Факультативный курс по литературе в 9-ом классе "За станицами учебника"
рабочая программа по литературе (9 класс)

Частное общеобразовательное учреждение

«Православная гимназия преподобного Сергия Радонежского»

Рабочая программа факультатива

по литературе «За страницами учебника литературы»

(наименование учебного предмета)

Базовый, основное общее, IX класс

(уровень образования)

68 часов

(количество часов, отводимых на реализацию программы)

Давыдова Татьяна Алексеевна, учитель литературы

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)

Югорск, 2019 г.

Пояснительная записка

Программа элективного курса «За страницами учебника литературы» рассчитана на учащихся 9-х классов общеобразовательных школ.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся получили знания, необходимые им для того, чтобы лучше овладеть общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам успешно осваивать программу.

Учащиеся часто испытывают трудности при анализе литературных текстов. Поэтому необходимо учить школьников максимально полному анализу художественного текста и поддерживать их интерес к этому виду деятельности.

Курс является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность освоить вопросы теории литературы, дать дополнительную информацию по темам, которые недостаточно освещены в основной программе по литературе, освоить способы и приёмы анализа художественного текста.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по литературе. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных литературоведческих знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по литературе.

Особенностью включённых в программу произведений является то, что по жанру это, в основном, рассказы и небольшие повести. Такие произведения удобны для анализа во время урока.

В программе указано примерное распределение учебного времени по блокам, однако возможно варьирование материала.

Учащимся рекомендовано на каждом уроке делать записи, оформляя их в виде таблицы «Анализ социально-контекстного сюжета произведения».

Цель курса:

Формирование умений творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы.

Задачи курса:

• формирование духовно развитой личности через приобщение учеников к глубине и красоте  текстов русских поэтов и писателей;
• формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
• формирование потребности в самостоятельном чтении литературных текстов;
• развитие устной и письменной речи учащихся, языкового чутья.

На занятиях элективного курса «За страницами учебника литературы» предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, уроки-размышления,  диалог с текстом, заочная экскурсия. Форма контроля - обучающая самостоятельная работа с текстом.

Курс рассчитан на 68 часов, 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного курса

(предметные, метапредметные, личностные)

Ученик научится:

• воспринимать текст литературного произведения;
• читать выразительно фрагменты произведений русской литературы;
• давать общую характеристику литературного направления; художественного мира произведения;
• характеризовать героя русской литературы;
• выявлять в тексте художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка;
• анализировать литературное произведение;
• давать устный или письменный ответ по тексту произведения;

Ученик получит возможность научиться:

• формулировать осознанную читательскую позицию;
• использовать навыки анализа текста, устной и письменной речи;
• извлекать морально-нравственные уроки из прочитанных произведений;
• писать сочинения разных жанров,
• выступать перед публикой.

Содержание тем учебного курса.

I полугодие

1.Введение в курс. (1ч.)

2.Основные направления литературы 19 века (20ч.)

Классицизм. Основные особенности классицизма.

Представители русского классицизма. А. Д. Кантемир, В. К. Тредиаковский, М. В. Ломоносов, А. П. Сумароков.

Сочинения А. П. Сумарокова и его школы (М. М. Херасков, В И Майков Я. Б. Княжнин и др.)

М.В. Ломоносов – яркий представитель классицизма в России.

Д.И. Фонвизин. Комедия «Бригадир».

Сентиментализм. Общая характеристика.

Представители русского сентиментализма. Основные черты русского сентиментализма.

Жанры сентиментализма. Письма. Мемуары. Путешествия. Повести. Элегия.

Н.М. Карамзин – самый яркий представитель русского сентиментализма. «Письма русского путешественника».

И.И. Дмитриев и другие представители русского сентиментализма ( М. Н. Муравьев, В. В. Капнист, Н. А. Львов и др.)

Романтизм. Общая характеристика направления.

Основные принципы построения образов в романтических произведениях.

Главные представители романтизма в России.

К.Н. Батюшков, К.Ф. Рылеев, В.К. Кюхельбекер, А.И. Одоевский, Е.А. Баратынский – поэты - представители романтизма.

