспекты критической или литературоведческой работы;
• самостоятельно написать сочинение на заданную тему, эссе, обзор, критическую заметку, очерк и т.д.;
• понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;
• знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;
• уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных произведений;
• хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;
• воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания:
• при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, конфликт, вне сюжетные элементы, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза и т. д.), особенности жанра;
• уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма), их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.);
• литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.);
• стихотворные размеры.

Литература и средства обучения.

Александров В. Н. Знаю, понимаю, могу: пособие-тетрадь по литературному моделированию. М., 2004.

Алексеева Т. В. Как научиться писать сочинение на «отлично». СПб., 2005.

Амелина Е.В.  Пишем сочинение на ЕГЭ (часть С)/ Е. В. Амелина Ростов н/Д: Феникс, 2014. -l 71, [1] с.

- (Большая перемена). ·

Калганова Т. А. Сочинения разных жанров в старших классах. М., 2006.

Карнаух Н. Л. На пути к эссе / / Русская словесность. 2003.  

Карнаух Н. Л. Школьное сочинение: Вопросы и ответы / / Русская словесность. 2002.

Карнаух Н. Л. Учимся писать эссе: пособие для учащихся и абитуриентов. М., 2004.

Карнаух Н. Л., Щербина И. В. Письменные работы по литературе. 9-11 классы. М., 2002.

Котеленикова С. А. Аннотация - отзыв - рецензия эссе 1/ Русский язык в школе. 2008.

Мещеряков В. Н. Жанры школьных сочинений. Теория и практика написания: учебное пособие для

студентов и учителей-словесников. М., 2001.

Нарушевич А.Г. Русский язык. Литература. Итоговое выпускное сочинение в 11-м классе: учебно-методическое пособие/А.Г. Нарушевич, И.С. Нарушевич; Под ред. Н. А. Сениной. — Ростов н/Д : Легион, 2014. — 96 с. — (Готовимся к ЕГЭ.)

Озеров Ю. А. Раздумья над сочинением. М., 2000.

Романичева Е. С. Сочинение в нетрадиционном жанре / / Богданова О. Ю. и др. Экзамен по литературе. М., 2005.

И.П. Цыбулько, Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых, В.М. Курятова Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных заданий / ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2010. - 224 с.

Электронные ресурсы.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 9-10 класс.

ИКТ: Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ. Литература. – МедиаХауз.

Сочинение 11.рф  Все о выпускном сочинении //http://sochinenie11.ru/

Календарно-тематический план элективного курса по литературе для 11 класса.