Методическая разработка урока литературы в 6 классе Природа в изображении поэтов-земляков
методическая разработка по литературе (6 класс)

Ф.И.О. педагога:   Cустаева Ирина Борисовна (учитель русского языка и литературы МБОУ «Больше-Череватовская ООШ»).

Класс: 6

УМК: Литература. 6  класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Автор-составитель: В. Я. Коровина.

Тема:  Природа родного края в изображении поэтов-земляков.

Тип урока: Урок-исследование.

Цель урока: раскрыть особый  художественный  колорит провинциальной поэзии на примере поэтического творчества  авторов  родного  края.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с фактами биографии поэтов родного края ,  с работами художника Валерия Артамонова, создать условия для осмысления текста, позиции автора в нем через анализ произведения, формирование навыков исследования как способа освоения действительности.
2. Развивать умение проводить мини-исследования художественного текста; продолжить работу по совершенствованию матапредметных универсальных учебных умений: коммуникативных (развитие устной речи, ведение диалога), регулятивных (умение получать информацию из различных источников, отбирать и систематизировать информацию), способствовать развитию ключевых компетентностей  обучающихся: практическое использование знаний, навыков мышления: анализа, сравнения, оценки, обобщения

3.Формировать интерес (исследовательский) к художественной литературе;

воспитание культурного читателя, способного видеть и осмысливать глубинные пласты смысла художественного текста; воспитывать внимание и уважение к слову, формировать эстетический вкус, культуру речи.  

Планируемые результаты:

1.  Личностные:

-повышение мотивации к учебной деятельности;

- овладение умением работать в группах.

 2. Предметные:

- Знать основные положения урока;

- знать основные моменты биографии и особенности творчества поэтов родного края;

- овладеть умением анализа поэтического текста;

3. Метапредметные:

Познавательные: поиск и выделение информации, умение структурировать знания, выделение и формулирование цели; коммуникативные: планирование сотрудничества с одноклассниками и учителем, готовность к обсуждению различных точек зрения и выработка общей позиции; регулятивные: принятие учебной задачи, целеполагание,  выделение и осознание того, что усвоено  и что ещё предстоит усвоить.

Формы работы: индивидуальная, групповая.

  Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал ( стихи  поэтов села Большое Череватово), видеоролик «Природа Нижегородского края от художника Валерия Артамонова. https://www.youtube.com/watch?v=k1__2A2StJE

                                                                                        Ход урока

I.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Мне хочется сегодня начать урок с высказывания великого французского педагога Ж.Ж. Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

Я надеюсь, что те цели, которые мы сегодня поставим на уроке, будут вами обязательно достигнуты.

 Сегодня на уроке вы должны показать своё умение взаимодействовать в команде. Я надеюсь  на вашу продуктивную работу. 

II. Проблематизация    

Демонстрация видеоролика «Природа Нижегородского края от художника Валерия Артамонова. https://www.youtube.com/watch?v=k1__2A2StJE

-Какие чувства вызывают у вас картины родной природы?

-Вы любите свой край?

-Мы не случайно начали наш урок с просмотра слайд-шоу, посвящённого природе нашей области. Тема природы- одна из основных тем литературы, неслучайно, многие поэты и художники России описывали в своих произведениях красоту русской природы, её своеобразие.

-Назовите поэтов, с чьими произведениями о природе мы  знакомились на предыдущих уроках литературы?

                                                        (Это поэты А.А.Блок, С.А.Есенин)

-Чем интересны произведения о родной природе  этих поэтов?

                             (Авторы стихотворений любят родные места так же, как любим мы свои просторы)

-В стихотворениях А.А.Блока и С.А.Есенина  представлен обобщённый образ природы всей России.

 - Скажите, как вы думаете, есть ли стихотворения  о нашем  крае и кто мог их написать?

-Скажите, а кого из поэтов нашего края вы можете назвать?

-Ребята, а вы желаете познакомиться с  произведениями наших местных авторов, которые писали о нашем крае?

3.Целеполагание.

- Ребята, чем же мы сегодня будем заниматься на уроке? Какие цели поставим на сегодняшний урок?

             ( Формулируют тему урока: «Природа родного края в изображении местных поэтов». На уроке мы будем  знакомиться с некоторыми фактами биографии  поэтов, а также займёмся анализом творчества поэтов родного края).

-После выполнения всей работы, мы создадим  презентацию «Природа родного края в изображении местных поэтов».

IV.Планирование исследования.

-Ребята, разделитесь на группы.

На ваших столах лежат стихи местных поэтов (Приложение 1) и план анализа лирического стихотворения (Приложение 2), Вам необходимо найти поэта, имя которого записано у вас на листочке, прочитать биографическую статью о поэте, выписать важные факты биографии, произвести художественный анализ стихотворения , название которого указано у вас в задании.

V. Исследование художественного текста.

-_Приступаем к исследованию. Если вам что-то непонятно, поднимите руку.

(Дети выбирают полученную информацию, анализируют текст по предложенному плану)

VI.Физкультминутка.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

 Три – в ладоши три  хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

 Будто пух в руках – не гири!

Пять – руками помахать,

 Шесть – на место тихо встать.

VII. Презентация продукта.

-Итак, я надеюсь, что вы справились с заданием и готовы представить продукт своего труда.

                     (Обучающиеся презентуют свои работы)

VIII.Подведение итогов исследования

-Ребята, вы все справились с заданием.

- Скажите, какие трудности возникли у вас при выполнении  работы.

Ваша работа будет материалом для будущей презентации «Природа родного края в творчестве местных поэтов».

                                 (Отвечают на вопросы учителя, рассказывают о своих затруднениях)

IX.Рефлексия

Давайте вернемся к цели нашего урока:

- Удалось ли  её достигнуть? Каким способом?

 -Как вы оцениваете результат собственной работы на уроке?

- Как вы оцениваете результаты деятельности своих групп?

                                            (Отвечают на вопросы учителя. Самооценка)

X.Домашнее задание.

1.Составить презентацию «Природа родного края в творчестве местных поэтов».

2.Написать сочинение на тему «Мои родные милые места».

3.Выучить наизусть понравившееся стихотворение.

  Приложение 1. Стихи поэтов села Большое Череватово

Приложение 2.

План анализа стихотворения

1. Название стихотворения  и его автор.

2.Тема (о чём это стихотворение).

3. Основная мысль.

4. Какую картину рисует  автор в своём стихотворении.

5. Настроения, чувства, передаваемые автором.

6. Главные образы стихотворения.

7. Изобразительно-выразительные средства.

8. Собственное отношение к прочитанному.