Романтическая  традиция в философской лирике  Ф.И. Тютчева.

Романтическая проза А. А. Бесту́жева – Марлинского.

Реализм. Главные черты реализма.

Пушкин – «родоначальник русской реалистической литературы, давший совершенные образцы реалистического творчества».

Великие реалисты Л. Толстой и Ф. Достоевский, М. Салтыков-Щедрин и А. Чехов.

3. Изобразительно – выразительные средства языка(6ч.)

Метафора. Олицетворение. Метонимия. Эпитеты. Гипербола. Литота, перифраз. Сравнение. Анафора. Аллегория. Ирония.

Практическая работа с художественными текстами.

Изобразительные средства синтаксиса. Общая характеристика.

Синтаксический параллелизм, риторический вопрос, восклицание и обращение, инверсия, градация, анафора и эпифора, антитеза.

Практическая работа с художественными текстами.

4 .Основные направления анализа прозаического текста(3ч.)

Сюжет и композиция как важнейшие структурные принципы организации произведения. Пространство и время литературного произведения. Структурные мотивы художественного произведения. Приемы создания художественного образа человека.

Практическое занятие.

5.Основные направления анализа поэтического текста(3ч.)

Основные направления анализа поэтического текста. Особенности жанра, композиции, идейно-тематическое своеобразие стихотворного текста. Ритм, интонация стихотворения. Стихосложение.

Практическое занятие.

II полугодие

Вводное занятие. «Возвращение к духовным истокам в современной литературе».

Основные направления современной литературы.

1. «Уроки добра и милосердия» (отношение человека к животным)

С. Щербаков «Рабочая собака».  Тема любви к братьям нашим меньшим.

2. «Наша пристань – родительский дом» (семья и семейные ценности)

Д. Бакин «Сын дерева».

Е. Носов «Лоскутное одеяло». Связь человека с историей семьи, родом.

Г. Бакланов «Кондратий».

Т. Лобова «Жар-птица».

Л. Улицкая «Бедная родственница». Семья – основа формирования нравственных ценностей человека.

«Как важно вовремя успеть»

Б. Екимов «Говори, мама, говори…».

Л. Петрушевская «Шопен и Мендельсон».

Б. Екимов «Подарок».

Л. Петрушевская «Страна».

В. Астафьев «Герань на снегу», «Алёха».

О. Фатеева «Родительский дом».

Б. Екимов «Продажа». Трагедия ребёнка в социально-неблагополучных семьях.

И. Полянская «Мама».

Л. Улицкая «Дочь Бухары». Самоотверженная материнская любовь, её роль в жизни ребёнка.

Ю. Яковлев «Мальчик с коньками».

А. Алексин «А тем временем где-то». Роль отца в жизни ребёнка.

«Основа основ – родительский дом».

«Наша пристань – родительский дом».

3. «Береги в себе человека» (нравственная красота человека).

Е. Носов «Яблочный спас».

«Ночь исцеления». Сочувствие, сострадание – важнейшие качества человека.

В.П. Астафьев «Бабушка с малиной». Отзывчивость на чужую беду.

Н. Сухинина. Сборник очерков и рассказов «Серёжки из чистого золота». Нравственный выбор человека.

А. Адамович «Немой».

Б. Екимов «Как рассказать», «Просто – соседи». Проблема гуманизма в современном обществе.

4. «Просто люди, но другие, не обычные, как все» (отношение общества к детям-инвалидам)

М. Петросян «Дом, в котором…». Умение видеть в людях только хорошее.

М. Самарский «Радуга для друга». Какие они, настоящие друзья?

И. Позднякова «Когда весь мир как будто за горой». Сложный внутренний мир ребёнка-инвалида.

А. Лиханов «Солнечное затмение», «Мальчик, которому больно».

Ю. Рыбко «Инвалиды».

Т. Крюкова «Костя+Ника».

5. «Жалейте бездомных животных»

Стихи о бездомных животных Е. Одеговой, Ю. Адейшвили, М. Андреевой, Н. Ожеговой, О. Логиновой.

Календарно – тематическое планирование